小学英语奖励方式方法，如何优化小学英语课堂奖励机制设计

小学英语奖励方法方式？

小学英语奖励有以下方法：1.给予称赞和鼓励，激发小学生英语学习的积极性。2.通过小礼品的方法给予奖励，如贴纸、小糖果等，可以让学生感到收获。3.进行课堂竞赛或活动赛，让学生在游戏中学习英语，提升学习兴趣。4.组织游学活动到国外英语国家，让学生更深入透彻的了解英语文化，也可以让学生在实践中提高英语能力。总结历次经验来说，小学英语教学奖励方法方式可以多样化，按照不一样年龄段和学生个体差异进行选择和制定。

表扬方式请看下方具体内容:

1.最直接的，竖起大拇指对他说:You are a good boy/girl.

2.设计加分的竞争机制，做的好就加1分。

3.发挥各位考生的力量，带动其他学生一起表扬他，可以和各位考生一起唱“你真的很不错”进行表扬。

4.注重仪式感，老师可以做一个颁奖的PPT，将学生取得的奖项写在上面，让孩子们上台领奖，并发表感言。

1.鼓掌制度，当有考生回答且对时要鼓掌奖励。

2.班级举行红花栏，每一次考试前5或前10取得红花如第一，第二，第三。各取得三朵。456取得两朵。8910取得一朵。

进步最大的前5名者，奖励两朵小红花。每60天或每学期统计并点名表扬。前三名奖励文具袋，笔等。后几名奖励笔记本，凡是有小红花者奖励，一颗棒棒糖。

3.不定时课堂上，点名表扬，作业完成的很好的考生并鼓掌。

如何优化小学英语课堂奖励机制？

以前的课堂怎么样？这是一部分建议：

1.鼓掌制度，当有考生回答且对时要鼓掌奖励。

2.班级举行红花栏，每一次考试前5或前10取得红花如第一，第二，第三。各取得三朵。456取得两朵。8910取得一朵。

进步最大的前5名者，奖励两朵小红花。每60天或每学期统计并点名表扬。前三名奖励文具袋，笔等。后几名奖励笔记本，凡是有小红花者奖励，一颗棒棒糖。

3.不定时课堂上，点名表扬，作业完成的很好的考生并鼓掌。

如何在课堂上开展对学生的奖励？

小学生课堂的奖励：

1、奖票奖励。奖票是什么样子可让老师自行决定。例如当一个学生回答正确问题时，可以奖励一张奖票，当攒够十张奖票时，可在老师那里换一个小红旗，当学期末时，小红旗最多的五个人取得老师的奖励（是什么可以自行决定。如：尺子、中性笔、钢笔等）。

2、小星星奖励。例如当一个学生作业很好时，老师可贴一个小星星，攒够40个小星星，可以换一个奖励（如：作业本、贴纸）。

可以给他们积分，累计到多少分完全就能够换奖品（有点像知识人的积分制度）。 大奖可以有英语的小说、故事书、百科之类的书。 小奖可以有英语的明信片、贴图等。 奖励最好是和英语相关的，因为不仅奖励了学生，更能增多他们学习英语的兴趣。 欢迎发信息给我交换意见。

如何在英语课堂教学中改变学生的积极性？

你要清楚，不少学生是不愿意学英语的。

一个方面是因为各自不同的单词要记，另外一个方面是各自不同的语法太难学不会。假设你认为班里沉闷，可能不是你教的不好，而是你课堂结构有问题。上课不要老是讲，有时开开玩笑，活跃一下气氛。不要指望全部人都爱上英语，那是不可能的。你能做的就是教会他们，最大限度让他们上课注意力集中。你可以把两节课的东西压缩成一节课，还要求他们记笔记，边记笔记你要边提问，这样他们注意力会集中，保证一节课下来学生的感觉是学到了不少

在英语课堂中，，教师充分改变学生学习积极性，让课堂活跃特别重要。

我认为这需英语教师做好下面几项工作。

一，要按照不一样年龄段和学习段，精心备课，按照考试教材的特点，难点，重点。精心准备英语歌曲，英语小故事等让学生感知考试教材的环境，词汇，情节，以此激发学生学习兴趣，提升学习考试教材想法。

二，创造课堂互动环境和内容，以小组活动，来说台对话，情境对话，男女学生对话等形式夯实所学考试教材内容。

三，将英语语法用图表式，中文顺口溜形式形象化。若是初中英语教学中学生对目前时，过去时，进行时，完成时不清晰可以在黑板上以数轴形式让学生加强理解，原点代表目前，原点左边为过去，右边为以后，让学生充分理解不一样时间出现的动作和状态要用不一样的动词形式表示，这个问题就叫时态。学生记忆深，印象浓，效果良好。

总来说之，一个老师优秀，他的主要性特别重要，仔细备课，精心设计教案，设计教学过程，短短45分钟，才可以让学生学带来一定得，练带来一定乐，积少成多的课堂教学生动活泼，温故知新，举一反三胜过填鸭式教学啊！

让学生抢答问题，针对回答好的给一个小奖品鼓励一下。

不一样层次的学生，要提升他们在英语课堂的学习气氛也明显不同

小学生能动性高，积极参加各种有趣的活动，还有表演想法。故此只要教师自己活跃起来，跟学生玩起来，乐中学，比如唱歌，玩游戏，表演，竞答类比赛，小学的英语课堂氛围容易活跃。

初中生针对传统教学就相对来说容易感到乏味，故此要提升初中生的英语学习兴趣，对英语老师教学技能的要求更高。初中生对老师的印象好坏来自多方面。幽默，擅长于开展各种英语活动，从学生常接触的方面开始会更容易提升学生的学习兴趣。擅长于用鼓励的评语激励学生，提升教师的魅力。只要初中生对科任老师感兴趣，自然会对所对应的科目感兴趣。

很高兴可以回答这个问题。课堂上的氛围大多都是很压抑，这样既不利于老师的讲课进度，也对学生的接受知识有坏处。下面讲解一下个人针对改变课堂氛围的方式：

1、要选择学生喜欢的授课方法，例如说幽默、和蔼……

2、要对学生敞开心扉，因为唯有让学生充分了解你，才可能会慢慢的喜欢这门课，进一步有很好的课堂氛围.

