幼儿手势舞把未来点亮教学目标，大班科学神秘的化石教案及反思中班

1、幼儿午睡醒来，帮幼儿活动手指，锻炼幼儿小肌肉；　　2、并为午点准备安静活动。　　活动目标：　　1、认识手指，喜欢有一双能干的手。　　2、促进小肌肉的发展　　3、说儿歌配动作，使手口协调。　　活动准备：　　1.自制纸手指套若干、小红花12朵；　　2.了解手指游戏的作用。　　活动过程：　　一、认识手指：　　1、师问：小朋友一只手有哪些手指?五个手指一样吗?　　2、比一比手指的长短、粗细。

活动目标：

　　1、清楚一部分常见恐龙的名称还有生活习性。

　　2、清楚恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。

　　3、激发幼儿热爱科学,勇于探索的精神。

　　活动准备：

　　1、能插接的恐龙蛋图片；幼儿自带恐龙蛋玩具。

　　2、《恐龙世界》录象；大记录纸一张。

　　3、在家和父母一起收集相关恐龙的资料，尝试提出问题。

　　活动过程：

　　1、导入活动：神秘的恐龙蛋

　　-教师出示一个很大的可以打开的蛋宝宝图片：看看谁来了？小朋友猜猜它是什么蛋？（幼儿自由猜测）

　　-教师：咔嚓，蛋宝宝裂开来了，瞧，谁出来了？（恐龙出来了）

　　-教师：原来这是一个神秘的恐龙蛋，小恐龙就是从这个恐龙蛋里钻出来的。

　　2、交流：我所清楚的恐龙。

　　-这期间我们已经和爸爸妈妈一起收集了不少恐龙的资料，目前请小朋友来说一说：你清楚有什么恐龙？它们是什么样的？它们有哪些本领？

　　-幼儿交流讲述。

　　3、设疑：我还想清楚什么。

　　-教师：小朋友真能干，已经了解了这么多恐龙的知识。那除了这些我们已经清楚的，你们还想清楚什么恐龙的知识呢？你可以把自己想清楚的问题大胆地提出来，我们一起来想办法解答。

　　-鼓励幼儿大胆提问，教师对幼儿的提问用文字的形式及时地记录在大记录纸上。

　　4、看《恐龙世界》录象，解答幼儿疑问。

　　-小朋友提了这么多恐龙的问题，咋办，应该如何处理呢？我们一起来看一段录象，找一找是否有我们要的答案。

　　-幼儿看录象后，教师针对记录纸上的问题让幼儿自己解答。

　　5、恐龙是咋灭绝的？

　　-可是，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了，它究竟是咋消失的呢？请你想一想、猜一猜、说一说。

　　-幼儿自由讨论、猜测并交流。

　　-教师小结：就象你们的猜测一样，我们的科学家也作了各自不同的猜测，但却都没有按照，故此，恐龙的灭绝，至今为止，也还是是一个没有解开的谜。小朋友，你们认为恐龙神秘吗？期望我们小朋友努力学习，持续性地去探索、研究恐龙，早日找到正确的答案。

