小学二年级上册语文原文和教案
【文章简介】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是言语文明，其运转的形式也是言语文明。语文的能力是考试复习其他学科和科学的基础，也是一门关键的人文社会学科，人们交换头脑的工具。具备工具性与人文性的统一特色。以下是华宇考试网整理的《小学二年级上册语文原文及教案》有关资料，但愿帮助到您。
【篇一】小学二年级上册语文原文及教案
原文：呜―――
火车开啦！
妈妈说：“快看哪，
窗外有一幅活动的画！”
啊，真的！
小河曲曲折折，
山腰飘着白纱。
汽车来往穿越，
路边开满鲜花。
水库恰似明镜，
山坡点点人家……
我连忙翻开画板，
边吃橘子边画。
正要把橘皮扔出窗外，
我突然瞥见―――
“哦，妈妈，我了解啦！”
窗外是故国的画，
万万无法弄脏它！“
妈妈听了颔首，
浅笑浮上面颊：
“故国的画中，
另外还有个懂事的娃娃！”
教案：
教学目标：
一、正确朗诵课文，做题练习运用语气词。
二、熟悉11个生字，学会6个生字。
三、明白“活动的画”的含义。
教学重点：
熟悉11个生字，学会6个生字。
教学难点：
开端做题练习运用语气词，明白“活动的画”的含义
教学流程：
1、情形鼓励（5分钟）
一、说话导入：
师：同学们，咱们的故国地盘辽阔，无数不尽的漂亮风物。今天咱们就继续来考试复习第四单元故国。（师板书单元主题：故国）谁能来讲说你都去过咱们故国的哪些中央？（指名生说）你认为那边的景致美吗？
二、展现课题：
师：先生真爱慕你们，你们去过之处，有许多先生还没去过呢！咱们的好小伙伴丁丁和妈妈一同坐着火车外出游览，丁丁坐在火车上，看到窗外很多漂亮的景致都变了，酿成了一幅活动的画（板书：活动的画），浸透指点“流”的誊写要领。请生质疑：看到这个题目，你想了解什么？
2、导学学探讨（10分钟）
一、在了解这些问题的答案解析以前，咱们先看一下本节课咱们要结束的教学目标：（展现教学目标）各位有决心和我一同结束这些使命吗？（有）
二、过渡：目前请同学们悄悄把书翻第20页，拿起书，一边听先生读课文，注重“呜、啦、哪、啊、哦“这些语气词先生是怎么样读的。
三、师读完后，指名生评价。
四、请各位也学着先生的模样，做题练习读一读这些语气词。
五、自在读课文。一边读，一边思索：“活动的画”指的是什么？（注重坐姿）
六、读完后，指名填空。
我和妈妈外行驶的（火车）上，看到窗外漂亮的（景致），妈妈说：它是一幅（活动的画）。
七、生齐读，牢固《活动的画》的含义。
3、定教释疑。（25分钟）
一、齐读课文，注重把课文读精确，不要拖音。
师：词宝宝听到各位读课文读得挺不错的，就嘉奖各位几个红苹果，快看。（展现二类词图片）你能英勇的站起来把它们读精确吗？
二、指名读、开战车读、齐读。
三、考试复习生字。
师：你们太凶猛了，那这些生字宝宝，你们也能读的同样棒吗？这些字宝宝便是咱们本节课重点考试复习的生字。请小组长领导组员遵循自学提醒重的要领互助考试复习。（出示自学提醒）
四、指导学生在5分钟内，遵循：
（1）认：（读准字音，认清生字）（2）用：（用字扩词、用词说句）
（3）想：（分析构造、记忆字形）（4）写：（姿态正确、誊写雅观）
五、报告请示自学结果。
（1）重点指点“流、哪、弄”的构造誊写。
（2）学生做题练习誊写生字各2个，师巡查。
六、同学们真棒，做对了这么多的困难，目前一定能把这首诗歌读得更好，是吗？先生对你们有决心。
（1）生读诗歌。
（2）师总结：是呀，故国漂亮如画，咱们的校园也同样漂亮如画，但愿各位用考生自己的实质准备做一个敬服环境的好娃娃。
七、过渡：目前先生想考考各位，你们有决心把题做正确吗？（有）
4、简练达标。（10分钟）
（一）看拼音写词语：
liúdòng rēngchū nòngzāng
（二）选词填空：
啦、哪、啊
一、妈妈，我返来（）！
二、快来人（），有个小孩落水了！
三、多心爱的娃娃（）！
（三）选做题：在里面的生活中，另外还有哪些是活动的？说一说。
