第2课时
课时目标：
1、理解文中含义深刻的句子，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。
2、体会在自己的成长过程中为什么需要两种爱的声音。
教学过程
一、复习导入：我在小时候还不能体会父母运用不同教育方法的用心良苦。随着年龄的增长，我的感受有了变化吗?
二、自主品读”后来的认识“
1.自由读作者”后来的认识“的部分，进行小组合作探究，填表。
2.质疑。提出自己不懂的或感兴趣的问题。
(学生可能提出不少问题。一般性问题，可让学生互相解答。教师应引导学生讨论并解决下面的问题：)
(设计意图：通过质疑，然后进行小组合作探究，解决问题，培养学生的合作精神。)
①成年后，作者为什么越来越体会到儿时是”多么幸运“?
(作者体会儿时的幸运是因为，一是”我“有个常常鼓励我的慈祥的母亲，她常常肯定”我“，给”我“力量。母亲的爱是”我“创作的灵感和源泉;二是”我“还有一个严厉的父亲，他的警告和教育，使我不走向歧途，”我“写了很多作品，出版、发行了一部部作品的力量是来自于父母两方面，所以我是多么的幸运。)
在交流时应注意引导学生抓住”越来越“一词去体会作者的思想感情，感悟到巴迪对爸爸妈妈的评价由不理解到理解的过程。
②如何理解”我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒“?
③作者为什么说”精彩极了“也好，”糟糕透了“也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱”?
(这两句话写出了“我”对母亲，“精彩极了”的赞扬声，和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，那就是父母共同的出发点，一个“爱”字。正因为“我”明白了父母的爱心，所以在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。平常有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进)
(设计意图：通过对重点词句的理解和感悟，读懂其中的深刻含义，体会母亲的鼓励和父亲的严格都是对我的爱。)
3.把后一个自然段美美地读几遍，体会体会作者内心的感受。
五、联系实际，拓展延伸
巴迪后来的成功，与他童年时所受的教育分不开。在座的同学们，你们是否也有过同样的感受，联系自己的生活实际说说自己曾得到过的怎样的爱?当时你是怎么想的，学过此文之后，你又有什么新的认识?
(设计意图：注意文本与生活的联系，加深情感的体验，有助突破重点和难点。)
六、精要总结，升华情感：
师：听了大家的发言，老师十分高兴，我感到同学们一下子长大了，成熟了。是啊，爱有许多种，他会产生不同的力量，我们今天学了课文，认识了父亲严厉的爱与母亲慈祥的爱，他们的爱造就了今天的巴迪。在生活中，我们都沐浴在爱的阳光中，我们要正确的看待父母的爱，让父母的爱伴随着我们茁壮成长。
七、布置作业：学完课文后你一定有很多话想和父母说，那就赶快动手写出来吧!
板书设计： “精彩极了”和“糟糕透了”
母亲 父亲
慈祥、赞许 爱 严厉、批评
-----成功
