一、谈话引入，复习旧知
1、谈话引入，拉近距离
师：上课。
生：老师好。
师：同学们好。同学们，上一节课全班同学表现很棒，我们一起去到喜洋洋的家作客，受到了他热烈的欢迎。那么，这一节课喜洋洋也来到了我们的课堂。(拿出喜洋洋，并把它放在讲台上面。)他要在我们的同学里面，表现好的同学，做它的老师。愿不愿意成为它的老师?
生：愿意。
师：好。你想成为它的老师，很简单。在这一节课里面，我们以组为单位，看看那个组的同学表现棒。老师给每个组都贴了一个喜洋洋(拿出喜洋洋贴图，并把它贴在黑板的比赛图上)。表现好的、回答积极的，老师把它往上跳。谁组的喜洋洋跳得快，那么你们组就赢出来了，就能成为喜洋洋的老师。等一会，老师这里还有一些很好看的图片，要送给我们的同学。当然，是先算出的组才有机会。明白了没有?
生：明白了。
2、复习旧知
师：我们先来复习一下，在上一节课我们所学习的内容。
生：笔算乘法。
(老师在黑板写出两道复习题)
师：谁愿意来黑板上面做?
(学生积极举手)
师：我叫到那一组，如果他们组没有错，他们组就往上跳一格。假如他们组错了，其他组就有机会。我从第一组，你们来帮我找，你们愿意找那个去做?
生：罗俊杰。
师：好，罗俊杰，同学们都相信你。那你来。(师走到该生面前，请他上来黑板。罗俊杰到黑板板演)
师：第二组，你们帮我找一个，找谁?
生：陈汉荣
(陈汉荣到黑板扮演)
师：那么你们呢?你们愿意成为喜洋洋的老师。那么现在就学会做他们的老师。
(两名学生板演，老师拿出尺子给学生。其余学生认真看黑板。)
师：好了，小老师们，看看你找出来的同学，怎么样?第一组罗俊杰做的23乘3做对了没有?
生：(齐答)对了。
(老师在题旁边打钩，并走到比赛图旁边)
生1：错了。
师：有问题吗?
生：(齐答)数位没有对整齐。
师：哦，数位没有对齐。这个数对这个数，是吗?(一边说，一边指着竖式)。但是我觉得，也不是差很远。我知道你们找他的原因。因为罗俊杰平时在教室里面或者在成绩上与你们有一点点差距。你们就先考他，对不对?那么你觉得这个同学进步了没有?
生：(齐答)进步了。
师：数位这里差了一点点。但是我们的老师要求很严格，我告诉你这只喜洋洋也会像你的要求这么高。(边说边指喜洋洋)等一会，如果你们的要求，你们做的题目，不认真的话，那么喜洋洋可不会挑你做老师。那么这个同学既然有进步，我们先表扬他。好不好?
(生齐鼓掌并说棒棒，你真棒。)
师：那么第一组，你们先跳。(把第一组的喜洋洋贴纸往上跳一格)再来看第二组，同学做的。你们找的是陈汉荣。这个同学有没有代表你们组完成任务?
生：(齐答)有。
师：对了没有?
生：(齐答)对了。
师：这个同学也很棒，表扬他。(师把第二组的喜洋洋贴纸往上跳一格，生鼓掌表扬)你看这两个同学都过关了，难道你们不能吗?
生：(齐答)能。
3、小结
师：好。那么这节课学习的笔算乘法要注意那些问题?看找谁来补充?这一组(指这第三组)公平一点，你们来找，找谁来回答?
生：(齐说)
师：好，你来。
生1：数位对齐，画线用尺子，从个位算起。
师：同不同意?
生：(齐答)同意。
师：表扬他。(师把第三组喜洋洋贴纸往上一格，生鼓掌表扬。)
师：说得非常好。有一点漏了?你补充什么?
生1：相同数位要对齐。
师：加上相同的数位要对齐，他同不同意?
生：(齐答)同意。
师：那么第四组既然你们也这么积极，喜洋洋也跳起来了。(师把第四组的喜洋洋往上跳一格)没问题。一起把笔算乘法要注意的问题一齐说。要注意什么问题呢?
生：相同数位要对齐，从个位算起。(生边说，师边板书)
师：对了，非常棒。那么第一关没有掉下来了。我告诉你，等一会在听课的过程中，如果哪个组同学回答问题错了，刚才是你们找的，等一会我会找。如果你错了，不好意思，你们组就掉下来。但是有一个给你拯救的机会。如果是你们组错了，给一个机会你们组的同学来拯救他。如果答对了，还是跳上去，如果答错了，不好意思，就留在下面了。明白了没有?
