小学二年级下册语文教案范文3篇
【文章简介】教案是教师为顺利而有效地展开教学运动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实质情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学流程、教学要领等进行的详细设计和安排的一种适用性教学文书。以下是华宇考试网整理的《小学二年级下册语文教案范文3篇》有关资料，但愿帮助到您。
【篇一】小学二年级下册语文教案范文
《三个儿子》教学目标
一、明白课文内容，考试复习从言语文字中领会作者的头脑情感。
二、领会出孩子应该成为怙恃分管生活重任的原理。
三、正确、流畅的朗诵课文。
四、能将课文酿成简单的讲义剧演出出来。
教学重点、难点 明白老爷爷的话。
教学流程：
1、说话引入
你在家里为怙恃做了哪些事？有什么感触感染？
2、自读课文。
3、明确考生自己的考试复习目标和方案
一、师生一起制订考试复习目标——将课文酿成简单的讲义剧演出。
二、师生一起研究教学要领，制订考试复习、续演的方案。
（1）明白课文，领会老爷爷的话，说说考生自己的感触感染。
（2）正确、流畅、有情感的朗诵课文。
（3）能根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行公道想像。
（4）场景中的部署、人员的安排。
（5）演出中，组员怎样默契配合，天真应变。
三、搜集定见，挑选、明确方案。
4、根据考试复习方案自学课文
一、自在读课文，将课文读正确、流畅地读出来。
二、根据“阅读提醒”中的要求，边读边思索，并将不明确之处打上标志。
三、小组评论辩论交换，先生巡查，相机点拨。
四、全班报告请示交换考试复习情形，由学生质疑，教师组织评论辩论交换。
五、小结。
六、有情感的朗读课文。
5、将课文编成简单的讲义剧演出。
一、小组评论辩论。
（1）根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行公道设想。
（2）明确考生自己所饰演的脚色。
（3）设计场景的部署。
二、各小组练习训练，教师巡查，相机点拨。
三、讲义剧演出。
四、互评互议。
6、课后拓展
将这个故事讲给他人听。
【篇二】小学二年级下册语文教案范文
《日月潭》考试复习目标：
一、识9个生字，会写12个字。
二、确、流畅、有情感地朗诵课文，感触感染日月潭的美景，读出憧憬之情。
三、有盼愿台湾回归、故国早日完成统一的愿望。
教学流程：
1、说话看片，展现课题
一、小小伙伴们，咱们故国有许很多多漂亮之处，你去过哪些中央？
二、在我国的宝岛台湾，也有很多风物如画之处，让咱们一同来看看吧（播放相关日月潭的风景短片）。
三、小伙伴们，上学期咱们曾做过一次小向导，向各位介绍了考生自己的故乡。今天，先生想在你们中间遴选几位优秀的向导，带各位一同走进这漂亮的日月潭。（展现课题，齐读）
2、初读课文，整体感知
一、要成为日月潭的向导，首先要了解那边的情形。
请各位考生自己朗诵读课文。读准字音，读通句子。（提醒：不要加字，减字。）
考生自己爱好的句子多读读，考生自己以为难读的句子更要多读几遍。
二、反应朗诵情形
（1）指名逐段朗诵课文，教师点评、攻略、正音。（可采取多种方法进行朗诵）
（在读的流程中注重读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音）
（2）看图识词
在学生朗诵以后，适机出示带有生字的词语：
四周、群山、围绕、树木、旺盛、建筑
请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。
其他学生评断、帮助正音。
（3）看图，在组内分节朗诵课文
3、朗诵感悟
一、自读课文，爱好读的自然段多读几遍。
二、你爱好哪部分外容，能有情感地读给各位听吗？
（1）指名读
（2）团体评断
（3）教师攻略后再指名读
（在学生读文流程中，适机出现“群山围绕”“隐约约约”“清晰”“昏黄”等词，让学生多读读这些词所在的句子明白词义，无理解的基础上使用词语语言。）
