宝宝看图识字这个方法好吗想教宝宝认识多点，看字形识字方法有哪些英语

　　看图识字的好处

　　在2-3岁孩子的这一阶段，虽然孩子并没有什幺很明显的对识字的概念，但针对色彩、线条、形状、形式等启动出现兴趣。有的孩子的视觉空间智能比较出色，对视觉很敏感，就算是在色彩、形状上有一点细微的变化，在孩子的眼中也无处可逃。因为看图识字这样的识字的方式大多数情况下都会是与实物相对应的，孩子很容易出现兴趣，而且，记得特也非常牢，孩子在玩中就可以学会不少的字，而且，对大脑的开法也很有很大帮助。总结历次经验来说：

　　1.促进大脑活动

　　2.更好地开发孩子的逻辑思维能力

　　3.提升他们的记忆力和注意力

　　4.比同龄人很快地开发阅读能力

　　既然如此那，用这些卡片来帮孩子学习很简单，可以定期的学习。

　　看图多识字的方式

　　在父母和孩子们启动一起玩时，把抽认卡展示给孩子看，一天看上三次。一次一个或两个部分都可以，每张卡片只展示2-3秒。不过要密切特别要注意关注孩子的参加程度，当孩子对卡片不感兴趣时，就要停止游戏了。随着游戏时间的推移，家长应该可以增多每张卡片的展示时间，但是，同样要注意孩子感兴趣的程度，因为在孩子完全参的情况下，使用这些卡片的效果才好。重要在于孩子的参加程度，孩子越是感兴趣越能让孩子识更的多字。

一、探源法

探究词语的来源，有助于我们牢牢地记住字形。“概括地叙述纲目、要点的公文”来自“概括地叙述纲目、要点的公文挈领”。“概括地叙述纲目、要点的公文挈领”的意思是“提住网的总绳，提住衣服的领子，比喻把问题扼要地提出来”。“纲”是“提网的总绳”，比喻事物主要的或总领的部分（多指文件或言论）。“概括地叙述纲目、要点的公文”的意思是写作、发表讲话、讨论等“内容的要点”。

明白了这点，就不会将“概括地叙述纲目、要点的公文”误作“题纲”。类似还有：“蓬荜”来自“蓬门荜户”；“沧桑”来自“沧海桑田”；“优游”来自“优哉游哉”；“针砭”来自古代医学术语，“砭”是古代的石针，故其形旁为石字。

二、析义法

分析词语中语素的含义，运用意义识记的方式，记得又快又牢。如题（题写）词，头昏脑涨（充血），和（连着）盘托出，明火执仗(兵器的总称)，类似还有：切磋，厮杀，陨落，不厌其烦，旁征博引，大坝合龙。

三、辨形法

辨析字的形旁可以很好地区分形近字，如霞、遐、暇与瑕。“霞”形旁是雨字头，跟天空相关是“天空中彩色的云”，如“朝霞”“霞光”等；“遐”的形旁是走之底，跟走、跟距离相关是“远”的意思，如“遐想”“闻名遐迩”（远近闻名）；“暇”的形旁是日字，跟时间相关，意思是“没有事时，空闲”，如“闲暇”“无暇顾及”（没时间照顾到）；“瑕”的形旁是玉字，跟玉石相关，意思是“玉上面的斑点”，比喻缺点，如“洁白无瑕”“瑕瑜互见”“瑕不掩瑜”“白璧微瑕”等。

类似还有皱、诌与绉，赢、嬴、羸与蠃，芋与竽，详、祥与佯，谍、喋与牒，澜、斓与谰等。

四、构词法

分析词的结构，特别是并列结构，可以很快地判断字形是不是有误，因为在对应位置的字意思一样、相近或相反。如：貌合神离，珠联璧合。

五、解字法

针对会意字，分析其构成与意义，有助于我们记住字形。如：炙，上面是个肉字，下面是个火字，意思是用火烤肉，引申为美味的食物。又如：祭，左上方是肉，右上方是一只手，下面是一个“示”，“祭”表示用手拿肉去祭祀祖先。明白了这点，就不会将“祭”字上方写成“登”字头。类似的还有“束”“初”等。可用下方罗列出来的口诀记住一部分会意字：火上烤肉为炙，用刀裁衣为初。草生田中为苗，使劲耕田为男。以绳捆柴为束，人倚树旁为休。眼皮下垂为睡，口中不愿为否。上小下大为尖，有人动戈为伐。犬出穴下为突，两马并驾为骈。以火烧林为焚，有人被系为囚。不正为歪，不见为觅，小土为尘，火土为灶。