活动的（）活动的（）
预习功课：读一读《活动的画》，并做题练习背诵。
【篇二】小学二年级上册语文原文及教案
原文：狮子妈妈生了一只小狮子。
这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳，吃饱了就在大树下游玩、睡觉，什么也不干。
大树对小狮子说：“狮子要有狮子的本事才行，你怎样不练功啊？”
小狮子抬开端，懒洋洋地说：“天天练功多累呀，我才不自找苦吃呢！”
大树问：“那你长大当前怎样生活啊？”
小狮子说：“我是只狮子，我爸爸和我妈妈是草原，凭着他们的地位和本领，我一定会有饭吃、有福享。”
这话被狮子妈妈听到了。她对小狮子说：“孩子，岂非你能一生依附咱们吗？要想成为一只真实的狮子，你必需学会考生自己生活的本事。”
小狮子听了妈妈的话，启动受苦考试复习。他终究学会了奔驰、扑食、撕咬的本事。大树对他说：“你目前是一只真实的小狮子了。”
教案：
【教材分析】
课文以小狮子的改动为线索，形貌了一只小狮子“懒散——受教育——受苦考试复习——成为真实的小狮子”的改动流程。
【学情份析】
许多孩子因为家庭条件优越，从小倍受家长的庇护，养成为了凡是事依附怙恃的习气。这篇课文用童话的形式教育孩子考生自己的事情考生自己做，课文言语活泼，故事性强，有益于学生深化明白课文，体验情绪。
【教学目标】
一、认字11个，写字8个，指点学生使用学过的识字要领熟悉生字，积聚部首食字旁、紧字底。
二、正确流畅有情感地朗诵课文，明白课文内容。
三、在朗诵中领会妈妈的话，明白要从小考试复习本事学会自主的原理。
【教学难点】
指导学心理解狮子妈妈说的话，感悟妈妈的专心。
【教学流程】
1、建立情境，说话导入
一、师：在漂亮的草原上，狮子英武富丽，可谓“百兽”，它们是王者般的气力和梦境般的速率的完善联合（出示狮子威猛的图片）。
有一名狮子妈妈生了一只小狮子，今天先生就和同学们一同熟悉这只心爱的小狮子（板书课题：小狮子）。
二、师：你有什么问题要问小狮子吗？（生发问）
三、师：同学们都对这只小狮子充溢了猎奇。下面我们就一同走进课文进一步了解这只心爱的小狮子把！
2、初读课文，考试复习生字
一、请同学们翻开书，轻声读课文，边读边用笔划出身字，把难读的字音多读几遍。
二、教师出示生字：狮懒晒饱练累依附扑食咬
师：咱们先用“拼读音节，认读生字，构成词语”的要领来考试复习要求会认的字。
三、谁情愿当小先生领读？（先读拼音，再读汉字）
四、学生小组内交换识记生字的要领。
五、指名反应。
“饱”是“食”字旁，和食品相关，“包”是它的读音。
“依”衣服旁边有人，“衣”透露读音。
“晒”西边的太阳，好晒。
“狮”“犭”透露植物，“师”是这个字的读音。
“咬”“口”+“交”便是“咬”。
“累”种田真累，“累”下面是“紧”字底。
六、开战车接读生字。
七、8位学生接读课文，其他同学边听边思索这篇课文写了一件什么事？
八、出示填空题：这篇课文讲了（小狮子）本来（很懒散），经由（受苦考试复习），终极成为一位真实的小狮子的故事。
3、细读领会，读中感悟
（一）多媒体出示（讲义插图第一幅）师：这只小狮子过着怎么样的生活？指导学生读第二自然段。
生读：这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳，吃饱了就在大树下游玩睡觉，什么也不干。
师：什么叫“懒洋洋”？谁把小狮子“懒洋洋”的模样读出来？请终身做出“懒洋洋”的神志。
出示“考考你”：你能说出像“懒洋洋”如此的词语吗？
生：慢悠悠白花花红彤彤等
（二）这时候一棵大树瞥见了，大树爷爷是什么样的心情？（担心）他对小狮子说了什么？小狮子是怎么样解答的？
一、读3——6自然段，出示提醒：用“”画出大树说的话，用“”画出小狮子解答的话。
二、分脚色朗诵：女生读大树说的话，男生读小狮子说的话。
三、设想：“自找苦吃”会吃哪些苦？
四、生交换。
五、师：听了小狮子的话，你认为这是一只怎么样的小狮子？你有什么话想对它说？（全班交换）
（三）（师范读妈妈的话，课文第7自然段）
