小班礼仪教案游戏不淘气，幼儿园大班社会礼仪教案《我心中的小学》反思

活动目标

　　1.学习一部分文明用语、并在交往中运用文明用语。

　　2.学习一部分文明礼仪的知识，一步一步养成文明行为。

　　3.形成初步的规则意识，游戏、活动中能自觉遵循游戏规则。

　　重点、难点

　　建立文明用语意识，能遵循游戏规则规则。

　　活动准备

　　1 少儿礼仪录像(早晨到校、放学离开学校等等的情景)。

　　2、幼儿有序活动课件。

　　3、相对情景画面。

　　活动过程

　　一、看少儿礼仪录像。

　　1、使幼儿感知早晨见上一面要问：早上好!中午见上一面要问：中午好!等。离别时要说：再见!会用：晚安。等等

　　2、教师和幼儿相互问好。

　　3、幼儿和幼儿相互问好。对做得好的引导幼儿评价予以鼓励。

　　二、出示画面。

　　请幼儿指出那个行为正确，那个错误为什么?滑滑梯一定要有规则和程序，上下楼梯的靠右行等等。

　　三、 组织游戏活动(猫捉老鼠)。

　　1、老师示范讲游戏规则。

　　2、按规定轮换猫和老鼠。对按规则做游戏的孩子进行导向性评价。

　　教学反思

　　在本次相关礼仪教育的`社会活动中，给幼儿一个实践练习的机会。通过教师示范、师幼练习、生生练习各种方法对幼儿使用礼貌用语进行训和建立游戏规则。教师看到有不少幼儿在礼貌方面进步很快。目前班级中超过百分之80幼儿早上来园时都可以跟老师问早、问好还对家长说再见。但离园时，孩子们看到自己的家长来接时，都很激动、兴奋，离园时跟老师说再见的小朋友非常少，在游戏时、大多幼儿都可以遵循游戏的规则。

一、活动说明

　　大班下学期，幼儿已越来越接近小学的生活和学习，他们的问题、担忧也更多，他们很向往小学。活动“收拾小书包”正是顺应幼儿的心理需求，通过活动，幼儿启动模仿小学生的学习行为，学习有序，有条理的做事，就从收拾、整理自己的书包做起，有助于幼儿养成良好的行为习惯及提升自我服务等能力。

　　二、活动准备：

　　书包、书、本子、文具盒、铅笔、橡皮、尺子等学习用品、大课程表一张。

　　三、活动过程：

　　1、引导幼儿观察活动区投放的材料及布置。

　　2、讲解活动区的名称及其玩法。

　　3、幼儿自按照每一天课程的具体安排收拾自己的小书包、文具。

　　4、同伴当中相互检查、提出建议，比一比谁收拾的更有序、更好。

　　我们来下棋

　　一、活动说明：

　　进入大班后，我班幼儿对棋类游戏非常感兴趣，在家里常常邀约成人玩棋，且水平也在持续性提升，从过去的飞行棋一直发展到目前的象棋、五子棋、跳棋等。此次活动为幼儿提供了一个相互建构经验、相互合作、学习、帮的机会，同时也是幼儿所喜好的、满足了幼儿的需，让幼儿的棋艺持续性地提升。

　　二、活动准备：

　　五子棋、跳棋、象棋、斗兽棋。

　　三、活动过程：

　　1、讨论各种棋的玩法、规则。

　　2、引导幼儿自由组合、协商规则、合作游戏。

　　3、交换游戏。

　　4、收拾、整理棋。

　　我会认

　　一、活动说明：

　　幼儿到了大班已经接触了非常多的图片、文字，大多数幼儿都认识了很简单、形象的文字。在语言活动中，非常是看图讲述活动中幼儿已启动自己尝试着看字来讲述故事，此次活动在促进幼儿持续性地丰富、提升认字能力，为入小学夯实良好的基础。

　　二、活动准备：

　　字图配对材料、本班幼儿的名字

　　三、活动过程：

　　1、讲解活动区的名称和玩法。

　　2、幼儿轮流游戏，自由组合、相互检查。

　　3、收拾、整理图片，字卡。

　　益 智 区

　　一、活动说明：

　　我班幼儿好奇、好问、爱动脑筋，喜欢参加一部分具有挑战性的游戏，此次活动为幼儿提供了一个挑战自我，运用已有知识处理问题的机会，有助于幼儿判断、思维，运用能力的提升，体验成功的乐趣。同时也为幼儿入小学做准备。

