专职教师每年参加教育培训的时间累计不少于，绩效机制是什么意思啊

专职教师每一年参与教育培训时间累计很多于？

专职教师职务聘请任职和竞争上岗制度，通过考查、奖惩和教育培训，加强专职教师队伍建设。

　　建立专职教师知识更新机制，保证专职教师每一年参与教育培训时间累计很多于1个月。一步一步建立满足干部教育培训特点的师资队伍考查评价体系，加强专职教师的培训机制。

培训时间很多于120学时。

绩效机制是什么意思？

绩效机制是企业达到年目标和加强团队Team建设的主要方式，也是企业管理和薪酬制度的主要组成部分，更是激励团队Team、达到公平分配、促进完成任务的重要途径。

绩效机制应该涵盖的五个方面:

1、阶段工作考查。

与阶段性工作计划和工作目标相对应，阶段性考查主要是督促团队Team各级人员及时完成阶段性工作计划和达到规定的目标。

并通过阶段性工作考查，对这一阶段的工作进行总结分析，发现工作中的问题，进行纠偏，以改进下一阶段的工作。

同时，通过阶段性考查，对团队Team各级人员的能力素质、责任心、工作效率、工作成绩有一个较全面的评定，方便进行阶段性的奖励，也促进发现并观察有潜力的人才。

2、终端达标考查。

不一样的企业、不一样的产品、不一样的阶段、不一样的地区对终端工作的目标是明显不同的。

终端工作是一项基本性的工作。一个产品在特定的市场、特定时间内铺货率、优位陈列率、价格维护、终端建设、终端宣传、终端促销活动等都要有一个考查的标准。

促进团队Team按目标开展终端工作，以考查的形式促使团队Team重视终端的基础工作。

3、平日管理考查。

不少企业对平日管理绩效考查不够重视，甚至忽视了，多数是对没有及时上报各种报表进行单次的现金处罚，并没有纳入考查机制，使有关人员感到，平日管理没有及时完成，就是罚百十元罢了。

对管理工作不放在心上，导致平日管理工作弱化，组织纪律意识淡化，时间长了，团队Team就可以懒散。

4、销售任务考查。

这方面各个企业做的到位，也是受重视。

但多数是强调整体的销售任务考查，针对市场分销和纯销的考查就很模糊，应该更细化进行销售任务的考查分解和延伸，把销售任务的考查，从一级经销商延伸到二、三级商业分销考查。

还需要落实到终端纯销考查，这样的销售任务考查才是一个完整的体系，不然就是头重脚轻根底浅，会导致不少市场问题。

5、综合能力考查。

这方面是企业长时间以来不够重视和容易忽视的，不少企业的领导都拥有这样的观念，就是只要能完全销售任务就是好样的，就是有能力，其他都无这里说的。

这在市场和创业初期也许管用，但随着市场的规范和竞争的加剧，要提升企业和产品的市场竞争力，团队Team和各级经理的综合能力显得更为重要。

综合能力涵盖教育背景、营销思想、市场分析、道德修养、心理素质、管理能力、工作绩效、总结筹划、计算机运用、团队Team培训、创新意识等不少方面。

员工对公司培训的意见和建议5条？

员工对公司的培训的建议1，培训的主要内容要满足我们现有的问题点或者是我们薄弱项，可以真真切切让员工或者个人能力得到提高；

2，培训的对象是合适改领域的人，想拓宽我们素质和技能，且是有关领域适合的人；

3，培训时间，大多数情况下建议利用下班或者星期六和星期天时间，培训是一个很严肃和重要的事情，需各位考生都可以够集中时间；

4，培训前准备，培训前了解老师的培训大纲和内容，带着问题参与培训，才可以高效；

5，培训后实践，将培训学习到的重要内容及核心考点应用到实践中去，学以致用～

1.在培训中建立效果考查机制

2.培训前先做培训调查

3.分段培训

4.短时间、多频次培训

5.培训后总结开展措施的讨论

员工对公司培训的意见可以这样提的，第一认为公司培训的知识面不是很广，学到知识跟自己工作方面接触到的非常少 。

第二，公司培训的经费太少了，经费方面的投入不是很大，致使培训的强度不是很强的。

第三公司培训的讲师不是很专业的，感觉说的知识都比较的片面话，不可以理论联系实质上去操作的。

什么是办学形式？

　　办学形式指的是：兴办和经营管理学校的体制机制的特定样式。办学模式是由办学资源的特殊属性及特殊组织结构形式所决定。　　办学形式的定义：是全日制、自考还是函授。　　办学形式：全日制、业余、函授、脱产、半脱产、不脱产等。