3、要充分的关心学生，因为学生有学业的压力，另外，生活中和考生当中可能会有一部分不愉快的事情，可能会影响他们的上课心情。还有就是学生可能出现睡眠时间不够、精神状态不好，这也是影响上课氛围的因素。

4、要定时反思自己的授课方法，作为一名人民教师，授课方法也不可能满足全部学生的需求，因为这个原因要定时反思自己的授课方法，查缺补露，持续性提升！

1. 使用学生感兴趣，题和内容材料来训练听说读写

2. 活跃气氛，加强互动

3. 借助游戏，引入奖励

有哪些给五年级小学生的英语课堂游戏？

1.废墟寻宝

准备用具：闪卡

游戏剖析解读：将闪卡洒落在地上，请幼儿在很多卡片中找出教师指定的闪卡。最快找出的获胜。或者找到最多的获胜。

须知：可配合句型“Whereisthe--?”

2.躲猫猫

准备用具：无

游戏剖析解读：教师任意说出一连串的单词，第二次说时有意或恶意遗漏掉一个单词，请幼儿迅速说出丢失的单词。

须知：可遗漏掉1-3个单词，增多游戏难度。

游戏延伸：可改成教师出示闪卡，后面取走这当中一张，请幼儿迅速说出躲起来的闪卡。

3.丢手帕

准备用具：手帕

游戏剖析解读：全班围成一个圈，一个幼儿拿开始帕，绕圈走，边走边说句子，任意将手帕丢在一个人的背后，被丢到的人应该马上捡起手帕去追丢的人，追到就拍他一下，丢的人要尽力绕一圈跑到被丢的人的位子上坐下，输的人一定要到前面做下一个丢手帕的人。

须知：注意跑的方向一定要与当初绕圈的方向完全一样才可以，两个人要同个方向跑。

游戏延伸：可将手帕改成闪卡，走动时我们全体说闪卡上的单词。

4.钓鱼游戏

准备用具：磁铁数个，拴上绳子，绑在筷子上,回形针数很小一部分在闪卡上

游戏剖析解读：请2组幼儿分别展开钓鱼比赛，轮流派人上前听教师指令钓鱼“Catchthe__.”幼儿按照指令用自制鱼竿钓起闪卡，先完成的那一队就成绩，从而类推玩下去，看哪一组成绩最高就获胜。

须知：没有参加的幼儿可以在位置上重复说教师指定的单词。

5.纸箱寻宝

准备用具：两个大纸箱，两组同样单词闪卡

游戏剖析解读：将全班分成两组，将闪卡分别放在两个纸箱内，但纸箱内分别放一部分撕碎的纸，将闪卡藏在碎纸内，两组轮流派人出来比赛，根据教师的指示找出正确的闪卡的就成绩，从而类推玩下去。

须知：其他同组的幼儿不可以帮忙找，一定要保持距离。

6.小小绘画家

准备用具：黑板,粉笔

游戏剖析解读：教师事先画好一个简单的图画与黑板中央（比如：小熊、西瓜等）后面将幼儿分成两组，轮流一个一个根据教师的动作说单词或句子强答，说对快又对的幼儿就可到黑板上画一笔，哪组先完成教师规定的作品获胜。

须知：需事先规定好分组后轮流题目作答的顺序，其余幼儿不可以帮忙。

游戏延伸：也可以改成教师规定一个作品后请2组分别派代表来画，其余幼儿在底下帮忙说句子或单词，先完成作品组获胜（或者以在官方要求的时间内完成的作品数量最多的获胜）

7.丢雪球

准备用具：废纸，纸篓

游戏剖析解读：教师事先将废纸揉成团制作成雪球，备好纸篓，请幼儿按照教师要求说句子或单词，答对的可进行丢雪球游戏，将雪球（废纸团）丢入纸篓的幼儿奖励。

主要事项：注意纸篓摆放的位置，尽可能减低游戏难度，增多游戏乐趣。

8.小侦探

准备用具：挂图

游戏剖析解读：出示挂图请幼儿按照教师说的单词在挂图上找寻对应的图片位置。

须知：游戏途中可要求幼儿问“whatdoyouseeinthepicture?”教师“Isee…”

游戏延伸：可按照幼儿掌握并熟悉的程度要去幼儿扮演小老师的角色

9.火眼金金

准备用具：小卡，磁扣

游戏剖析解读：利用磁扣将字母（单词）小卡反贴在黑板上，教师说字母（单词）请2名幼儿比赛，看谁先找到字母。

须知：在幼儿找字母的途中引导未位置上的幼儿拍手说字母（单词）来加油。

10.鱼尾配对游戏

准备用具：数条鱼和鱼尾，小卡

游戏剖析解读：分别画出鱼的身体和尾巴剪下来，鱼的身体上画上贴上单词小卡，尾巴写上贴上字母，将之分散贴在黑板上或放在桌子上，每个幼儿轮流上前把鱼和鱼尾接上，还正确的把字母和代表字母读出来。

须知：这是配对游戏，故此，也可应用在单词和图片的配对，或是同义词和反义词的配对。

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