　　二、活动准备：

　　时间屋、有趣的计算筒、翻盖子、走迷宫。

　　三、活动过程：

　　1、幼儿观察活动区的材料，讨论游戏的玩法。

　　2、幼儿自由组合游戏，相互出题，相互检查。

　　3、协商交换游戏。

　　4、整理活动区材料。

　　活动目标：　　1．清楚好吃的东西要一起分享，学习与他人分享。　　2．学说分享的礼貌用语“请”，“谢谢”。　　3．体验和他人分享的快乐。　　活动准备：　　1．活动前请幼儿洗干净手。　　2．自制PPT。　　3．视频仪。　　4．桔子、托盘、湿毛巾、奖章。　　活动过程：　　（一）创设情境，导入活动。　　教师：今天，我们要到小猪的果园里去参观，来，让我们坐上小汽车，一起出发吧！　　教师：小猪的果园到了，你们看。　　播放ppt,参观果园（桔子、梨、柚子、冬枣、等），认识秋天丰收的水果。　　教师：这是什么水果？你吃过吗？味道什么样？　　（二）创设情境，学习礼貌用语。　　教师：小猪有这么多的水果丰收了，它会怎么做呢？　　出示小猪打电话号码给小兔PPT教师：小猪的会怎么做呢？我们一起来听一听。　　出示小猪打电话号码给小猴PPT教师：小猪又打给谁了？　　出示小猪打电话号码给小熊PPT教师：还有谁也是小猪的好朋友？　　教师：小猪们，你们打完电话号码好朋友都来了，你们开心吗？　　（三）感受分享，体验分享的快乐。　　1．出示小动物一起分享水果的画面。　　教师：瞧！小动物们在干什么？小动物们的心情怎么样？你认为小猪的心情会什么样？　　讨论：小猪是什么样的小猪？你们喜欢它吗？　　教师：原来把好吃的东西拿出来一起吃就是分享，分享是一件很快乐很幸福的事情。　　教师：你有好朋友吗？你跟它分享了什么？怎么分享？　　2．出示桔子，教师示范剥桔子。　　教师：小猪给老师也送来了一个水果是什么？我想跟你们一起分享这个桔子，这么多人，唯有一个桔子，怎么吃呢？　　教师示范剥桔子过程教师和幼儿一起分享品尝桔子。　　教师：我们一起分享桔子，我真开心，你们开心吗？我们应该感谢谁？　　3．幼儿拿桔子和别人分享。　　教师：小猪也给我们小朋友送来了不少桔子，就在后面桌子上的托盘里，请你们每人去拿一个跟客人老师一起分享吧！　　教师：在家里你有好吃的会跟谁一起分享？　　结束：除了分享水果，在幼儿园还有什么东西也可分享呢？让我们回教室去找找吧！　　活动延伸：　　1．家园共育：家长在家有意识地引导幼儿学会分享，如：和家人分享食物，和同伴分享玩具。　　2．区域活动：提供各自不同的水果的轮廓图，幼儿进行涂色，夯实对水果的认识。

当您的孩子犯错时，您有问过下面的8个问题吗?

第一个问题：“出现什么事情了?”

第二个问题：“你的感觉如何?”

第三个问题：“你想要怎样?”

第四个问题：“那你认为有部分什么办法?”

第五个问题：“这些方式的后果会怎样?”

第六个问题：“你决定怎么做?”

第七个问题：“你期望我做什么?”

第八个问题：“结果怎样?是否有如你所料?”

第一个问题是：“出现什么事情了?”这个问题给人的印象不起眼，但是，很重要。不少成人撞见突发状况时，会习惯性的太快下判断：“一定是你先打他，他才会打你。”“一定是你做错事，老师才会处罚你。”假设我们不让孩子从他的的视角说说事情的经过，不出意外的情况大概冤枉孩子。况且，让孩子有机会说话，就算真的是他的错，他也会因为有机会为自己辩解而比较甘心认错。

第二个问题是：“你的感觉如何?”事情经过是客观事实，当事人心里受到的冲击纯然是主观的感受，无这里说的是非对错。不少时候，我们只是需把自己的感受说出来罢了。但凡是说出来，哭一哭，骂一骂，心情就可以不少了。