1、办学体制是指在国家教育基本法规定的原则之下，办学者或办学主体是由什么团体或个体组成的，国家赋予其什么样的权利和义务，对其有哪种基本的要求。

2、总而言之，办学体制所突出强调的是办学主体，即由什么人出资，由什么人兴办学校，在这里基础上办学体制还涉及到办学主体在什么样的制度环境中办学，办学途中享有哪些样的权利，应履行什么义务和遵循什么规章制度所做出的要求等。办学体制改革是优化教育资源配置，提升教育资源利用率，化解教育投入不够与资源相对浪费当中矛盾的有效途径。现在我们国内办学体制改革一步一步形成了以政府办学为主体、社会力量共同参加、公办学校和民办学校相辅相成的多元化发展道路。

培训机构的运营模式是什么？

机构不可以唯有经营模式，而没有盈利模式。

什么是盈利模式呢？

实际上就是我们怎么赚钱。

那培训机构的盈利模式是什么？

举哪些例子，来说明一下如何思考培训机构的盈利模式。每个机构可以结合自己的课程思考自己的盈利模式。

一、“晚托一对一辅导+星期六和星期天班”捆绑销售

有一部分晚托一对一辅导校长想做星期六和星期天班。他可以采取将晚托一对一辅导和星期六和星期天班一定程度上组合的盈利模式。

例如，晚托班的孩子加100块钱完全就能够上一门星期六和星期天班的课。

这样你把一千块钱的课卖到一百块钱组合销售时，家长肯定就认为占了便宜会选择这样的组合来报。而且，因为星期六和星期天时间成本的问题，家长不愿意跑来跑去。只要你的课程还不错，家长报了你10点钟的星期六和星期天的课，他就不出意外的情况大概会报你8点到10点的课。这样算下来实际上你是不赔钱的。

二、低价抢通道入口生源

不少做小学培训的，从小学一年级、二年级启动做时，招生是很难的。因为小学一年级、二年级的学生，大多数在学兴趣班、学特长班，文化课需求不大。这时候可以设计这样一种盈利模式：把一二年级的收取的费用降到低，吸引一二年级的家长报班，等孩子升到三年级时，再回归正常收取的费用。

详细活动可以采用“一人报名，三人学习”的形式，就是一个人报名，可以再带两个自己的考生一起来上课。这样的模式平均每个人的价格很低，也可以吸引非常多了一二年级的学生报名。

因为低年级流量很大，到了三四年级是不缺生源的。换机构也是需成本的。孩子在你这里学了不短的一个时期，和老师建立了感情，从实质上来讲他不愿意换的，只要你的教学不差，只要你的服务不差。

培训机构要从各个的视角去设计各种的盈利模式，一个机构一定不可以唯有一种盈利模式，要有各种组合型的盈利模式，这样，才会抵御外来的风险冲击。

家长对机构的需求从功能需求、品质需求，转变为了情感需求。

校长捕捉到这样一个信号以后，完全就能够对你的服务跟产品，做精细化的体验式设计，要很重视用户体验。这样的体验式设计，绝对不是说我们目前的体验课。孩子来上一节课，看好不好，好了就报名，而是我们一定要去满足到用户的情感需求。

很早之前，培训机构，传播方法很简单。但是，目前整个社会的传播机制已经出现变化，移动网络时代，传播是超时空的传播，不限时间，不限空间。这时，我们绝对不会采用守在门口发传单的方法。而是在线上，通过视频、照片、家长好评等等，立体展示机构特色。

我们可以通过线上的免费课程，来深度展示我们的专业能力。

实际上线上的传播机会很多，随处都拥有。但是，还有不少机构没有利用这样的新的自媒体传播，只是利用朋友圈做广告，把之前在地面上放广告变成了在朋友圈放广告。

在传统观念中，一个学校要做成一个区域响当当的品牌，需不少年口碑的累积。故此不少校长认为需一个漫长的过程机构才可以做大。

但是，在移动网络时代，就算你是一个新机构，你同样完全可以通过内部的设计，快速让家长觉得你是一个大品牌。不少用户在判断一个品牌好坏时，很简单，唯有一个指标，就是为了看到他的单价。我们可以借助这个心理来设计课程。有的校长说，我为了让各位考生认为我的机构有档次，市场平均价1000元的课程，我买3000，不是这样的，这样就没人来买了。

