相关推荐：2020小学1-6年级第二学期知识预习大全（汇总）
◆教材分析
本文是台湾著名女作家林海音为自传体小说《城南旧事》写的序言。课题“冬阳o童年o骆驼队”是全文的文眼，“冬阳”为文章创设了一种感伤与温暖交织的情绪基调，“童年”揭示了本文的内容主旨，而“骆驼队”则是贯穿全文的一条线索。三个词语的结合，勾画出一幅记忆深处的童年印象，营造出了一种深沉广阔的意象空间和情感空间。全文语言平实质朴，通过怀想童年趣事，使我们在感受到童心、童真、童趣的同时，也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。
◆教学目标
【知识与能力目标】
1．认识3个生字，会写9个生字。正确读写“毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】
理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
【情感态度价值观目标】
领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。
◆教学重难点
【教学重点】
引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。
【教学难点】
领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。
◆课前准备
多媒体课件。
◆教学过程
一、创设情景，激情导入：
1、时光悄悄流逝，留下许多美好的回忆，藏在我们每个人的记忆深处。你还记得小时候哪些有趣的事呢？
2、看来，幸福的童年真是各有各的幸福。这节课，我们再一起走进台湾著名女作家林海音的童年。
3、冬阳，童年，骆驼队，三个词组成了文章的题目。从这三个词语当中，你仿佛看到了怎样的画面？
（借这三个意象鲜明的词语，学生联想到冬日的暖阳，一队队的骆驼，清脆的驼铃，好奇的孩子……虽说与真正理解课文还有一定的差距，但为下面的深入学习作出了铺垫。）
就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧。
二、初读课文，扫清障碍：
1、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字。
2、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。
毡帽卸煤咀嚼交错幼稚
沙漠寂寞棉袄驼绒袍子
三、细读课文，整体感知：
自由读课文。说说课文写了作者童年时的哪些事情？
明确：
（1）看骆驼咀嚼。
（2）看骆驼脱皮毛。
（3）关于铃铛的遐想。
（4）怀念骆驼队。
四、精读课文，深入感悟：
（一）
1、作者的童年生活中有意思是什么？在课文中找出有关的句子读一读。
2、课堂交流，随机指导。
（1）“我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度……我看呆了，自己的牙齿也动起来。”
①读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？
（“我”观察很仔细：“他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”）
（“我”看的时候很投入：“我看呆了，自己的牙齿也动起来。”）
（“我”很喜欢骆驼：尽管骆驼很丑，但是态度很安静；而且“我”愿意长时间的看着它。)
②想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？同桌相互说一说。
（2）“我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我对爸爸说：‘不是的……增加一些行路的情趣。’”
①读读这段话，想一想：“我”为什么会有和大人们不同的想法。
(“我”很喜欢骆驼，不希望它遇到什么危险，他是不会遇到狼的。“我”很同情骆驼，他要走那么多的路，一定很孤单，铃铛不但可以给寂寞的旅客增加情趣，也可以给骆驼增加情趣。“我”可能把自己也当作了骆驼，觉得自己更知道骆驼的心思。)
②比较句子
“我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法。”
“我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的想法。”
课文中为什么用“充满”而不用“有一个”？“充满”说明什么？(说明“我”常常在想这个问题。说明“我”已经想了很久，深思熟虑了。)
③有感情地朗读这段话。
（3）“骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！……因为太不整齐了。
①读读这句话，从这句话里你又看出了什么？
(”我“很关心骆驼。“我”很喜欢骆驼。“我”很善良。)
②有感情地朗读这句话。
五、合作探究：
1、自由朗读课文，思考：到底是什么让“我”如此的想念童年和童年的生活？在课文中找出有关的句子朗读体会。
2、学生品读感悟，在学习小组内交流自己的想法或者看法。
3、课堂交流，随机指导。
（1）童年可以有漫无边际的想法。
①找出有关的句子。
(“不是的，爸！他们软软的脚掌走在软软的沙漠上”“增加一些行路的情趣。”)
(“我真想拿把剪刀替他们剪一剪，因为太不整齐了。”)
②有感情地朗读这些句子。
（2）童年可以做自己喜欢的事。
①找出有关的句子。
(“我站在骆驼面前，看他们咀嚼的样子”“”)
(“冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”)
②把两句话联系起来，你心里有一种什么感觉，体会到什么？
(童年的傻事多么美好。“我”的心中充满了留恋。)
③有感情地朗读这两个句子。
（3）童年很快就过去了，过去就不会回来了。
①找出有关的句子。
(“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。”“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的骆驼声。童年又重领于我的心头。”)
②细细地品读这些句子，从中你读出了作者怎样的心情？
(淡淡的忧伤、暖暖的心情、失落和怀念）
六、课堂总结：
因为童真，因为幼稚，童年的故事总是多姿多彩，令人难忘。童年是美丽的，可它却匆匆易逝，希望同学们把握我们的美好时光，让我们生活的每一天都色彩斑斓，成为明天美好的回忆。
六、布置作业：
1、课文描写的一些场景和画面，一定使你印象深刻。找出来，读一读，和同学交流自己的感受。
2、阅读《城南旧事》或是高尔基的《童年》。
更多资讯查看：华宇考试网小学频道
热门关键词：
六年级语文 六年级语文作文 六年级语文试题 六年级语文说课稿 六年级语文学习辅导
六年级数学 六年级数学试题 六年级数学课件 六年级数学说课稿 六年级数学学习辅导
六年级英语 六年级英语试题 六年级英语课件 六年级英语说课稿 六年级英语学习辅导