　　6、结束活动：玩恐龙蛋。

　　-幼儿自由玩恐龙蛋玩具自然结束。

　　活动建议和延伸

　　1、有条件的幼儿园可组织幼儿参观恐龙园。

　　2、可组织幼儿继续收集恐龙的图书、图片、录象资料，了解恐龙之，举行“恐龙知识大比拼”的比赛。

中班保护恐龙蛋教案 我来回答

　　【活动目标】

　　1、可以按照流程图的步骤尝试独立使用乳胶、报纸、颜料、等不一样材料制作立体的恐龙蛋。

　　2、可以给恐龙蛋创意设计不一样的花纹，着色时能使用由浅入深的顺序。

　　【活动准备】

　　1、鸡蛋、鹌鹑蛋、恐龙蛋的PPT。制作恐龙蛋的流程图。

　　2、了解肉食恐龙和素食恐龙及翼龙等。

　　3、废旧报纸、餐巾纸、白胶、颜料、毛笔、放恐龙蛋的托盘。

　　【活动过程】

　　一、启动部分-谈话导入。

　　教师出示鸡蛋、鹌鹑蛋的图片，提问，为后面的恐龙蛋铺垫。

　　师：你们看看这是什么蛋，它长得怎么样？

　　幼：（1）鸡蛋，椭圆，光滑。（2）鹌鹑蛋，小，有花纹。

　　二、展开部分。

　　1、教师出示恐龙蛋，引发幼儿的思考。

　　师：今天老师给你们带来一种神奇的蛋，猜猜这是什么蛋，它长得怎么样？（实物）

　　小结：这是恐龙蛋，它很大，而且，又有不少好看的花纹。

　　2、教师讲述恐龙妈妈丢蛋的故事，激发幼儿（jy135幼儿教育 www.jy135.com）制作恐龙蛋的兴趣。

　　3、教师介绍制作恐龙蛋的步骤，教师示范。

　　师：侏罗纪的恐龙们认为我们小朋友都很聪明，想要请小朋友再来帮他们一个忙，你们愿意吗？看看本次的任务是什么呢？

　　师：他们想请小朋友们帮他们做一个蛋。你们想做什么恐龙的蛋呢？

　　师：那么，我们要怎么做呢？

　　教师示范，边说边做。

　　（1）第一，将报纸团成一个圆。

　　（2）然后，糊上一层餐巾纸用白胶蘸上。

幼儿园中班到恐龙国探险的教案 我来回答

　　目标：

　　1、有主动探索恐龙秘密的积极性，能用自己的方法大胆表达对恐龙的认识。

　　2、初步了解恐龙的生活习性、外形特点。

　　3、清楚动物是人类的朋友，我们要保护自然，使动物们很好的生活。

　　准备：

　　1、幼儿收集各种相关恐龙的图书、玩具。

　　2、各自不同的各样的恐龙图。

　　过程：

　　一、摆设好幼儿收集的恐龙资料，引出谈话。

　　“前几天我们已经在进行《有趣的动物》的主题活动，有很多小朋友帮老师收集了不少相关恐龙的资料，那今天我们一起来看一看，说一说。”

　　二、幼儿自由讨论自己所清楚的恐龙秘密。

　　1、“你们清楚恐龙吗？你清楚恐龙长得什么样？请你和边上的好朋友一起讲一讲。” （幼儿自由讨论）

　　2、“老师发现小朋友对恐龙很感兴趣，我想请哪些小朋友来讲解一下你所清楚恐龙。”（请1~2位幼儿讲解他所清楚的恐龙或是他带来的恐龙资料）

　　三、认识几种恐龙。

　　“老师也收集了一部分恐龙的资料，一起来看看有什么恐龙呢？”（出示恐龙图、恐龙模型）

　　1、你清楚什么恐龙？

　　2、它爱吃什么？

　　3、他长得什么样？

　　（把吃植物的恐龙放在一起，把吃肉食的恐龙放在一起）

　　四、给植食恐龙和肉食恐龙分类。

　　1、“这些都吃植物的恐龙我们把它们叫做植食恐龙。看看有什么是植食恐龙？”（如梁龙、雷龙、慈母龙、甲龙、三角龙……）

　　2、“这些吃鱼，小恐龙的恐龙我们把它们叫做肉食恐龙。什么是肉食恐龙呢？”（霸王龙、鱼龙、翼龙、鸭嘴龙……）

　　3、“请各位考生认真观察一下，吃植物的恐龙和吃肉食的恐龙长得什么地方明显不同呢？”（植食：身体大、脖子长、尾巴长、牙齿平平的……；肉食：尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齿很锋利……）

　　五、了解恐龙生活的时候代。

　　“恐龙生活的年代离我们很远很远，那你们清楚恐龙是生活在什么年代的？”

　　（三叠纪：恐龙产生-侏罗纪:恐龙繁盛-白垩纪：恐龙灭绝）

　　六、恐龙化石的秘密。

　　“恐龙生活的那个年代没有人，那大家是咋清楚这么多的有关恐龙的秘密？”

　　（我们今天所清楚的一切，都是由恐龙的化石得来的。科学家们按照恐龙的化石来推测预计恐龙生活具体是在什么时候，它们长什么样的）

　　七、恐龙灭绝的奥秘。

　　1、“目前我们还能看到恐龙吗？”（灭绝）

　　2、“恐龙为什么会灭绝的呢？”（自由讨论讲述，并渗入环保知识：动物是我们的朋友，我们要保护好环境，使动物很好的生活。你们清楚怎样保护自然环境吗？如不垦树，保护水资源……）