六、故事法

有人将“辇”误写作“辈”，将“究”误写作“宄”，还有人将草菅人命的“菅”误写作“管”，将“裹”误写成“裏（里）”，于是有人写了两副讽喻性的对联：

辇辈并车，夫夫竟作非非想；究宄同盖，九九难得八八除。

山管丁口水管财草管人命，皮裏袍子布裏腿马革裏尸。

听了故事，辇、究、菅、裹这四个字就可以深入透彻地印在脑海里。

七、表演法

祟与崇，“崇”是形声字，“山”是形旁，与山相关，“宗”是声旁。“祟”是会意字，由“出”“示”构成。我们可在门外做一个探头探脑往里面看的动作，就比较容易记住这个字。

八、 口诀法

用火“烧”，用水“浇”，东方日出是指“晓”； 左边绞丝弯弯“绕”，换上提手是阻“挠”；

依靠旁人为“侥”幸， 丰衣足食才富“饶”；带草成“荛”带女“娆”，“桡”骨木旁少不了；

尧字一共是六笔，多加一点就错了。

九、 别解法

“阕”与“阙”，音同形似，超级难区分。可用别解法记住这当中一个，剩下的那一个可类推。“阕”字里面的“癸”上部的登字头给人的印象左右对称，就像一首词的上下“阕”，词又可以谱曲歌唱，故此，跟词和歌曲有关的，用“阕”，如音乐终了叫“乐阕”，歌曲或词一首叫“一阕”，分两段的一首词有“上阕”和“下阕”等；剩下的，用“阙”，如读第四声的“城阙”“宫阙”，读第一声的“阙如”“拾遗补阙”等。

“蜇”与“蛰”音、形均相似，比较容易混淆。可以这样记：“蜇”字的里面有根长针（第七笔“竖”像一口针，也像虫子的毒刺），马蜂等虫子用它来蜇人；“蛰”字里面有一个动物弯着身子在冬眠蛰伏，春天气温升高，土地解冻，蛰伏地下的动物被惊动了，表达“惊蛰”这个节气到了。“蛰”又像一个人弯着身子睡懒觉一样隐居，因为这个原因就有了“蛰居”“久蛰乡间”“蛰如冬蛇”等词。

将碰见容易混淆的字，用形象的方式记忆，既有趣，有好记。

1、看图识字法。将汉字与图片或实物相对应，借助孩子对色彩、线条、形状、形式的兴趣，帮孩子认识与之对应的汉字。详细做法：为孩子准备图片或带孩子认识实物，告诉孩子这是什么，然后拿出对应字卡或写出对应汉字，让孩子对应，告诉孩子读音和意思。

2、阶梯想象识字法。紧密结合汉字的字源、字理、字形、字义和学习者的心理特点，创造性地将汉字本身逐级演绎成精美的黑白图画和动画，科学高效识汉字。详细做法：先对汉字进行字源、字义分析和联想，然后帮孩子导致猜测。

3、注音识字法。孩子先学习7周左右的拼音，培养直呼音节和表达音节的能力，使汉语拼音成为早一点读写、全面进行语言训练的工具。然后先阅读拼音课文，后读汉字注音课文，再读汉字难字注音课文，后阅读汉字课文。

4、听读识字法。指在孩子尚不识字时，听别人（或录音）读书，听会记熟后面，孩子再自己反复诵读，用记忆中的字音、字义与字形对照，渐渐在读书途中识字。详细做法：选定书目，带着孩子大批次重复阅读，然后请孩子背诵，再让孩子对照书本，按照记忆，对应汉字。