出示：这话被狮子妈妈听到了。她对小狮子说：“孩子，岂非你能一生依附咱们吗？要想成为一只真实的狮子，你必需学会考生自己生活的本事。
一、孩子，岂非你能一生依附咱们吗？
下面哪句话表达了狮子妈妈的意义？
A、你无法依附咱们一生。
B、你可以一生依附咱们。
读下面两个句子，比力哪句话语气更激烈。
A、你无法依附咱们一生。
B、岂非你能一生依附咱们吗？
二、师：从妈妈的话中，小狮子明确了什么原理？
（要想成为一只真实的狮子，你必需学会考生自己生活的本事）
全班齐读这一句话，模仿上面再想一句。
要想（），你必需（）
（四）小狮子听了妈妈的话是怎样做的？
全班齐读课文第八自然段。
一、师：真实的小狮子，应该是怎么样的？（生评论辩论解答）
二、大屏幕出示狮子奔驰、扑食、撕咬的图片，生浏览。
三、大屏幕出示课文的第二幅插图和大树的话：你目前是一只真实的小狮子了。
师：你们目前便是大树爷爷了。小狮子就站在你的眼前，你怎样读这句话？请生演出读（翘着大拇指，吐露出歌颂的语气）。
4、回归整体，联络生活
一、出示丁丁的发问：你爱好什么样的狮子？为何？
（板书）本来：懒洋洋：晒吃睡说
厥后：受苦考试复习：奔扑撕咬
二、总结并发问：读了这篇课文，你有了什么成果和领会？
指导学生总结：咱们要考试复习小狮子“受苦考试复习“的精神，不依附怙恃和别人，做一个自强自主的孩子。
5、部署功课
出示功课超市：
A、把小狮子的故事讲给家人听。
B、考生自己是事情考生自己做，可以：
一、考生自己整理书包和文具。
二、做班级值日生时，不要怙恃帮忙考生自己和同学一同结束。
三、考生自己洗衣服、晒衣服。
四、考生自己盛饭刷碗
【篇三】小学二年级上册语文原文及教案
原文：一天早晨，我和爸爸一同去漫步。走到路灯下，我突然发现地上有考生自己的影子。我招招手，影子也招招手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。我做什么，它就做什么。
走着走着，嘿！我的影子酿成《白雪公主》里的小矮人了？走着走着，啊，它怎样又酿成“君子国”里的伟人了？真风趣啊！
影子一下子跑在前，一下子跟在后，一下子跑到我的右边，一下子又转到左边去了。它似乎在和我捉迷藏。
一起上，影子总随着我，可是它为何会变来变去呢？
教案：
【内容撮要】《我的影子》这篇课文环绕形和影子、光源和影子、行动和影子几个方面写“我”视察到的局面、“我”的设想以及“我”的发觉，引发学生对自然界中的一些局面发生兴味，情愿去视察自然局面，去了解探究一些简单的物理知识。
【重要词】影子变来变去猎奇兴味
【注释】
教学内容：
北师大教材语文二年级上册第五单元第二课
教学目的：
一、正确、流畅地朗诵课文。
二、会认11个生字，会写8个生字。
教学重点：
一、了解影子为何会变来变去的缘故原由。
二、通过学文，引发学生对自然局面发生猎奇，并情愿去探究，去研究。
教学要领：
激趣法、尝试法、指导法、自立探讨法、顺学而导法等
教学准备：
一、台灯
二、写好字的“红苹果”
三、图片、小黑板
教学流程：
1、做小尝试，导入新课
一、出示台灯，做小尝试
同学们，你们看先生今天带来了什么？熟悉吗？（台灯）我要做一个尝试，请各位细心视察，你发现了什么局面？（先生关失落课堂全部的灯，使课堂光芒比力暗，有益于尝试的效率。学生的注重力越发集中，兴味及高。）（先生右手拿起台灯，翻开灯后，将左手伸到灯前，对着课堂前面的白墙壁，让手的影子投射到墙上。）
二、（关失落手中的台灯，翻开课堂的灯）问：你适才看到了什么？（学生力争上游地解答看到了墙壁上手的影子）你认为它风趣吗？（风趣）这简直是一件颇有趣的事，先生在灯光下找见了手的影子，那么，我和我的影子之间究竟产生了什么风趣的故事呢？今天先生领导各位来考试复习一篇课文。
三、出示课题：《我的影子》
（由出示台灯，告诉学生要做尝试，激发学生兴味，接着关失落课堂的灯，为尝试缔造气氛，引发了学生兴味，急于想看到一般会产生什么？当看到墙壁上手的影子时，新颖、惊讶、风趣，一句“我和我的影子之间究竟产生了什么风趣的故事呢？”学生兴味昂然，这时候出示课题〈我的影子〉，显得是瓜熟蒂落的事了。）
