小学二年级数学《三角形的熟悉》教案和教学深思
【文章简介】三角形是由相同立体内不在相同直线上的三条线段首尾依次连接所构成的关闭图形，在数学、建筑学有应用。以下是华宇考试网整理的小学二年级数学《三角形的熟悉》教案及教学深思有关资料，但愿帮助到您。
【篇一】小学二年级数学《三角形的熟悉》教案
教学目标：一、让学生在视察、操作和交换等运动中，履历熟悉三角形的流程。
二、熟悉三角形各部分具体名字，会画三角形的高，了解三角形具备稳固性特点。
三、体验三角形的稳固性在生活中的普遍应用，感触感染几何图形与理想生活的亲近联络。
教学重点：
明白三角形的特征；在三角形内画高。
教学难点：
明白三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
教学准备：
多媒体课件、长方形、正方形、三角形学具、小棒、钉子板、直尺、三角板。
教学流程：
1、联络实质，引出课题感知三角形
一、说话导入。
二、学生报告请示交换考生自己收集到的相关三角形信息。
三、教师展现三角形在生活中应用的图片。
说话引出课题：“你想考试复习相关三角形的什么知识呢？（板书课题：三角形的熟悉。）
2、下手操作，探究新知
一、下手制造三角形，归纳综合三角形界说。
（1）学生使用先生提供的材料下手操作，选择考生自己爱好的方法做一个三角形。（制造材料：小棒、钉子板、直尺、三角板。）
（2）学生展现交换制造的三角形，并说说考生自己是怎样做的。
（3）视察思索：这些三角形有什么相反中央？
（4）熟悉三角形构成，开端归纳综合三角形界说。
（5）教师出示相关图形，惹起学生质疑，通过学生思索评论辩论，正确归纳综合出三角形界说。
（6）判别练习。
二、明白三角形的底和高。
（1）情境建立。
“漂亮的南宁邕江上有一座白沙大桥，从正面看大桥的框架便是一个三角形，工程师想丈量大桥从桥顶到桥面的间隔，你以为怎么样去丈量？”
（2）课件出示白沙大桥什物图宁静面图。
（3）学生在立体图上试画出丈量要领。
（4）学生展现并报告请示考生自己的丈量要领。
（5）学生阅读讲义自学三角形底和高的相关内容。
（6）师生一起考试复习三角形高的画法。
（7）学生练习画高。
三、熟悉三角形的稳固性。
（1）联络实质生活，为学生开端感触感染三角形的稳固性做准备。
（2）下手操作学具，体验三角形的稳固性。
（3）使用三角形的稳固性，处理实质生活问题。
（4）学生联络实质，找出三角形稳固性在生活中的应用。
（5）浏览三角形在生活中的应用。
3、总结本课内容
一、学生说说本节课成果。
二、教师总结。
【篇二】小学二年级数学《三角形的熟悉》教案
【教学目标】（一）使学心理解三角形的意思，把握三角形的特点。
（二）利于学具造就学活泼手能力、视察能力和归结归纳综合能力。
【教学重点和难点】
通过下手实践学生考生自己意会三角形的意思和特点，既是教学的重点，也是考试复习的难点。
【教学流程】
（一）温习准备
一、下面各是什么角？
说出什么叫直角、锐角、钝角？
构成角的两条边是什么线？
二、家在簿本上画出直角（用三角板）、锐角、钝角各一个。
小结：咱们已经考试复习了线段和角，若是把角的两条边改成线段，把角的两个端点连起来会出现什么图形？（三角形）
咱们今天就来研究和熟悉三角形。（板书课题：三角形的熟悉）
（二）考试复习新课
一、明白三角形的意思。
（1）咱们已学过三角形，你能举例说出哪些物体的面是三角形吗？（红围巾等）
（2）利于学具，下手做三角形，小组内比一比有什么不一样？