5、集中识字法。采取“先识字、后读书”的思路，即用“发音相同归类”的方式集中学一批汉字、再读一部分课文。详细做法：先学好拼音、基本字、笔画、笔顺、偏旁部首；再用基本字带字分批识字。

1.编字谜。

2.组字游戏

3.抢卡片。

教学目标： 1、学会“马”“牛”“羊”“小”“少”5个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确表达。学会基本笔画竖折折钩。

第一课时

教学目标： 学会“马”“牛”“羊”3个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确表达。学会基本笔画竖折折钩。

教学难点：懂得牛的用处，有保护动物，珍惜生命的意识

教具准备：

PPT展示.奖励贴贴纸

教学过程：

1， 视频导入(由电影片段引出新课) 提问："刚才小朋友们看到了什么?谁来说说."由此引出牛

2，出示牛的图片，说说牛的用处.

3，学生讨论，师出示有关图片归纳.

A：耕地，拉车.

B：肉，奶可供人食用.

C：牛皮可制成鞋，皮袄，皮箱等.

4， 生字教学

播放动画演示，以生动形象的画面，让学生加深对生字的印象. 出示生字笔顺，学生注意观察，说笔顺.

(师演示 -生书空――上台板演――纠偏――本子上写)

第二节课时

拓展延伸

一、学习检查。

1、用卡片认读已教的汉字。 2、“开火车”边读边书空。

3、用卡片认读声母c、d、m、n，韵母ɑo、iu。

二、看图说话。

可以这样说：草原上有马、牛、羊。马儿奔跑，牛羊吃草。马多，牛少，牛大，羊小。

三、拼拼读读。

让学生自由看图，读音节认生字。

四、指名试读，共同正音。

五、字词教学。

鼓励学生自学字词。可读以下儿歌，帮掌握并熟悉学习方式： 读读音节认认字， 看看图画想意思， 说说笔画和笔顺， 字形结构牢牢牢的记在心里，不能忘了。

让学生学习“马”“牛”“羊”，说说用以上方式学会了什么生字。

马：是本课教学的难点。教师可先用彩色塑料电线折成，后拉直表示这是一画，再出示拼音shù zhé zhé

ɡōu(竖折折钩)，让学生先认识、书空新笔画竖折折钩，然后自己分析字形，详细指导学生看课堂作业本上的笔顺分析。

教师还可以用象形法告诉学生：“马”上面部分就像马脸，应瘦长些；下面部分“丫’就像马身子，应写得宽些，这才像“马”。

牛、羊：可比较两个字一样和不一样的地方。

六、详细指导表达。 马：“￢”中的横应写得短些。竖折折钩中第一折拉长些，写在横中线上。

牛：撇应写在短横的左边，第二横长些，写在横中线上,竖应写在竖中线上。

七、学习夯实。 1、认读卡片。 2、口头组词

马：马车、马路、马上。

牛：黄牛、小牛、牛皮、牛奶。

羊：山羊、绵羊、羊皮、羊毛

各位考生清楚吗？在动物中有马、牛、羊、鸡、狗和猪，这叫六畜。这些动物和六谷一样本来都是野生的。后来被大家渐渐驯化后，才成为人类平日生活的必需品。下面我们看看这句话的原话是什么样说的吧。

　　马牛羊，鸡犬豕（shǐ）。此六畜，人所饲。

幼儿认字看图也要分年龄段例如0～2岁之前看图认字效果还是不错的，看场景联想文字或者家长讲文字让孩子联想场景，两者结合效果会好得多。

我家2个宝贝都是我带的大宝今年刚一年级，从2岁启动我们带他认路牌广告标识等公共场合文字，带他一起阅读绘本，上来只看场景内容，让孩子描述场景内容，推测、猜想人物动物心里变化，然后自己结合生活中的场景来表达自己的想法，后再带着一起阅读文字，阅读时好一个一个字指出读加深孩子对文字的熟悉，读多了自然就熟悉了，每天一本绘本卡片，到小学文字量已经相当丰富了，一直坚持到三年级写作也会很棒的。