A、那边群山围绕，树木旺盛，四周有很多胜景奇迹。
B、晨星和灯光隐约约约地反照在湖水中。
C、四周的建筑清晰地展示在现目前。
D、风景一片昏黄，就像童话中的瑶池。
三、朗诵全文。（每一个自然段请爱好读的小小伙伴站起来读。）
四、交换评论辩论：你在文中读到了什么？了解了些什么？请用读课文的要领告诉各位。
五、若是你是向导，你会先介绍什么给旅客呢？（对日月潭的整体介绍）
你能来试一试吗？（多请几论理学生说，勉励他们用考生自己的言语说，不看书；再介绍给同桌听）
六、说说你以为日月潭美的是什么？（请每一位同学在考试复习小组里，把考生自己感兴味的内容介绍给组员听）
七、你浏览哪位向导？能说说来由吗？
八、请学生再次寓目相关日月潭的视频，几位优秀向导为各位作介绍。（团体评断，教师勉励其他同学向他们考试复习）
九、向挚友介绍日月潭。（此内容也可在课落后行）
十、有情感地朗诵课文，对考生自己爱好的部分可背诵。
4、课外拓展，组织运动
（课前要修业生收集相关台湾风物胜景的文字和图片资料。）
一、放相关台湾的风物短片，请小小伙伴来铛铛小向导，介绍景点。
二、了解在台湾另外还有哪些风物美丽 之处吗？你能介绍给各位听吗？
5、生字誊写
一、出示生字。
说说这几个生字在誊写时要注重些什么？（“绕”注重不要多加一点）教师范写。
二、学生练写，教师巡查攻略。（注重学生的誊写姿态）
6、课后功课
一、向爸爸妈妈或你的好小伙伴介绍日月潭。
二、画画你心中的日月潭。
三、把你会写的词语都抄下来，纪录在好词佳句本中。
【篇三】小学二年级下册语文教案范文
《难忘的泼水节》教学目标
一、学会本课12个生字和由这些生字促进的词。
二、看图学文了解周恩来 是怎么样和傣族人民一同过泼水节的，领会周恩来 和傣族人民的深挚情感。
三、考试复习用“领先别人物背面景”的要领观察丹青。
四、有情感地朗诵课文，背诵课文后4个自然段。
重构成的词语，会用“四周八方”、“愁容满面”造句。
二、通过点难点
重点：了解周恩来 和傣族人民一同过泼水节的情形；
难点：领会周恩来 和傣族人民的深挚情感。
教学时间
3课时。
教学流程
第一课时
1、自读识字
（一）介绍有关知识，导入新课。
泼水节是云南省西双版纳地域傣族人民的浩大节日，在每一年的清明节先后，这一天，傣族人民相互泼水，相互祝愿。1961年，周恩来 和傣族人民在西双版纳的黎旺城，与傣族人民共度泼水节。
此教学流程用课件《难忘的泼水节》中系列图片“泼水节”及视频“傣族的泼水节”辅佐结束。
（二）攻略看图。
出示大课文插图或叫学生看讲义插图。
（1）图上画的是谁和谁？他们在干什么？（用谁和谁干什么的句式说一句话）
（2）除人物以外，图上还画了什么？（除了人物以外，图上另外还有撒了满地的花瓣和怒放的鲜花。）
（三）初读课文。
（1）读准字音。
（2）学生借助汉语拼音自在小声读课文，要求读准字音，无法直呼音节的，先拼读后直呼。
（3）指名中差生读课文，学生听后评断，改正读错的字音。
（4）指名认读生字，师生一起改正过错。
2、互助交换
一、认读生字词语
二、读好长句。
（1）学生标出自然段的序号，实验读好长句。
（2）查验自然段标序号情形。
（3）攻略读长句，让学生在课文中标出停留标记。
傣族人民一年一度的泼水节/离开了。//今年，//傣族人民特殊兴奋，//由于/亲爱的周恩来总理/要和他们一同过泼水节。///周恩来 一手端着盛满净水的/银碗，//一手拿着柏树枝/蘸了水，//向人们泼水，//为人们祝愿。///
三、读好叹息句。
（1）找出叹息句。
（2）攻略读好叹息句，让学生在课文中标出重音标记。
四、读重点段。
（1）哪一个自然段写周恩来 离开傣族人民中间？读一读。
（2）哪一个自然段写周恩来 和傣族人民相互泼水祝愿？读一读。
五、看课件的课文范读视频，进一步整体感知课文。
（四）部署功课。
一、熟读课文。
二、阅读《自读讲义》中27课《绿色的竹楼》，28课《眷注》。
第二课时
3、品读意会
（一）复习查验。
一、指名朗诵课文。
二、指名认读生字及由生字构成的词语。
（二）细读课文。
一、指名朗诵第一自然段。
（1）火红火红，一年一度是什么意义？（火红火红——特殊红；一年一度——一年一次）