　　（恐龙为什么会灭绝，有不少的说法。真正的答案是什么，大家还不清楚。还有不少我们不清楚的恐龙，期望小朋友仔细学习，以后长大了也来研究恐龙，把正确的答案告诉各位考生。）

第一，平凡幸福的生活。

虽然我们的生活并非大富大贵，但是，也可自给自足，在这平凡的生活当中，我们要学会给予家庭的温暖和幸福。这个问题就要求我们家的成员在生活当中都要相互尊重和宽容，这样一家人幸福地生活在一起，就算日子平凡，那也可以感受到来自于身边亲人的爱，这样的生活才是有幸福味道的。

后，坚持运动和读书。

另外针对我自己来说，我认为自己未来的规划当中，还需要坚持运动和读书。因为运动可以使一个人保持长久的精力旺盛，读书可以让我的内心变得通透和豁达，故此，我的规划当中，就是打算在以后一直把这两个好习惯坚持下去。

我目前还是一名刚毕业的高中生，上了一所不错的大学，期望能在大学多活跃，累积各自不同的经验，然后大学毕业考研究生，要是能保研就好了，然后就可以找到适合自己的工作，渐渐累积工作经验，持续性学习，为升职加薪努力，后面再成家立业，安安稳稳的生活

一、自己优缺点

个性随和，从不与人计较。在工作中能认仔细真用心参加，一些不苟地做好自我的事情。现在所存在的不够是：因为经验有限，参加科研工作投入不够，自我感觉功底较浅。故此虽然经过课程改革的洗礼，在教育观念方面有了明显的转变，可是，还需持续性学习，个性是业务方面的知识、理论；其次是个人基本功的扎实与提升。

二、个人提升计划

按照自己优缺点，特制定以下自我提升计划：

1.理论学习方面，仔细学习理解新课程，掌握并熟悉自我所任学科的专业特点，擅长于思考，养成多思多想多写的习惯，做的优化要落实到学的优化，构成自我的教学风格。

2.仔细做好学校各项平日教学常见工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面良好习惯的养成。

3、勤于反思，在总结经验中完善自我。

4、基本功方面不间断地练习提升。

5、用心使用现代信息技术。

四、详细措施：

1、专业水平的提升。

(1)学习教育理论，在理性认识中丰富自我。

仔细阅读《课程标准》《教学用书》等相关资料，钻研新考试教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、观念，提升自我的业务潜力。

每学期读一本教育专著，如《青少年心理问题研究》等，及时作好笔记，写出自我的心得，丰富自我的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如：《中国教育报》、《中小学教育》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解现目前的教改变动，这些对自我今后的教育教学工作都具有详细指导好处。

(2)、专业素质的提升，在汲纳中充实自我。

在老教师的帮忙下，坚持教学相长，取得自我发展。勤听课，透过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自我的问题或明显不同观点，在共同探索中到达共同提升；从中得到真切的感受，持续性完善自我，促进个人专业知识的提高，让自我与新课程同成长。

2、平日教学常见的扎实与提高。

精心备课；细心批改每一本作业，要求批语的表达要仔细、规范，要及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；特别要多特别要注意关注后进生，本学期采取“一帮一”以优带差、小组竞争的方法提升教育教学质量和良好习惯的养成，真真切切促进后进生各方面潜力的提升。

职业规划是一个变动过程，其基本的工作第一是要知己，未来五年的职业规划也不例外。唯有正确的认识自己，才可以进行准确的职业定位并对自己的职业发展目标做出正确的选择，才可以选定合适自己发展的职业生涯路线，才可以对自己的职业生涯目标做出好选择。

