小学英语课题研究方法的创新之处，求高中英语课题研究的课题有什么新颖的方

小学英语课题研究方式的创新之处？

小学英语针对的对象是小朋友，故此，课题要简单，易懂，简短精致，要吸引小学生的注意，激发学习兴趣。

求高中英语课题研究的课题有哪些，新奇，比较受欢迎的？

商品名称中的英文与汉译方式探究 中学生英语水平提升幅度与英文歌曲听唱当中的关系调查 中西文化差异探讨 中英美人当中的交际习惯 性格与英语学习 饮食行业的英语规范 趣味英语收集 旅游景区的标识英语 西方国家节日谈趣 兴趣爱好与学习英语当中的联系 英语口语训练 说英语国家的不一样问候方法 英语中的颜色与心情 英语中的动物习语

英语课题研究界定是什么？

英语课题研究界定范围是现有考试教材和学生。

高中英语课题推荐？

1 推荐有关英语学习的课题2 英语是全球通用的语言，学好英语针对大家的职业和生活都拥有很大的帮。可以从以下哪些方面入手：英语学习策略、英语听说读写技巧、英语文化传播等方面进行研究。3 除开这个因素不说，还可以研究英语教学的新方式、新技术，或者对英语学习者的英语障碍进行深入探究，为教育教学提供新的思路和方式。

中小学英语教师可以开展课题研究吗？

可以的，而且，研究过后你同样完全可以发表论文。

中小学英语老师可以开展课题研究，目前老师升职称一定要要有课题研究的

小学英语单元整体教学与评价的子课题有什么？

小学英语单元整体教学与评价的子课题涵盖：教学目标与内容设计、教学方式与技巧、教学资源与环境建设、学生评价与反馈等。

这些子课题在整体教学中相互关联，共同推动学生英语能力的提高和综合素质的蓬勃发展和进步。

教师需按照学生的实质上情况和学科要求，制定合理的教育方案还在开展途中加强持续性的反馈与调整，以保证教学效果。

同时，学生的自我评价也需得到重视，通过与教师和家长的共同努力，全面评价和提升学生的英语水平。

小学英语单元整体教学与评价的子课题涵盖：1.教学目标的确定与分类。通过制定全面、详细、可量化的目标，落实教学标准，方便后续开展教学与评价工作。2.活动设计与开展。制定富有互动性、启发性、趣味性、探究性的活动，落实素质教育的观念，达到教与学的同步。3.评价标准的制定与反映。就综合英语能力中的听、说、读、写全面考虑，明确评价标准，努力提高学生的英语实质上应用能力。4.变动评价与自我评价。建立变动评价体系，及时反馈学生的学习过程与成果，促进学生多点开花，促进英语能力提高。同时鼓励学生进行自我评价，提高他们的自我意识和批判思维。

从语言学科特点来看，应特别要注意关注语篇教学，进行单元整体教学设计。英语是一门语言学科。以语篇为小语言单位的整体教学可以有效地培养学生语言交际能力。因为这个原因，从以词汇和句子为中心的教学上升到以语篇为中心的教学，其实是以培养语言交际能力为目标的教学, 我们要学会把分离的单词巧妙地缀入教师创编的语篇之中，成为相联系的一个整体，以此成为语、篇、境相融合的语境式教学，提升英语学习的效能，培养了学生的语用能力。因为这个原因，当我们特别要注意关注单元整体教学设计时，就不会把一个单元内的知识内容孤立地划分成词汇课、语法课、语音课等，而会找出语言各个元素当中的关系，紧跟单元主题，合理设计课时话题，再构文本，通过语篇教学，来凸现语言的系统功能。单元整体设计教学的意义：开展单元整体教学促进教师达到多样化教学方法的统一；整合时间资源，使用有限的课时出现乘法的效益；促进培养和发展学生从整体上正确、全面把控掌握语篇信息的能力；促进学生合理认识和了解组块的建构，促进学生语言综合运用能力的蓬勃发展和进步。从考试教材编排的视角来看，应特别要注意关注各板块要求，进行单元整体教学设计。

综合上面所说得出所述，我们提出“根据语篇教学的小学英语单元整体教学设计的实践与研究”， 他的主要作用是以我县现行所使用的新世纪英语考试教材为载体，通过实践与研究，改变以往教学中从各课时的备课入手，结果致使知识以“点”的状态存在，不利于学生建构有关语言知识点内容与框架体系的现状，探索在语篇教学背景下的单元整体教学的设计与开展策略，力求改善教师的教学方法，帮教师在行动研究中提升教师文本再构的能力，单元整体教学设计能力和教学反思能力，提升教师的课程执行力，并为其他学校开展类似研究提供一定的借鉴；同时探索一条能优化学生学习方法，提升学生的语用能力途径和方式，拓宽学生学习和运用英语的途径，培养学生综合语言运用能力，使学生早一点达到《英语课程标准》从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五大方面提出的基础教育阶段英语课程的整体目标。

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