脑科学研究表达，当一个人情绪强烈时，外在刺激不容易被脑部吸收。其实就是常说的说，当一个人还有情绪时，别人说什么他都会听不进去。总要等到他心情平静下来，才可能冷静思考。故此，假设我们期望孩子可以听得进去我们的意见，我们还要先同理他的感情，让他的情绪有一个出口。

孩子够冷静后面，可以问他第三个问题：“你想要怎样?”这时不管孩子说出什么惊人之语，先不用太紧张着教训他，而是冷静的马上问。

问他第四个问题：“那你认为有部分什么办法?”在目前这个时候，不妨跟孩子一起做脑力激荡，想各自不同的点子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、恶心的、幼稚的……脑力激荡的重点就是允许任何看似无稽的想法。这时候不论听到什么，都暂时不要做批评或判断。

等到再也想不出任何点子时，完全就能够问他第五个问题：“这些方式的后果会怎样?”让孩子自己一一检视，每个方式的后果会是什么?你可能会很讶异的发现，大多数的孩子都比较清楚事情的后果。假设他的认识和了解有差距，这时候完全就能够跟他好好讨论，让他明白现实真相。这是一个很好的亲子沟通机会，但是，要不要说教，只要陈述事实完全就能够了。

第六个问题然后问他：“你决定怎么做?”孩子一定会选择对自己有利的状况，假设他了解后果，一般会做出合理、明智的选择。就算他的抉择不是成人希望的结果，也要尊重孩子的决定。成人一定要言而有信，不可以先问他怎么决定，然后又告诉他不可以这么决定。这样子，他以后再也不敢信任你了。何况，就算他选择错误，他从这个错误中也可学习到更宝贵难忘的教训。

马上问第七个问题：“你期望我做什么?”并且表示支持。

等到事情过去后面，问他后第八个问题：“结果怎样?是否有如你所料?”或是“下次碰见相似的情形，你会怎么选择?”让他有机会检视自己的判断。

如此练习几次，孩子就可以有自己处理问题的能力，不用我们操心。

活动目标： 1．学习一部分文明用语、并在交往中运用文明用语。

2．学习一部分文明礼仪的知识，一步一步养成文明行为。

3．形成初步的规则意识，游戏、活动中能自觉遵循规则。

设计意图： 　　近不短的一个时期宝宝们上幼儿园，早上见到老师打招呼的越来越少，即便老师主动招呼，多次提醒，但有的宝宝就是不愿意与你打招呼，也有很主动与老师打招呼的宝宝。针对这些情况的出现，我们想通过预设的学习活动引导宝宝能有礼貌的与人打招呼。 活动目标： 　　

1、喜欢听简短的故事。 　　

2、尝试用普通话有礼貌地招呼别人。 活动准备： 　　娃娃玩具、动物木偶若干 活动过程： 　　1、出示娃娃玩具，导致宝宝活动的兴趣。 　　2、木偶故事表演“早上好”。 　　

3、引导宝宝说说：小动物们在干什么？ 　　

4、学学说说小动物、娃娃是什么样有礼貌的打招呼的。 　　

5、音乐游戏：早上好 　　师播放音乐“早上好”，引导宝宝见到老师、同伴能有礼貌的打招呼。

可以先让小朋友看看有情况特殊的考生，看看小朋友们都什么反应，然后表扬做的好的考生，告诉他们哪里做得好。

然后让心里害怕的小朋友，或者不尊重非常情况的小朋友，告诉他们不需要害怕，不尊重别人是不对的，各位考生都差不多的。

教学目标：学会大多数情况下的就餐规矩，懂得餐桌上的礼仪，强化家庭美德和个人用餐形象。 教学过程：

一、评一评，议一议：这些小朋友做的对吗？

（1） 不等别人入座自己先吃。（2） 让长辈先吃。（3） 抢菜、乱翻菜。

（4） 面向餐桌打喷嚏。（5） 当众惹人倒胃口。（6） 主动摆碗筷。 正确的做法：

1 主动帮家长擦桌子、摆碗筷、端菜，等人到齐才可以用餐。

2 请长辈先夹菜。

3 不抢菜，不在菜盆中乱翻，不碰翻桌上的盘子、杯子。

4 打喷嚏、咳嗽应面朝餐桌后面，拿手帕或餐巾遮住口鼻。

5 在餐桌上不要当众提到“好难吃”、“上厕所”之类的词，避免别人倒胃口。

二、练一练： 分小组练一练餐桌上应注意的礼仪。