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教学目标
1.用自己喜欢的方式独立学会本课生字词。
2.理清文章顺序，了解暴风雨来之前、来之时和去之后的景物特点。能通过一些重点句子体会文章里蕴含着的哲理。
3.能有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背诵下来。
重点难点
学习运用抓住重点句子提出问题，并通过联系上下文和生活实际理解文中的景与情，从而领悟文中的哲理。
教学课时
2课时
第一课时
【课时目标】
1.学会本课生字新词。
2.引导学生按照暴风雨来之前、暴风雨来之时、暴风雨来之后以及暴风雨的启示把课文分成四个部分，并说说主要内容。
【教具准备】
有关暴风雨的图片或影像资料。
【教学过程】
一、创设情境，谈话导入
1.教师播放暴风雨影音资料，学生观看。
同学们，这是什么场面？你们经历过这样的场景吗？(学生说自己看到的暴风雨的景象。教师板书：暴风雨）
2.教师板书：启示。让学生说说“启示”的意思。然后把课题补全，填写“的”。
3.那么，一场暴风雨给作者带来怎样的启示呢？今天，我们一起来领悟作者从暴风雨中获得的启示吧！
二、初读课文，探究新知
1、教师提出自读要求，学生自读课文。
(1)学习生字，理解新词，把课文读通顺。
(2)找出文中描写景物的词语，读给同桌听。
(3)用“--”画出暴风雨带给作者的启示。
2、检查自读情况。
(1)教师出示字卡，指名读。
读准字音：
窒（zhì）辗（zhǎn）霹（pī）雳（lì）
瓢（piáo）翩（piān）拭（shì）偎（wēi）
书写提示：“窒“字是上下结构，上面是个”穴“字头，下面是个”至“字，不要写成”室“。”拭“字的右面是”式“字，不要多撇。
(2)出示词卡，根据自己预习的情况，理解。
词语理解：
①窒息：因外界氧气不足或呼吸系统发生障碍而呼吸困难甚至停止呼吸
②辗转不寐：来回翻转睡不着觉。
③铿锵：形容声音响亮而有节奏。
④翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。
⑤喷薄欲出：形容水涌起或太阳初升时涌上地平线的样子。
⑥依偎：亲热地紧靠着。
⑦绮丽：鲜艳美丽。
⑧绚丽：耀眼而华丽。
⑨无与伦比：没有相类似的，没有能比得上的。
(3)找出文中描写景物的词语，齐读。
(4)教师小结：读了这些描写景物的词语，我想你们对作者所描绘的暴风雨的场景有了初步的印象，那么暴风雨带给作者一个什么样的启示呢？
三、再读课文。
引导学生按照暴风雨来之前、暴风雨来之时、暴风雨来之后以及暴风雨的启示把课文分成四个部分，并说说主要内容。
教师指导：以学生为主体，放手让学生自读，让学生充分地走进文本，引导学生知道课文按暴风雨”来之前“、”来之时“、”来之后“以及暴风雨的启示的叙述顺序，理清课文脉络，初步了解各部分的内容。同时培养学生自主读书的能力。
课文脉络：
一（1）暴风雨来临之前：闷热闪电亮雷声响使人恐惧
二（2～6）暴风雨来临之时：瓢泼大雨倾注咆哮冲击
三（7～11）暴风雨来临之后：黎明碧空白云露珠
四（12）暴风雨带来的启示
【课堂作业新设计】
1.规范写词语。
zhìxīhéxùkēnɡqiānɡcūn shěwúyǔlún bǐ
（）（）（）（）（）
2.根据下列的意思填写文中的词语。
(1)因外界氧气不足等原因而呼吸困难甚至停止呼吸。
(2)常用来形容锣、镲、琵琶、钢琴等乐器有节奏而响亮的声音。
3.按要求写句子。
（1）从窗外射进来的第一束阳光报道着人间的黎明。（缩句）
（2）雨水顺着房檐一滴一滴地滴下来。
（改写成比喻句）
答案：
１．xiáduīhuo bìzāpōu xiánɡjìn
２．
(１)干脆
(２)应付
(３)镇静
3.
（1）鼓励
（2）激励
（3）陆续
（4）持续
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