你要有方式。我们可以把课程价格分成不一样的等级。例如说开一个班叫火箭班，收取的费用2680，从人员数量、教师的上课水平，上课的主要内容、上课的模式，服务的体系等方面来塑造这个班级的价值。让家长认为这个班确实值这个价格。

再开一个1680的班和一个1000块钱的班，分别根据班级的价格来塑造它的价值。当我们把我们全部的课程的比价系统做出来以后，家长在还没有在你这上课以前，它内心里就把你已经定位成这样的品牌了，你绝对跟三四百块钱、七百块钱的学校是明显不同的。

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1.准确的市场定位。准确的市场定位，简单单就来说一下来就两个方面，第一“是什么”，即每一个机构在社会上存在的价值和核心意义。作为我们教育培训机构来讲，更应该时刻问一下自己这个问题，核心价值就是可以提供“有特殊性的产品和服务”。第二是“客户群”，定位和客户群是关联非常密切在一起的。在目标细分越来越清晰的情况下，每一个企业都要有一个清晰的定位。每一个机构都差不多的，你存在的价值是什么？你可以给客户，给你的服务对象提供的核心的利益是什么？现实中是不少人和机构总是走着走着就转弯，故此，说准确的定位是一个很重要问题。2.优秀的运营团队Team教育培训机构的运营模式中的第二个要素，就是优秀的团队Team。任何一种定位和服务，都是靠团队Team来达到的。优秀团队Team应该具备什么样的标志呢，第一个要有共同的目标；第二个要有使命和贡献精神，一个团队Team一定要有使命感，不可以只是为了利益。使命感是让组织支持下去干究竟的原动力；第三个就是团队Team的合作精神，虽然有共同的目标共同的使命感，但是，假设没有团队Team的合作，目标是超级难达到的；第四个要有持续性学习精神，现今社会，尤其是对我们从事职业培训的成人教育培训机构来讲，面对知识更新速度越来越快时代，我们一定要具有持续性学习的能力；第五个就是要有创新，要有持续性的创新的精神。因为产品和服务持续性面临新的挑战，当你的竞争对手或者说这个客户他也有疲劳的问题，他有持续性的要求，在这样的情况下要持续性地满足客户的要求，就要有持续性的创新精神;第六个是要有执行力。3.清晰的组织架构教育培训机构的成功运营模式中的第三个要素就是要有很好的组织架构。人的组织如同建筑一样是需有一个清晰的组织架构,这个是物理结构和人类社会结构的共性。因为团队Team不是哪些人，有可能是成百成千甚至上万人，这么多人怎么结合呢，一定是有一个结构。例如美国早的宪法，就是美国社会结构一个基础。大到国家小到一个组织都要有一个结构。这个结构的搭建是很重要的，既然如此那，组织结构应该根据什么样的原则来建构呢？就是根据业务流程来定。每个环节点都由一个人或者哪些人在那儿做服务，每一块人有一个领导，领导上面再有一个领导，这样的就是根据业务流程来搭建组织结构。就教育培训机构来讲，大多数情况下有产品设计，有市场招生，有咨询，有教学服务，也有就业服务，就是根据业务流程来划定组织结构。4.标准化的管理制度标准化是教育培训机构成功运营模式体系中的又很重要的一个因素。既然如此那，怎么来建立教育培训机构的标准化呢？我的理解就是依照一个正确的一个业务流程，正确的组织结构，来界定标准化的每一个操作环节。作为教育引导工作者，当然需有激情、有爱心、对考生和社会负责任，但是，这些东西都要落实到正确的服务流程上。像麦当劳、肯德基他们的加盟店上万家。他们怎么控制他们服务呢？其实他们就是根据很标准化的业务流程和标准化的服务流程来控制。5.良好的社会责任感后一点，就是良好的产品是达到社会责任的重要基础。作为教育培训机构的成功运营模式来讲，除了前面我说的那些因素之外，好的产品是一个重要基础。好的产品要有一个好的设计，产品要按照客户的需求，按照客户的条件来做设计。

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