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【学情分析】
要让现在的孩子体会乡村田间劳动的场面，有着生活经验匮乏的艰难。因此，在教学中，教师可以引导学生在疏通大意的基础上，通过诗文的朗读，看插图补画面，展开想象展现意境，使学生对乡村生活的印象更为丰满、更为灵动、更为深刻，让学生产生热爱和向往之情。
【教学策略与设计说明】
本文分二个课时进行讲授。第一课时先由乡村生活与城市生活对比导入新课题；继而是了解作者生平，联系作者生平解题；其次是初读古诗，初步感知；再次是学习诗文，探究诗意；后是总结这首诗的风格。第二课时先检查作业；其次进入新课，整体感知，读通诗文；再次想象意境，体会感悟；后是布置作业。
【教学目标】
1.正确、流利有感情地熟读课文并背诵。
2.会写6个生字，认识3个生字。
3.能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，通过领会诗句内容，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶，激发学习古诗的兴趣。
4.感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。
【教学重点】
背诵两首古诗；能用自己的话说说诗句的意思，养成积累的习惯。
【教学难点】
感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，激发学习古诗的兴趣。
【教学准备】
学生：自学生字新词；流畅地读课文。
教师：课前搜集有关田园的古诗、作者资料；制作教学课件。
【课时安排】
二课时
【教学流程】
第一课时：通过乡村生活和城市生活对比导入，揭示课题；了解作者生平，知人解题；初读古诗，初步感知；学习诗文，探究诗意；后是总结这首诗的风格。
第二课时：检查作业；进入新课，整体感知，读通诗文；想象意境，体会感悟；布置作业。
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