小学二年级上册语文教案【3篇】
【文章简介】教案是教师为顺利而有效地展开教学运动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实质情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学流程、教学要领等进行的详细设计和安排的一种适用性教学文书。以下是华宇考试网整理的《小学二年级上册语文教案【3篇】》有关资料，但愿帮助到您。
【篇一】小学二年级上册语文教案
教学目标：一、考试复习本课13个生字。熟悉8个字。
二、明白课文内容，明白遇事无法光听他人说，要动头脑想想，试一试，如此才可以把事情做好。
三、有情感地分脚色朗诵课文。
教学重点：
学会本课生字。明白“光听他人说，考生自己不动头脑，不去试，是不行的”这句话的意义。
教学难点：
为何说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？
教学准备：
课文插图的缩小挂图、植物头饰，生字生词卡片。
第一课时
教学内容：
初读课文，考试复习生字。
教学目标：
把握生字新词。
重点难点：
读准字音。
教学流程：
1、说话引入新课，板书课题
今天咱们考试复习一篇童话故事，同学们必定会认为颇有趣。板书课题。
2、初读课文，读正确，重点处理生字的读音，大抵了解故事的内容
一、学生自在小声读课文1、二遍，要求目视双行，读准生字的音，难读的字多读几遍。
二、分段指名读课文
三、把生字带入课文中去读，直到读熟
四、教师范读课文。学生思索：课文重要讲了一件什么事？
3、指点誊写生字，分析记忆字形
一、重点指点以下几个生字的字形和誊写。
匹：共4画，笔顺是________
事：共8画，笔顺是________
然：共12画，笔顺是________
“愿、半、袋、挡、如、道”等字，可启示学生使用学过的偏偏旁和熟字分析记忆字形。
麦：上下构造，上边是青字头，下边是折文“夂”，不要写成反文“攵”。
突：上边是穴字头，下边是大字加一点“犬”，不要写丢后一点。
二、练习写字。
4、功课
一、用“麦、步、然、意、连”行动组词，结束课后练习第3题。
二、熟读课文。
第2、三课时
教学内容：
考试复习课文。
教学目标：
有情感地分脚色朗诵课文。
重点难点：
为何说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？
教学流程：
1、温习。
一、用字词卡片查验生字读音。
二、指名说说课文重要讲了一件什么事。
2、考试复习课文第1、二自然段
一、指名读第一自然段，让学生说说老马和小马住之处。明白“马棚”（养马之处）、“一匹”等词。
二、先自在读第二自然段，再分脚色读
思索：从老马和小马的对话中你了解了什么？
三、选择几个重点词语加以指点，并联合指点朗诵。
3、自在读第三至六自然段
思索：小马驮着麦子到磨坊去，碰到了什么难题？它是怎样想的？怎样做的？在阅读中找出相关文句，做上暗号。
一、学生自在朗诵课文。
二、指名报告请示。
三、分脚色朗诵课文。
4、考试复习第七自然段
思索：小马的妈妈是怎样说的？妈妈的话是什么意义？你从它的话中明白了什么？
一、指名读，找出小马妈妈说的话。
二、联络上下文稿明白这句话的意义。
5、指名读第八自然段
思索：小马是怎样过河的？过了河它有怎么样的感触感染？
一、把写小马感触感染的话找出来。
二、小马的这类感触感染是怎样得来的？读相关句子。
小结：这是小马考生自己试着过了河才了解的。由于小马既不像老牛那样高峻，也不像松鼠那样高大。
6、总结全文
捉住老马的话，让学生联络全文明白，各抒已见；让学生明确：做什么事都要动头脑，要去试一试才行。
7、功课
回家后把《小马过河》的故事给家里人听。
【篇二】小学二年级上册语文教案
教学目标一、学会本课11个生字。会认7个字。
二、正确、流畅地朗诵课文。
三、了解新型大桥的奇妙，引发学生辛勤劳动考试复习、敢于立异、乐于创造的兴味与愿望
教学重点
考试复习生字新词；引发学生敢于立异的愿望。
课前准备
一、生字卡片、朗诵灌音磁带。
二、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。
教学时间2课时
教学流程
第一课时
教学内容：考试复习课文、识记生字
1、激趣导入新课