有关护肤

1。每天擦防晒霜

2。同款护肤品不能超出三个，不随意种草，把收集空瓶当做挑战，用完一个再添置新的

3。一定少吃糖，戒掉饮料和蛋糕，摄取过多糖分容易让皮肤长痘、暗沉、变粗糙

4。了解自己的肌肤状况，相信内里影响外在

5补水补觉，学养生知识，有健康的作息学会煲养颜汤，吃些内调的保健品，不为小事生气

6使用干净的床上用品，不带妆睡觉用好的眼霜和精华，手和脚也需呵护

对待感情

1永远记得，一段感情是要两个人一起生长，而不是浪费彼此的生命

2在感情中做个“有品”的人，和适合的人在起，拒绝暖昧

3。独身依然不会可怕，可怕的是不上进的独身

4。不要相信“我养你”这样的话，男女关系中，免费的永远是贵的

5做个理智的女生，不作也不怂，不与人攀比也不低到尘埃，给对方空间也有自己的底线，清楚自己的位置了解自己的内心

对待生活

1养成早起的习惯，不为任何划不来的事晚睡

2定期清理家中杂物，为物品归类对生活进行断舍离式管理

3。创造有爱好、有情调、有趣的生活方法，哪怕个人过

4。仔细对待星期六和星期天，做有意义有价值的事，星期六和星期天的样子，就是你一生的样子

5注重身体和精神的体面，注重每一件生活物品的质量，过有仪式感的生活

有关理财

1。每个月强制储蓄收入的百分之10，假设做不到是时候考虑增多收入了

2明白自己想要的生活，针对这个问题写一份长短时间贝务计划，放在自己每天都可以看见的地方

3第二份职业永远是你的安全感初期不用太紧张于钱，存不下钱就存知识存经验赚钱也是厚积薄发

4把生活维持在舒服的状态下，不委屈自己不活得狂妄

5积极赚钱，理智消费自始至终让钱服务于更好的生活，给自己身为女性所需的“独立”才“自由

6学习尽量多的理财知识，金钱是属于聪明的，更是属于好学之人的

身材管理

1每天称体重，上下浮动不要超越0.5kg

2多吃食物原始的样子，多吃当季蔬果，过八分饱的人生

3。找到自己喜欢的运动，当做每天必做事项

4饮料和零食让人容易长胖学会10种快手健康餐

5把每一次聚餐当做对意志力的考验吃少，吃精吃

6。都可以控制食量的女生她们不只在吃这件事上有毅力

自我增值

1每天都要读书，哪怕只读1页，也要读

2注重选择，看经典电影，读经典文学，输入的知识越经典，输出的主要内容才越有价值

3仔细学英文，这是未来学习、工作、旅行都不开的一个工具

4。学一门技能，不管是烹饪、演讲、弹钢琴还是其他，练习到可以拿得出手的程度

5要有一个摘抄本，把你从书里、生活里、旅近中学到的东西记录在上面，定期翻看

创编类作文:

编童话习作教案

田家寨小学 李文莉

设计观念:

《语文课程标准》提出：“激发学生展开想象和幻想，鼓励大胆表达，写想象中的事物。”这是新课程所倡导的作文教学新观念。新课程对学生习作的要求是能写记实作文和想象作文。因为这个原因，此次教学设计的重点就是让学生充分借助原始材料发挥想象，结合自己的生活感受、体验，多的视角地选材，多的视角地提炼中心，由此激发习作兴趣，让笔下流淌出涓涓溪流。

习作目标:

1．引导学生在情境中感悟真情，自主选材，鼓励个性表达。

2．让学生掌握并熟悉写材料作文的方式。

3．通过编童话故事，使学生懂得人与人当中没有高低贵贱之分，学会与他人相互协作，擅长于取长补短。

教学过程:

一、创设情景, 激发情意

1．师叙：我们已经学了童话故事《骆驼和羊》，请考生们回忆一下故事说了什么内容（板书：内容），你又明白了什么（板书：明白了）？

2．生交流。

3．是的，这个童话的感人情节一直深深地吸引着我们每一个人。实际上不少美丽的童话故事都深受考生们的喜爱。今天，老师想请各位考生也来做做童话大师，体会一下编写童话的乐趣，相信我们每一位考生都会成为未来的童话大师。

二、丰富资料, 指导建议详细指导

师：考生们，老师带来了哪些小动物，请看大屏幕。

1．材料：鸭、鸡、捉木鸟

2、分析它们各自的特点

3、有一天，主人不在，这两个小动物出现了争执，想想它们究竟为什么事而争执？

4、出示视频，随机点播

3、 明确要求、自主起草

概括地叙述纲目、要点的公文试题--

事情出现的地址位置、时间、人物

起因、 经过、高潮

要求：1、抓住特点，让故事合情合理

2、用点技巧让故事充满神秘色彩

四、回归整体，感悟写法

写场景-争执因素、过程-风波的平息-明白了

开头（ 内容）启示

师：请考生们展开想象，拿起手中的笔启动编写心中的童话吧。