语法是什么意思

语法是什么意思？

何谓语法？What is Grammar?

语法是英文用字与句型变化的规则，包含了构字学(Morphology)和句法学(Syntax)。 要能使用英文与人沟通就一定要考虑到语意学(Semantics)和语用学(Pragmatics)二个要素，而英语除了文字形式，发音上的变化又关系到语音学(Phonetics)和音韵学(Phonology)，因为这个原因你可以把语法当成是英语语言学的初阶知识，除开这点只要稍微翻阅语言学的书籍，你应该没有找到语法这个章节，因为语法Grammar并不是语言学的分支。

语法的规则是经由整理归纳出来的，学习语法最最重要，要优先集中精力的作用在于帮非母语人士迅速学习了解该语言的构字与构句规则。大多数情况下来说，母语人士针对自己语言的语法认识和了解是普遍不够的，其原因在于母语人士针对自己的语言有一种直觉。这样的母语直觉让他们不须要语法的辅助，凭直觉完全就能够正确使用该语言，又或者说他们的语法已经内化成自然反应。

汉语语法例子

以中文作为例子，一我们应该可以轻易地判断句(1)和(2)哪一个正确。

(1) 他已经睡了。 ( )

(2) 他不已经睡了。 ( )

身为中文母语人士的我们可以很轻易的用我们的直觉去判断句子是不是正确，但你是不是可以解释给外国人听为什么(2)是错误的。我们一般是这么回答他们的: (1) 我们不这么说，或 (2) 我们会说他已经不睡了。这表示着我们不知道中文语法，但确有一种予生富有的直觉去「使用它」。一个了解中文语法的人会这么解释：句(2)违反中文中否定词的文法规则 — 否定词一定要放在「已经」的后面; 但可以自由的放在「经常」前或后面，如句(a)、(b)、(c):

(a) 我经常听音乐。

(b) 我不经常听音乐。

(c) 我经常不听音乐。

此外身为母语人士的我们也可以比外国人更轻易判断句子(3)和(4)的差异:

(3) 我也把他请来了。(其他人先前请过他，现今换我来请他。他可以是唯一的客人)

(4) 我把他也请来了。(除了别的客人之外，我还请了他。除了他一定还有其他客人)

是不是该学习语法？

有不少考生反应中文比英文简单多了，那是因为我们打从一出生就启动听中文，全中文化的环境让我们的中文在不了解不觉中神速地进步。一岁的我们不会说，整天听爸爸妈妈说中文。二岁多的我们说的中文丢三捡四，有听没有懂。三岁的我们虽然还是经常被爸爸妈妈纠偏，但用中文做基本的表达与沟通已经没什么问题了。到七岁，我们已经启动可以用中文表达或理解一部分抽象的概念。七年所换得用膝盖想也清楚的直觉，使我们不需要文法也可以正确使用中文来沟通。如果考生有这样的全英文化的环境长时间学习英文，那老师当然会建议你把英语语法摆一边去，转而培养你对英文的语言直觉。

此外回想一下，小学一年级的小朋友听说都拥有没问题，那读跟写的能力呢？一年级会写多少字？又认得多少字？故此，母语人士花七年时间基本上都在培养听与说的直觉能力，而在我们是这样学习英文的吗？如果我们要把英文听说读写能力都训练好，又需多少年？小六的学生是不是可以听说读写能力都很好了呢？假设是，那就是12年。而且，是全英文环境下的12年。因为这个原因，考生若需要在短时间达到自己所设定的英文程度，语法在英语学习上就相对显得十分重要了。语法是英文写作必备的基础。写作牵涉到的问题小自用字、再来构句、大到文章组织，每一个环节都一定要处理得当。在「听、说、读、写」的英文学习途中，写作一向是最后、也是最困难的一步。

什么是语法？

何谓语法？What is Grammar?