借助丹青或多媒体课件，让学生鉴赏兰兰过桥的片段，引发兴味，引出课题。
板书课题：兰兰过桥
2、初读课文，指导思索
一、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟咱们过的可纷歧样。事实哪点纷歧样呢？咱们读了课文就会了解。
二、学生小声读课文。
要求：
（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把考生自己以为难读的字多读几遍。
（2）想想，兰兰过了哪几座桥？
三、查验认读生字的情形。
出示生字卡片，用指名读、团体读、开战车读等形式，查验考试复习生字、生词的情形
四、解答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）
3、师：好。让咱们先来过一过潜水桥
一、清各位先找到写“潜水桥”的段落，仔细地读一读。想一想这座桥与咱们寻常过的桥有什么不一样。
二、再读一读，让咱们像兰兰那样过一过这座桥，领会领会走在这座桥上的感触感染。
4、查验学生自读的情形
师：谁能说说这座桥与咱们寻常过的桥有什么不一样？（实质上是说“潜水桥”的特色）
让学生充散发表定见，指导学生归结“潜水桥”的特色：
一、架在水面上。
二、用玻璃砖造的。
三、像一座长长的通明的屋子。
师：说说你走过这座桥的感触感染好吗？
学生可以说课文中兰兰的感触感染（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也能够说考生自己通过设想的感触感染。
5、师：这座特殊的“潜水桥”咱们已经走过了。目前，咱们把这座桥的生字学会好吗？考试复习生字
出示生字：兰桥座特坚固
一、说说你们用什么要领记着这几个生字。
让学生交换考生自己记着生字的要领，教师加以一定。
二、这几个生字中哪一个欠好写？
根据少数学生的定见教师进行誊写指点
三、学生练写，教师巡查指点。
6、结束课后练习第2题的一部分
讲堂校勘。
第二课时
教学内容：考试复习课文、识记生字
1、说话导入
同学们，上节课咱们已经走过了“潜水桥”。这节课咱们走一走兰兰过的另外一座桥，好欠好？
2、考试复习“塑料桥”这一部分的内容
一、提醒考试复习要领。
师：上节课，咱们已经有了过“潜水桥”的经验。各位回想回想，“潜水桥”是怎样过的？
（1）找出这座桥的特色（与寻常的桥纷歧样之处）。
（2）说说咱们走在这座桥上的感触感染。
二、学生自读课文，教师巡查指点。
三、查验学生自学情形。
（1）在教师的指导下找出“塑料桥”的特色：
轻盈，便于照顾，塑料做成，氛围做添补材料。
（2）说说走在上面的发觉。
“又平又稳”。学生说出考生自己设想出来的发觉也能够。
四、走过了两座奇妙的桥，你有什么设法主意？
让学生各抒己见，引发他们缔造的愿望，对他们公道的新设法主意要热忱勉励。若是偶然间，可以让学生把考生自己的设计画下来，再互相交换。
3、誊写本课余下的生字
出示生字：顶野取提术
一、说说你用什么要领记着这几个生字
让学生交换考生自己记着生字的要领，教师加以一定。
二、这几个生字中哪一个欠好写？
根据少数学生的定见教师进行誊写指点
提醒：“野”右边的“里”字，后一笔是“提”不是“横”。
“取”右边的“耳”字，后一笔是“提”不是“横”。
三、学生练写，教师巡查指点。
4、结束课后练习第2题余下的部分
5、结束课后练习第3题
用“顶、提、特、轻、奇”行动组词语
6、结束课后练习第4题
比力句子，让学生说领会。（第二句比第一句详细、抽象）
【篇三】小学二年级上册语文教案
1、教材简说：秋季的丹青是一幅颜色美丽的丹青。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的海浪和高粱举起的火炬。它是人们用汗水绘出的山川画，它是山野对人们勤劳劳动的酬金。
“秋季来啦，秋季来啦，”这不恰是人们怀着高兴的心境，呼朋引伴地来浏览秋季的丹青吗？作者使用比拟的伎俩来形貌，在颜色的搭配上以金黄、火红为主色彩，简单几笔，便把歉收的繁华情形与人们高兴的心境描画出来了。“谁使秋季如此漂亮？”这一设问，把咱们的思绪从山野引向人们，从歉收的景象引向歉收的缘故原由，对勤奋的人们的赞誉之情，情不自禁。
读一读，想想，你与你的学生在秋季这个成果的时节还看到了什么，成果了什么，你们怎样为秋季的丹青增光添彩？
2、教学目标：