我家老大一年级被选为班长和校长小助理，第一天领回来新书把数学课后练习全做完，英语在幼儿中班的主要内容目前一年级学，对孩子很轻松，语文的诗歌以前也学过的，针对孩子来说，现在一年级的主要内容很简单，我们从大班一直在学习日语，孩子说到小学毕业他的日语要很棒才可以，点滴的陪伴和孩子良好学习的自律才是好的学习方式。

我家小宝现在不到2周岁，8个月启动接触英语，现在基本的英语口语说的很好的，每天坚持看绘本，目前熟悉的绘本她都可以讲的很好，喜欢绘画，启动是乱画，目前画的很好的，对音乐的启蒙也很早，喜欢跳舞唱歌，旋律把控的很有节奏感，期望我的育儿经验可以给到你帮。

幼儿识字，光靠看图识字效果不大，因为孩子只看图不记字，时常产生这样的情景：看着图片上的字，孩子都认识，顿时认为自己生了个天才；把图遮住，孩子一个字都不认识，仰天长叹自己养了个蠢才。

为了幼儿识字多、记得牢，还是要家长每天持之以恒陪孩子读书，选择带图画、字大、字少的绘本，慢慢养成孩子喜欢阅读的好习惯，并且这个好习惯让孩子终身受益。

陪伴不识字的孩子阅读很考验家长的耐心和毅力，因为孩子小，注意力和定力都唯有几分钟，家长们比较容易放弃，但咬牙坚持一年，孩子的识字量突飞猛进。我家孩子陪伴阅读两年，目前五岁，识字量两千来个字，可以独立阅读《明显不同的卡梅拉》了。

1、打开手机微信app，点击发现功能按钮，选择小程序选项。

2、在小程序搜索栏中输入看图识字字样点击搜索，小程序下选择看图识字选项。

3、看图识字首页，在新分类下选择国旗选项，页面加载到国旗界面，这时会有人工语音识别这个图标是中国，用手指向右划动，产生第二个国家国旗，人工会读出伊朗。

4、返回主界面在新分类下选择水果选项，页面跳转到苹果的看图识字界面，人工会告诉你这个是苹果，这个小程序比较合适小孩子看图识字。

市面有不少，比较受欢迎的就是巧虎、悟空识字，天才摇篮，熊猫识字等 都是很好的考试教材

一定程度上学习会让宝宝更早认识世界对学习更有兴趣会带着一颗好奇心观察世界

1、看图识字法

看图识字，将汉字与图片或实物相对应，借助孩子对色彩、线条、形状、形式的兴趣，帮孩子认识与之对应的汉字。

详细做法：为孩子准备图片或带孩子认识实物，告诉孩子这是什么，然后拿出对应字卡或写出对应汉字，让孩子对应，告诉孩子读音和意思。

2、阶梯想象识字法

阶梯想象识字法，紧密结合汉字的字源、字理、字形、字义和学习者的心理特点，创造性地将汉字本身逐级演绎成精美的黑白图画和动画，科学高效识汉字。

详细做法：先对汉字进行字源、字义分析和联想，然后帮孩子导致猜测。

3、注音识字法

详细做法：孩子先学习7周左右的拼音，培养直呼音节和表达音节的能力，使汉语拼音成为早一点读写、全面进行语言训练的工具。然后先阅读拼音课文，后读汉字注音课文，再读汉字难字注音课文，后阅读汉字课文。

4、听读识字法

听读识字，指在孩子尚不识字时，听别人（或录音）读书，听会记熟后面，孩子再自己反复诵读，用记忆中的字音、字义与字形对照，渐渐在读书途中识字。

详细做法：选定书目，带着孩子大批次重复阅读，然后请孩子背诵，再让孩子对照书本，按照记忆，对应汉字。

5、集中识字法

集中识字法，采取“先识字、后读书”的思路，即用“发音相同归类”的方式集中学一批汉字、再读一部分课文。

详细做法：先学好拼音、基本字、笔画、笔顺、偏旁部首；再用基本字带字分批识字；每学一批字，深造念书几篇课文，既夯实字词、又进入初步阅读。

认字的方式大多数情况下有：

1.加一加，如，女加子，好。

2.减一减，如，感减心，咸。

3.形声字，如，人加言字旁，认。

4.数笔画，如独体字王，分析每个笔画。