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教材分析：
《野草》作者通过描写种子神奇的力量，表达了对野草顽强生命力的高度赞扬。作者写这篇文章时，正值中国抗日战争艰难的时期，显然文章有着特殊的意义，对于激发人民抗日的信心和斗志，发挥了重要作用。
学情分析：
学生对于本文的表面意思一目了然，但对于更深一层的意义，可能需要老师加以提点，让他们由小草想及其他。
教学目标：
1.通过对教材中段落的对照解读，设境体验，感知种子生命力的强大。
2.品味重点句子的深刻内涵，领悟课文主旨，学习小草那种面对困难奋发向上的顽强精神。
3.体会作者忧国疾呼的爱国情怀。
教学重点：
品味重点句子的深刻内涵，领悟课文主旨，提高自我感悟能力。
教学难点：
品味重点句子的深刻内涵，领悟课文主旨，理解象征这一写作手法。
教学准备：
课件、背景资料。
课时安排：
第二课时
教学过程：
一、回忆导入
这节课我们继续学习《野草》这篇课文，（板书：野草）通过上节课的初步学习，文中的野草给你留下怎样的印象？（出示自读要求）
指名回答，相机板书：力大
二、再读课文，质疑问难
1.请孩子们再读课文，在课文的空白处写下你读懂的内容，用“？”标出你的疑惑之处。
（种子的力超越一切，它能把人的头盖骨完整地分开，这是一种可怕的力量，它为了钻出地面，克服了很多困难，这是一种顽强的生命力，这种力是一种“长期抗战”的力）
你们真会读书。
2.还有什么疑问吗？（种子的力为什么这么大？小草的生命力为什么这么强？）
孩子们你们不但善于思考问题，在学习中还能够大胆质疑，真棒。
三、聚焦重点，深入悟读
(一)聚焦种子的力大
1.（浏览课文1至5自然段，用横线画出文中哪个句子或哪个词能体现种子的力大？并在旁边简单写下自己的感受或疑问。（出示自读要求）
2.交流汇报。
品读重点句：（出示：一粒种子所可以显现出来的力，简直是超越一切。）
你觉得哪一个词能体现种子的力大？（超越一切）
师：文中种子的力超越了什么？你想一想，它还超越了什么？（石头、瓦砾、野火、狮子）
谁能读出这个句子的力量大？（指导朗读）
那么，作者用什么来证明小草的力量超越一切呢？
（二）聚焦“不可抗”，读出精神
1.请同学们默读课文第六自然段，从文中找出答案。（出示默读要求）
2.自读并做批注。
3.汇报交流自己的收获。
(出示：笋的生长和瓦砾下的小草生成的图片）
（出示：它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来它，的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺这是不可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。）
4.你能找出表现小草不可抗的力的动词吗？
生：从“透”、“钻”、“挺”、“掀翻”看出来！这些词能看出：小草被压在石块下面，冲破重重阻力，从狭窄的石缝里，掀翻压在它身上的石块，曲曲折折地生长出来，所以说种子的力是一种“不可抗的力”，外力无法阻止的力（板书：不可抗拒）。
5.谁能读出种子的力是不可抗的？（指导朗读）
6.老师把这几个动词换了，请同学们自由朗读，这样换了好吗？为什么？（板书：顽强不屈）
7.师小结：可见用词好坏对文章起着很大的作用，我们以后在作文中也要注意词语的用法。
8.再想象一下，小草在生长过程中除了会被压在石块和瓦砾下，还会遇到哪些困难？结果如何？（干旱，冰冷的土地、寒冷的冰层、黑暗、路人的踩踏、大火的燃烧……）（你的想象力可真丰富）
9.师指导朗读。（是的，请同学们接着我的话反复读读这段话：
作为一棵小草不管大雪纷飞，它必定要读；
生：曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺这是不可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。
师：不管电闪雷鸣，它必定要读；
生：曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺这是不可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。
师：不管狂风呼啸，它必定要读
生：曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺这是不可抗的力，阻止它的石块，结果也被它掀翻。
师小结：从孩子们投入的读中，让我们感受到小草这么柔嫩的外表在生长过程却能超越一切，虽然周围一片黑暗，但是它依然顽强的生长着，这种不可抗的力，到底是一种什么力？
（三）聚焦“生命力”，情感升华
1.请同学们默读第7自然段，用波浪线划出这到底是一种什么力？
（出示：这种力，是一般人看不见的生命力，只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块，丝毫不足以阻挡因为它是一种“长期抗战”的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。）
生：顽强的生命力；长期抗战的力；能屈能伸的力；不达目的不止的力；（板书：能屈能伸）
2.默读课文，试完成下面的填空，用心去感受小草那顽强不屈的生命力。（出示填空题）
3.让我们自由读这一段话，你有什么不理解的问题？
（作者仅仅是在写野草吗？）
4.这个问题你问得非常好，我们了解一下作者的写作背景。（出示背景资料）
5.谁明白抗战的意思？（抗日战争）
6.文中是不是在写小草在长期抗战？
（指的是广大抗日民众。）
7.此时，你理解文中种子、野草、瓦砾、石块、盆花它们分别代表什么吗？
8.让我们再读这段话，来感受广大抗日民众不屈不挠的精神。
9.小结：这篇课文多次出现了植物的种子、草，而题目是《野草》，为什么？
四、拓展延伸
1.（出示小练笔）任选一个话题写一写。
2.重温歌曲《小草》。
五、布置作业
利用互联网搜索了解更多不畏艰辛、奋然向上的人的故事。
板书设计：
顽强不屈
野草（力大）不可抗拒
能屈能伸
教学反思：
这节课基本上达到了预期的效果，教案设计合理，目标明确，主问题设计恰当，富有创新意识。在教学过程中，我抓住了重点语句引导学生进行品读，注重了以读促学，每个环节设计不同的朗读形式，让学生在读中悟情，感受语言的魅力。学生对种子“力大”和“不可抗”的精神有了深刻的体会。在培养了学生的语文素养同时，百度搜索以及网络平台合理利用，如让学生进行查找资料，或呈现相关的资料、图片等，让学生了解到种子的生长过程，从而体现种子“力大”和“不可抗”的精神，体现了学生的学习主体地位，取得较好的学习效果。
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