语法是英文用字与句型变化的规则，包含了构字学(Morphology)和句法学(Syntax)。 要能使用英文与人沟通就一定要考虑到语意学(Semantics)和语用学(Pragmatics)二个要素，而英语除了文字形式，发音上的变化又关系到语音学(Phonetics)和音韵学(Phonology)，因为这个原因你可以把语法当成是英语语言学的初阶知识，除开这点只要稍微翻阅语言学的书籍，你应该没有找到语法这个章节，因为语法Grammar并不是语言学的分支。

语法的规则是经由整理归纳出来的，学习语法最最重要，要优先集中精力的作用在于帮非母语人士迅速学习了解该语言的构字与构句规则。大多数情况下来说，母语人士针对自己语言的语法认识和了解是普遍不够的，其原因在于母语人士针对自己的语言有一种直觉。这样的母语直觉让他们不须要语法的辅助，凭直觉完全就能够正确使用该语言，又或者说他们的语法已经内化成自然反应。

汉语语法例子

以中文作为例子，一我们应该可以轻易地判断句(1)和(2)哪一个正确。

(1) 他已经睡了。 ( )

(2) 他不已经睡了。 ( )

身为中文母语人士的我们可以很轻易的用我们的直觉去判断句子是不是正确，但你是不是可以解释给外国人听为什么(2)是错误的。我们一般是这么回答他们的: (1) 我们不这么说，或 (2) 我们会说他已经不睡了。这表示着我们不知道中文语法，但确有一种予生富有的直觉去「使用它」。一个了解中文语法的人会这么解释：句(2)违反中文中否定词的文法规则 — 否定词一定要放在「已经」的后面; 但可以自由的放在「经常」前或后面，如句(a)、(b)、(c):

(a) 我经常听音乐。

(b) 我不经常听音乐。

(c) 我经常不听音乐。

此外身为母语人士的我们也可以比外国人更轻易判断句子(3)和(4)的差异:

(3) 我也把他请来了。(其他人先前请过他，现今换我来请他。他可以是唯一的客人)

(4) 我把他也请来了。(除了别的客人之外，我还请了他。除了他一定还有其他客人)

是不是该学习语法？

有不少考生反应中文比英文简单多了，那是因为我们打从一出生就启动听中文，全中文化的环境让我们的中文在不了解不觉中神速地进步。一岁的我们不会说，整天听爸爸妈妈说中文。二岁多的我们说的中文丢三捡四，有听没有懂。三岁的我们虽然还是经常被爸爸妈妈纠偏，但用中文做基本的表达与沟通已经没什么问题了。到七岁，我们已经启动可以用中文表达或理解一部分抽象的概念。七年所换得用膝盖想也清楚的直觉，使我们不需要文法也可以正确使用中文来沟通。如果考生有这样的全英文化的环境长时间学习英文，那老师当然会建议你把英语语法摆一边去，转而培养你对英文的语言直觉。

此外回想一下，小学一年级的小朋友听说都拥有没问题，那读跟写的能力呢？一年级会写多少字？又认得多少字？故此，母语人士花七年时间基本上都在培养听与说的直觉能力，而在我们是这样学习英文的吗？如果我们要把英文听说读写能力都训练好，又需多少年？小六的学生是不是可以听说读写能力都很好了呢？假设是，那就是12年。而且，是全英文环境下的12年。因为这个原因，考生若需要在短时间达到自己所设定的英文程度，语法在英语学习上就相对显得十分重要了。语法是英文写作必备的基础。写作牵涉到的问题小自用字、再来构句、大到文章组织，每一个环节都一定要处理得当。在「听、说、读、写」的英文学习途中，写作一向是最后、也是最困难的一步。

什么是语法结构? 请通俗回答？

，语法结构，通俗的说就是固定的语法模式，比如Its加形容词加for somebody+to do something，就属于一个固定的语法结构，意思是做某事对某人来说是咋样的，比如Its very important for me to learn english well，对我来说，学好英语是非常的重要的，

词汇和语法是啥意思？

“词汇，”简单来讲就是指单词的汇总，或者有关单词数量的统称。比如人教版高三英语词汇一共有“多少个”。

“语法”是指“言语在应耗费时长所遵守的规律”。例如就系动词来说：I后跟 am/was， you/ we/ they后跟 are/were， she/he/it后跟 is /was ，那就是一种“系动词”的语法。

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