六年级上学期第四单元作文如何才能写出既在，六年级上学期第四单元的作文怎

六年级上学期第四单元作文，如何才可以写出既在让人无法想象又在情理之中？

我们读作家的作品，时常有峰回路转的感觉，情节的发展，故事的结局，时常在让人无法想象，柳暗花明又一村，但又在情理之中，设计巧妙，严丝合缝，读得痛快有回甘。

中小学写作文，多数可以用写故事去处理。

从故事中发现写作方式，阅读指向写作，比枯燥地讲写作道理有趣且有效得多。

我们一起来看个故事，从而做案例分析，学一招“斗转星移”，让故事“在让人无法想象，又在情理之中”。

[故事1] 那一天，我很伤心，不小心在路上撞到了一个已经在吃冰激淋的女孩。蛋筒从她手里飞了出去。她尖声叫道：“你瞎了吗？！”

撞飞了一个冰激凌，这是一个“意外”，意外就这么正常地出现了。

“你瞎了吗”这句话，我们也常常听到吧。这话，听着不太友好，一般那就是一场不愉快的启动，或是斗嘴，甚至是一场先动口再动手的悲剧。假设只是这样去写一个故事，当然可以，因为生活就是这样，但缺乏了一点“意外”。读了个开头，就猜到了结局，多没意思。

那作家是咋让故事跳出“大多数情况下情况”的呢？

[故事2] 我转身看着她，说：“我的确瞎了。实在抱歉，我再给你买一个。”而她则说：“噢天哪！实在抱歉！不要紧！没关系！我自己再买一个。”

“我的确瞎了”这个回答，就是一个“意外”。

女孩的回答“不要紧，没关系”，“化解”了冰激凌被撞飞的“意外”，而且，她的回答本身又是一个“意外”，大多数情况下情况下的争吵并没有到来，而是让我们感受到了人与人当中的温暖。

，故事会出现什么呢？

[故事3] 于是我们一起走到了冰激淋店。

“我们”一起去买冰激淋，店员先收钱，再给一个冰激淋。是这样吗？假设是，就没有“意外”了。能来个“意外”吗？能！

[故事4] 售货员说：“我全都听到了。冰激淋免费。”

售货员的说话又是一个意外，售货员的善良在这里表现出来了。人与人当中的理解、关爱，多么美好灿烂。

写作文，还要一部分“意外”，一部分情理之中的“意外”：变化得有根有据，又让读者猜不着。这一招叫“斗转星移”，它变幻莫测。

后，再把这段故事来读一遍吧，再体会一下，故事情节的发展，作者是咋把“让人无法想象与情理之中”写出来的。

“刚刚丧失视力那一天，我很伤心，不小心在路上撞到了一个已经在吃冰激淋的女孩。蛋筒从她手里飞了出去。她尖声叫道：‘你瞎了吗？！’我转身看着她，说：‘我的确瞎了。实在抱歉，我再给你买一个。’而她则说：‘噢天哪！实在抱歉！不要紧！没关系！我自己再买一个。’于是我们一起走到了冰激淋店，而售货员说：‘我全都听到了。冰激淋免费。’”（摘自布兰登·斯坦顿《人在纽约·故事版》）