（3）联合温习题，思索评论辩论：
①三角形是几条线段围成的？
②什么样的图形叫三角形？
在评论辩论的基础上，指导学生归纳综合：三角形是由三条线段围成的，由三条线段围成的图形叫做三角形。
（4）牢固观点。
①找一找，哪些是三角形？（投影）
②用三条线段构成的图形叫做三角形。这句话对不对？为何？
在学生解答的基础上，教师夸大，看一个图形是否是三角形，要从两方面看：一是看只要三条线段，二是要看是不是围成的关闭图形。
二、把握三角形的特点。
适才各位找出这么多三角形，它们的外形各不相反，进一步视察一下，这些三角形有无一起之处？
启示学生确定：它们都是三条线段围成的，它们都有三个角，都有三个极点。
再指导学生归纳综合：围成三角形的每一条线段叫做三角形的边，每一两条线段的交点叫做三角形的极点。
三、教学三角形的特征。
咱们考试复习的三角形在一样平常生活中有许多中央要用到，像自行车的车架、房梁架等。为何要用三角形的呢？咱们来做一次尝试。
教师用事前准备好的木框，让同学们拉一拉。
先拉五边形木框。（变形）
再拉四边形木框。（变形）
后拉三角形木框。（拉不动，三角形稳定）。
发问：通过三角形木框拉不动，你明确了什么原理？可以得出什么结果？
学活泼手实践，先生指导学生确定：三角形的三条边长度牢固，三角形的外形和大小就牢固稳定了。因此三角形具备稳固性。这便是三角形的特点。
你能举出身活中有哪些用到三角形的特征吗？（椅子腿松动了，可以牢固一个三角形铁架）
（三）牢固反应
一、说说三角形的意思、特点。
二、三角形有什么特征？
【篇三】小学二年级数学《三角形的熟悉》教学深思
三角形是罕见的一种图形，在立体图形中，三角形是简单的多边形，也是基本的多边形，一个多边形均可以分红若干个三角形。三角形的稳固性在实质中有着普遍的应用。所以掌握好这部分外容的教学不只可以从形的方面加深学生对四周事物的明白，发展学生的空间看法，并且可以在下手操作、探究尝试和联络生活应用数学方面拓展学生的知识面，发展学生头脑能力和处理实质问题的能力。一、从学生已有经验动身，调动学生考试复习自动性
学生在寻常的生活考试复习中已经对三角形有了开端的熟悉，这些知识与经验是他们进一步考试复习的基础。所以在教学中注重从学生已有的经验动身，建立富厚多彩的与理想生活精密联络的情形和下手尝试运动，帮助学心理解数学观点，构建数学知识。
在教学三角形的熟悉时，我首先出示一些图形，让学生判别哪些是三角形，在判别中学生自然使用已有的经验（有3条边，3个角）判别出哪一个是，并对不是三角形的划分说出来由，若有的不是关闭图形等。在如此判别的基础上对什么是三角形这一数学观点就可以充分天文解和记忆。
二、让学生在下手实践、努力探究的运动流程中把握知识
三角形在生活中无处不在，教学时我要修业生找一找生活中你在哪些中央见到过三角形，他们找到了很多，如变速自行车的车架、篮球架等等。为何这些中央用了三角形呢？可不行以换成四边形？许多学生想到了四边形具备轻易变形的特色，想到三角形应该是很稳固的。为了让学生能够更直观地感触感染这个特征，我让学生带着如此的疑难去下手尝试，没人准备三支铅笔，同桌间想和拉一拉看三角形是否是很稳固，通过尝试来证明。在如此的下手实践中，学生不只是了解了却果，同时还感触感染到为何三角形是稳固的。所学就要有所用，接着我让学生帮助先生处理问题，门闩坏了，门总是被风吹开怎样办？有了适才的知识经验学生很轻易想到要建立一个三角形，另外还有些学生要考生自己当作木棒抵住门。学生们在如此的下手实践中，轻松高兴地把握了知识。