我们学习语文的途径有多种渠道学语文自主修，小学语文如何研题说题?

我们学习语文的途径,有各种渠道学语文,自主更改作文,还有哪些？

各种渠道学语文，加强累积为作文导航一、课题的提出： 当今世界，科学技术的高度发展推动着生产水平的快速提升和人 类社会的进步，人类已经启动进入了一个以快节奏、高效率为特点的 信息时代，新知识的急剧膨胀，新技术层出不穷、还要大家持续性的 从各方面取得信息，吸取营养，并把自己的产品推销出来，假设我们 一门心思地因循守旧，不思学习，就很难跟上形势的发展，很难满足时代 的要求。 事实上农村的孩子虽说能多参与课外活动，但是，他们也是独生子 女，在家长的呵护下，以很少出门。在因为条件不好，接触不了城市 的孩子所接触的东西，因为这个原因，他们的知识很贫乏，为了写出有一定水 平的作文还是有一定难度的。 大纲中要求：学习资源和实践机会无处不在，无时不在，因而应 该让学生非常多的更多的接触语文材料，在非常多的语文实践中掌握并熟悉运用 语文的规律。面对现在学生写作时的无从下笔，无水之源，为了全面 逐步递次推动素质教育，提升效率，就应该多渠道学语文，累积一定的知识， 才可以写出好文章。 出于上面说的考虑，我将“各种渠道学语文，加强累积，为作文导航” 做为研究课题。 二、理论依据： 长时间以来，语文教学正如教育家吕叔湘先生指出的，存在着严重 的少、慢、差、费的问题。他提出：是不是应该研究如何提升语文教 学的效率，用教少时间获取教好的成绩？不少老师都拥有不一样的方式，为写作提供素材，不光抓各种渠道学语文，更加重要的是加强累积， 如考试教材上的优美词句及课外书籍的具体内容，累积越多，见识越广， 这样才有了写作文的素材。期望作文不成为无水之源，闭门造车。 三、实验目标： 渗透现代意识，培养学生了解现代科技的重用。认识到当今社会的发展状况。 四、课题研究的主要内容： 开展各种活动能力培养的研究 从活动汲取知识培养的研究 小学生课外阅读能力培养的研究 小学生累积知识能力培养的研究 小学生展示能力培养的研究 小学生习作能力培养的研究

小学语文如何研题说题？

第一是要组织好课题研究的人员。

课题研究需三方面的人：一是有权的人，二是有识的人，三是有志的人。有权的人可以给课题更多的支持和经费保证，有识的人可以保证课题的质量和提高课题的水平，有志的人可以不怕辛苦，认真地去干。语文课题研究需一定的经费支持和时间保证，购书、旅差、发表文章等的花销很大，研究一个问题的周期也比较长。

小学语文课题研究思路过程方式

课题研究要请教专家和名人是因为“术业有专攻”，他们掌握并熟悉着现代教育前沿的理论，他们了解的面广泛，研究的问题深入，结题时又是他们说了算，因为这个原因，语文课题研究好在专家学者的详细指导下进行。但课题研究重要，要优先集中精力的还是要有一大批不怕辛苦、认真去干的人。

目前社会上的人相当大一部分心浮气躁，急功近利，有哪些人可以潜下心来读书做学问?教师搞科研，也不乏心血来潮的人，满腔热忱地选定课题，轰轰烈烈地搞开题报告，真正干的和可以干究竟的时常很少。既然，要搞课题研究，就要设个课题组，课题组的人员分工一定要是明确合理的，一定要让每个人了解自己的工作和责任，不可以吃大锅饭;在分工的基础上，要注意我们全体人员的合作，各位考生共同研究，共同商讨，克服研究途中的各自不同的困难。

第二是要制定一个科学合理的研究方案。

这里说的研究方案，就是在课题确定后面，研究人员在正式开展研究以前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的详细内容和步骤。研究方案对整个研究工作的顺利开展起着重要的作用，特别是针对科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使研究者不要不知道怎么开始，或者进行不短的一个时期后不清楚下一步干什么的情况，以此保证整个研究工作有条不紊地进行。基本上，研究方案水平的高低是一个课题质量与水平的重要反映。

第三是要做好课题研究的基础性工作。

第一，我们要了解别人在这一领域研究的基本情况。研究工作根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，我们才不会在别人已经深入研究和讨论不少、很成熟的情况下，重复别人走过的路，才会站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的研究。其次，要掌握并熟悉与我们课题有关的基础理论知识。理论基础扎实，研究工作能力有一个坚实的基础。不然，没有理论基础，你就超级难深入研究进去，超级难有真正的创造。因为这个原因，我们进行课题研究，一定要多方面地收集资料，要加强理论学习。

第四是要扎实地进行一部分调查研究和分析。

目前的一部分课题文章为什么没有人看，就是因为“假大空”。东抄抄西拼拼，把名人，引一段，自己阐述一番，举哪些例子，如此罢了。我们要研究综合阅读问题，第一就要弄了解综合阅读的主要内容、方法和要求。我们一定要真正地深入到学生之中去，了解学生目前究竟读了多少书，读了那些书，喜欢那些人的书。