一、会认8个生字。会写8个字。
二、正确、流畅、有情感地朗诵课文。背诵课文。领会对秋季的景象和勤奋的人们的喜好、赞誉之情。
三、爱好秋季，情愿用考生自己爱好的方法来体现秋季。
3、教学流程：
（一）展现课题，初读课文
板书课题，让学生考生自己读课文。
（二）小组互助认读生字
直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。没有的可通过“苹果”里的拼音或向他人讨教来处理。
（三）识字写字
本课生字未几，可以先集中识字，再朗诵课文。可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生把握的情形，明确指点的重点和要领。可用猜字、玩字卡游戏等方法指导学生自立识字。如，编灯谜猜字、做行动猜字、摘苹果识字、说字找字等。同时，通过组词语记着字形，了解字义。
识字的牢固和检测要放在言语环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文联合起来。应注重指点学生辨别先后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。
对要求写的字，要认写联合，先认后写。不论因此前认的照旧在本课认的，都要注重温习牢固，要求不只在言语环境中能认，独自出现也能认。要通过组词语明白字义，通过字形分析和数笔划来记着字形，通过范写指点学生写规矩，写雅观。在指点学生写字时，还应注重造就优秀的写字习气。教学本课，重点指点学生写好含有三点水和草字头的字。
（四）指点写字
本文篇幅短小，浅易易懂，富裕童趣，可指导学生自立考试复习、互助考试复习。
（五）感知课文内容
一、自在读课文。要求：把生字读正确，把句子读通畅。
二、教师查验念书情形，指点学生读正确。
三、自读、齐读课文。要求：读得正确、流畅。
四、细心观察课文插图，用考生自己的话说说秋季的丹青是怎么样的。
（六）朗诵感悟
朗诵本课必定要指导学生感悟秋季的优美，领会并表达对秋季喜好与赞誉的情绪。
首先是学生充分地读，可以自在读，也能够自己个人读、齐读。一要读正确，二要读流畅，进而做到熟读成诵。
要注重指导学生在读中有所感悟。可以让学生通过观察课文插图或多媒体课件，了解秋季是个优美的、成果的、喜庆的时节。在此基础上朗诵，在朗诵中感悟秋季的优美与带给人们的高兴。教师的朗诵指点，可使用范读引发情绪，要防止机器笼统的本领指点。朗诵要求：
①边读边设想。听先生范读或考生自己读，能设想秋季丹青的景象和颜色。
②在朗诵中感悟秋季的优美。一边读一边领会课文所表达的对秋季的喜好与赞誉的情绪，领会课文中问句所表达的语气。
③在朗诵中表达对秋季的喜好与赞誉的情绪。这一要求先在小组内实践，可以让每一个学生选出考生自己爱好的句子来读，并说说考生自己为何爱好。而后互帮互学，读好每一个句子。
④美读。教师再范读，读出秋季到来时的高兴、高兴，描画出秋季山野那一幅披金挂红的漂亮丹青。想读的学生可以小声跟读，也能够在教师范读后，再美美地读，还可做行动配合读，要充分地读。
在充分朗诵感悟的基础上，指导学生看着画面用考生自己的话说说秋季，再试着练习背诵。
（七）再读感悟
一、教师范读，学生注重领会教师在朗诵中表达的喜好与赞誉的情绪。
二、学生自在读，一边读一边设想秋季的丹青。
三、点拨读，通过点拨，领会“挂、露、翻、举”所描画出的秋景的勃勃生气，领会“秋季的丹青”颜色的漂亮。
四、角逐读，看谁读得美。
五、学生选读。选出考生自己爱好的句子来读，并说说为何爱好。
六、看着画面用考生自己的话说说秋季，再试着背诵。
（八）扩大运动
根据本课内容，创编一个秋季的童话。“秋季来啦，秋季来啦，”山女人兴致勃勃地呼唤着，欢笑着，她号召各位来开一个庆歉收的晚会。梨弟弟、苹果mm、稻谷姨妈和高粱伯伯一同赶来部署晚会会场……
（九）实践运动
通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外联合起来，把动脑下手联合起来，让学生走进大自然，综合使用种种知识和能力，自立考试复习，互助考试复习。
一、读“我会读”中的句子，联络课文、观察和设想，用丹青描画秋季。
二、用考生自己爱好的方法来体现秋季。如，制造秋季的礼品：用落叶做书签，用考生自己的画做贺卡，用句子、短诗赞誉秋季……
三、全班合作互助，办个小小博览会。