生：(齐答)明白。
二、探究新知
1、创设情景
师：那么接下来要做它的老师，接着跟我走，接着考你们。请看黑板。我们先去书店走一趟。(出示幻灯片)买一些书送到羊村去。请看情景图。在这里边你找到那些信息?你不举手我也会叫的。如果叫到你，你没有回答，那么组就会……
师：欧贤宗，请你来。找到了那些信息?
生1：一套书有18本。
师：一套书有18本，有没有找对?
生：(齐答)有。
师：还有吗?这一组，你来回答。你找到了那些信息?
生2：一套书有18本，共有3套。
师：好。这个同学比他多了一个，看谁能说得更完成一点。你来回答。
生3：那里写着买3套。
师：还有谁愿意补充完成一点。好，请你来说。
生4：王老师到书店买连环画，一套18本。王老师说要买3套。
师：这同学说得特别完成。表扬她。(师把第一组的喜洋洋往上跳一格)好了，王老师到书店买书，买3套，每套18本。那么小精灵问我们，你能算出王老师买了多少本连环画吗?(幻灯片同时出现问题)怎样列算式呢?你先说式子给我听就行了。好，请你来。
生5：18乘3
师：同不同意?(幻灯片出现式子)
生：(齐答)同意。
师：非常棒。这个同学也为他们组争光荣了。(把第二组的喜洋洋往上跳一格)
2、估算
师：请同学们估算一下王老师买了多少本连环画?请后面的李泽富同学。
生6：50本。
师：估算她买了50本。你们觉得对不对?
生：不对。
师：不对，你们是第三组，先掉一格。给你们一个拯救的机会。你们组如果再错的话，就错过这个机会了。你来回答。
生7：60本。
师：同意没有?
生：(齐答)同意。
师：说说你是怎样估算的?
生：18接近20，3乘20等于60。
师：同意吗?
生：同意。
师：这个李泽富也很乖，他能举手回答问题。请坐。虽然错了，不要紧。有错，等一会认真点就行了。
师：估算她有60本。18接近20。这里有几个20呢?
生：3个20。
师：估算就是60。
3、尝试计算，探究算理
师：好，那么接下来请同学们拿出你的练习本。准确地算一算18乘3到底等于多少?也就是王老师到底买了多少本?看看你用什么方法算出它的得数。(生计算，师巡视。)
师：做完的同学轻轻地举手。(师找出有代表性的计算方法)
师：好了，做完的同学，先来看看黑板。(出示学生的计算方法)看看张亮同学做的。他先算3乘8等于24，那你知道他的3乘8先算那里的吗?(板书)
生：我知道。
师：一齐说。
生：先算个位。三八二十四。
师：再算3乘10的等于多少?再算那位?
生：十位。
师：再把个位和十位的积加起来等于?
师、生：54。
师：可不可以这样算?
生：可以。
师：那么再看一个同学做的?这个同学是杨振华同学的。你看，他用的是什么方法?
生：连加。
师：用了连加的方法，结果也是等于54。那么再看这两个同学的，你们来比较一下，他们用的都是相同的方法，什么方法?
生：笔算的方法。
师：观察一下，你认为他们谁对?谁错呢?这个对还是错?
生：错。
师：这个呢?
生：对。
师：有没有同学找出原因?错在那里?要先给个机会第四组。欧贤宗，你来。
生8：第一个同学没写横式。
师：你认为他错在横式。有没有同学有不同的看法?好，再给你一个机会。
生8：个位写错了。
师：个位怎样写错了。你说?
生8：……
师：好了，机会应该给第三组了。叶海璇，你来回答。
生9：进位错了。
师：第几个同学进位错了。
生9：第一个。
师：怎么错了?
生：3乘8等于24.
师：这里该怎么样?
生：进2。
师：那么它是满20，这里写2。再看十位，1乘3再加2应该等于多少?
生：5。
师：叶海璇一次过关，为第三组争光荣。(把第三组的喜洋洋往上跳一格)那么这个同学呢，你看18乘3，先算那里?一齐说。
生：个位。8乘3等于24，再算1乘3，3加2等于5。
师：在这里个位满的是20。个位满20向十位进2，个位写4，然后算十位1乘3加2等于5。结果等于54。(边说边板书)还要进行答题。一起来答题。
生：王老师买了54本连环画。
4、小结新知