2、初读课文，打扫字词绊脚石
一、先生范读，学生听读识字。
二、学生指读，多读几遍。（“金钥匙”告诉咱们）
三、同桌互读，互帮识字。
四、查验学生熟悉生字情形。
摘苹果游戏：先生借助简笔划用绿色的粉笔在黑板上画一个苹果树，再把写有生字的红苹果贴上。告诉学生，你熟悉什么字，就摘带这个字苹果，告诉各位这是什么字，再领同学们读两遍，才可以把苹果带回家。（学生努力很是高，抢着要摘苹果）
（这是从学生的年纪特色和实质认知程度动身，将生字教学变成摘苹果游戏，极大的引发了学生的考试复习兴味，“要我学”真正酿成“我要学”）
3、再读课文，整体感知
一、适才写字的苹果又回到了课文中，你还能熟悉它们吗？请同学们自在读文。
二、在读的流程中，用笔划出考生自己爱好的字词、句子，可以多读几遍。
三、教师问：读了当前，你都了解了什么？（在灯光下发现了“我”的影子；“我”的影子在一直地改动，一下子变大，一下子变小，一下子在前，一下子在后；灯光下的影子在和我捉迷藏……）
（学生谈考生自己从文中获悉得到的知识或领会。这就给学生一个辽阔的寰宇，脚踏实地的说出考生自己现在的领会，防止了学生被先生牵着走先生的路。表现了顺学而导的教学要领。）
4、细读课文，感悟领会
一、齐读后一段。
（从中心句动手，找到文章的魂灵，起到牵一发而动全身的感化。）
二、师质疑：
一起上，影子总随着我变来变去，它究竟都怎么样改动呢？请在文中找出有关的词语、句子，用笔划出来。
三、指名解答。（影子在一直地改动，一下子酿成《白雪公主》里的小矮人，一下子酿成“君子国”里的伟人了；一下子跑在前，一下子跟在后，一下子跑到我的右边，一下子又转到左边去了；我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳；我做什么，它也做什么。）
四、它为何会变大、变小、跑前、跑后呢？请看尝试。（这时候，我又关失落课堂全部的灯，翻开台灯，举起左手，让左手的影子投射到墙壁上。为了使学生能看得手的影子在墙壁上的变大、变小、在身体的前面、后面，我不停地变动修改台灯与手的间隔、高度。学生清晰地视察得手的影子在墙壁上的改动，精确天文解了文中“影子为何会变来变去呢？”这一中心句。）
（通过这一尝试，使笼统的、难明白的句子，酿成了详细的、抽象的游戏。表现了新课标中“学生在学中玩，玩中学”这一要求。）
五、通过适才的尝试，各位认为影子好玩吗？请同学们有情感地读文中考生自己爱好地句子、段落。
5、联络实质，拓展内容
一、同学们，咱们在阳光下、灯光下很轻易看到考生自己、别的事物的影子，并且影子会给咱们带来兴趣，好比：炎天，咱们在树荫下纳凉，就没有感应酷热，以及光影游戏，你会做吗？猜猜看，下面的图是谁的影子？早晨回家后，试着做一做，你还会变出谁的影子？
二、小故事：
有那么一个小孩，他在阳光下仔细地跑着，由于他想要逾越考生自己的影子。可是，不论他向前跳多远、跑多快，影子老是在他前面。厥后，有个小孩儿对他说：“若是你不断面临太阳，影子不就跑到你的面前去了吗？”
你认为这个小孩儿说的对吗？想一想看，我们用台灯取代太阳来做这个尝试。（通过尝试视察，了如指掌，学生好象名顿开。这一道题更增添了学生对影子的兴味。）
6、总结课文，引发科学兴味
一、同学们，咱们都了解这一单元的主题是“猎奇”，上一节课《苹果落地》，牛顿对苹果为何会失落下来，发生猎奇，了解是由于地球有吸收力。今天，咱们考试复习的是《我的影子》，你都了解了什么？
二、在生活中、大自然中，你想了解哪些希奇的局面？（花儿怎么样开启？鸟儿怎么样翱翔？鱼儿怎么样呼吸？天上为何会下雨？风儿在说些什么？）
（这一问题的设计，是为了让学生对自然界中的局面发生兴味，对科学发生兴味，造就孩子的猎奇心。）
7、课后功课：
回家阅读《十万个为何》，找出今天课文中提出的问题和考生自己想了解的问题的答案解析，下一节课咱们来交换考生自己的成果。