（2）领会“火红”与“火红火红”有什么不一样？（火红只是客观地形貌凤凰花的色彩，而火红火红则倾泻了作者特殊高兴特殊冲动的情感。）
（3）读第一自然段。先读“火红的凤凰花开了，……”再读“火红火红的凤凰花开了，……”，领会作者的情感。
二、指名读第二自然段。
用“由于……因此……”的句式说一说这段话的内容。（原句是先果后因，改句是先因结果，注重“他们”在什么中央用。）
（1）先自在小声说。
（2）指名说。（今年，由于亲爱的周恩来总理要和傣族人民一同过泼水节，因此他们特殊兴奋。）
（3）齐读第二自然段。
三、自在小声读第三自然段，想一想这段共几句？每一句话写什么？这段话写了什么？
（1）学生评论辩论。（共4句话，第1句写人们从四周八方赶来了。第2句写人们在地上撒满了凤凰花的花瓣。第3句话写人们赛龙船放花炮。第4句写人们热忱喝彩。这一段写傣族人民热忱接待周恩来 。）
（2）四周八方、赶来是什么意义？（四周八方——遍地，领域很大。赶来——急着定时抵达，恐怕来迟了。）
把“赶来”换成“走来”行不行？为何？
（3）“一条”和“一条条”，“一串”和“一串串”有什么不一样？
（4）用考生自己的话说一说人们是怎么样接待周恩来 的？（要按句子的顺序有条理地说，明白了的词要用考生自己的意义表达。）
四、齐读第四自然段。
（1）指名读第1句话，说这句话写什么？（周恩来 表面）
（2）找出这句话中形貌色彩的词，用“~~~~”标出。
（3）愁容满面是什么意义？用“~~~~”标出这个词。
（4）看图，明白“咖啡色、水白色、愁容满面”等词语。
（5）对比读课文。先去失落“~~~~”标出的词读这句话，再加之“~~~~”标出的词读，领会哪样写好，说说为何。
（6）自在小声读第2句，用“——”标出透露周恩来 行动的词。
（7）有情感地朗诵这一自然段，边读边设想其时的情形。
五、指名读第五自然段。
（1）祝愿、祝福是什么意义？（祝愿——祝福人幸运平安。祝福——向人透露优秀的愿望。）
（2）设想周恩来 会说什么？傣族人民会说什么？
（3）这段话共几句话？每一句话的意义是什么？（共3句话，第1句泼水节启动，第2句周恩来 泼水向人民祝愿，第3句傣族人民泼水祝周恩来 健康短命。）
（4）看图明白：周恩来 端着银碗，向人民祝愿；傣族人民有的端着水碗，有的端着水盆，有的拿水瓶，有的打着象脚鼓，个个兴致勃勃，祝周恩来 健康短命。
（5）有情感地朗诵，边读边设想其时的情形。
（6）实验背诵这一自然段。
六、考试复习第6、7、八自然段。
（1）“高兴”是什么意义？“使人难忘”是什么意义？为何傣族人民这么高兴？1961年的泼水节为何使人难忘？（用“由于、、因此、、”的句式解答）
（2）攻略有情感地朗诵六——八自然段。
（3）熟读，实验背诵第六——八自然段。
（4）背诵五——八自然段。
（三）部署功课。
一、有情感地朗诵全文。
二、背诵课文五——八自然段。
4、牢固延长
（一）考试复习生字。
一、指名认读生字和由生字构成的词。
二、分析记忆字形。
（1）用熟字加偏偏旁的要领分析记忆字形。
泼炮鲜祝
泼，三点水左边加“发”字。
炮，火字旁左边加“包”字。
鲜，鱼字旁左边加“羊”字。
祝，示字旁左边加“兄”字。
（2）用交换部件的要领分析记忆字形。
瓣：辩字中间的“讠”换成“瓜”，便是瓣。
（3）用偏偏旁加部件的要领分析记忆字形。
敬节福驶毯幸
敬，右边草字头下加“句”字，左边是反文旁。节，草字头下面加单耳刀。
福，示字旁左边加“一”“口”“田”。
驶，马字旁左边是扁口，加一撇一捺。
毯，毛字旁，右上加两个火字。
幸，土字头，下面点、撇，一个“干”字。
（4）用数笔划的要领分析记忆字形。
三、攻略誊写。
（1）攻略学生观察生字在田字格的地位。
鲜，左右相称，鱼字的第8笔要写成提。
瓣，左中右相称，三部分都写窄一点，右边辛字的第7笔写成撇。
节，上小下大，单耳刀要写得宽短一些。
福，左窄右宽，左边的“一”“口”“田”写得松散些。
毯，半困绕构造，毛字的第4笔要托住两个火字。教师边攻略，边板书，学生随着写一遍。
（2）学生考生自己练习，每一字写3个，教师巡回攻略。
（3）学生比较黑板自批自改，教师了解修正情形。