仔细地开一部分座谈会，仔细地做一下统计和分析，仔细地搞一下跟踪调查。我们应该怎样进行阅读教学，学生喜欢怎样的阅读教学，一学期的阅读量究竟应该有多大，怎么样求得好的阅读效果，阅读与作文怎样联系与相互促进，对这些问题，我们仍不是很了解。目前我们进行研究，一定要把一部分起码的问题搞了解，做一部分实实在在的工作，做一点对教师和学生都拥有益的工作。不然，课题研究结题了，材料文章搞了一大堆，证书搞了一大摞，我们中的不少人还不清楚是咋一回事，各位考生劳神费力、学校也花了一大笔资金，到头来换来的是一堆废纸，有哪些意义呢?

第五是要注意成果的累积和转化。

什么是成果?我认为成功的活动、经典的教案、案例、统计与分析、论文等，都肯定是成果。有关成果的转化，一是要做好校内成果的转化，即同组教师当中取长补短;二是经验与成果的交流与推广。

如何开展小学语文特色教研活动？

特色教研核心是“特色”二字，全部教研活动均落实在“特色”上。学校应形 成“特色”氛围：“学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长。”我觉得，可 从以下的视角开展小学语文特色教研活动

1、“做课”活动 有计划地开展“名师示范课”、“新教师展示课”、“优秀教师评比课”、“骨 干教师献艺课”、“学习汇报课”、“识字写字教学研讨课”、“阅读教学研讨课”、 “作文教学研讨课”、“城乡教师互动课”、“兄弟学校教师互动课”、“学习汇报 课”、“读书会”等“做课”活动。

2、专题教研活动 开展集体备课研讨、学习专题研讨、识字写字专题教研、古诗文阅读专题 教研、作文教学专题教研、阅读教学专题讲座、集体探讨教研课例、新教师展 示课后的交流、研究课题的确定等多方面的主要内容。

3、校本研修活动 开展校本教研、“城乡联动，乡镇联片”活动。

4、苦练基本功活动 组织教师开展“三字”（毛笔字、钢笔字、粉笔字）比赛、演讲比赛、案例 分析比赛、读书笔记评比、特长展示等活动。

5、“语文沙龙”活动 开展学生语文沙龙活动，如：拼音过关、听写过关、书法过关、书法比赛、 朗诵比赛、演讲比赛、阅读竞赛、口头作文竞赛、现场作文竞赛、累积竞赛、 古诗文诵读、科学小论文评比等一系列活动。 究竟如何开展小学语文特色活动，还一定要结合学校与班级学生实质上，整 合教研组力量，发挥教学之长，优化个人教学，形成自己的“特色”。

答

　　如何有效开展小学语文教研活动

　　一位哲人曾经说过，过，你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换后面每人还只是一个苹果；而你有一种思想，我有一种思想，你我思想的交换绝不只是两种思想。教研活动是教师成长的一条途径,既然如此那，如何有效地开展我们语文学科的教研活动呢?

　　通过了解有以下几种形式：

　　1、一人备课，一人上课，研讨后另外借班再开课；

　　2、两人备课，在平行班开课。

　　3、集体备课，推选一人上课。……

　　每种形式都拥有其优点与不够，恳请各位考生讨论一下自己有什么不一样的看法，基本上说你喜欢哪一种形式，也可提出新的形式。

　　期待我们在交换思想的途中会有更多新的创造

如何开展小学语文特色教研活动？

一、强化学习，提升理论素养。

课程背景下的老师，不可以再是一桶水，而要变成持续性充溢的一桶活水，这

就要求教师一定要提升自己的专业化水平，针对这个问题，我校提出了各学科组定期学习的要求：

 1、分散学习。为了提升老师们的业务水平，我校倡导“理论先行，实践结合”的观念，学校为老师们订阅了有关的教学资料，鼓励老师订阅有关的教育书刊，力争在理论上有一个明确的方向。

2、集中学习。每周星期四课外活动时间是我们语文组集中学习时间，

学习的主要内容可以是学习他人先进的教育教学观念，也可是本校学科带头人的一

些先进的教学经验。主讲人准备的也很充分，其他成员也在仔细的进行备考资料的摘抄。

3、采取“走出去，请进来”的办法提升教师的业务素质，积极组织教师参与进修学校举行的各自不同的进修、培训活动，让老师接触较为先进的教育教学观念。培训学习的老师回到学校后，将自己的学习心得进行梳理，然后形成书面材料，再在学校的教研活动中进行二次培训，以进一步开阔各位教师的视野。

二、立足课堂，开展多样化的教研活动

课堂是教师开展教育活动的主阵地，也是教师成长的主要途径，一位优秀的教师，应该有自己独特的教学风格，有改变学生的能力，有驾驭课堂的机智。为了让有更丰富的教学经验，

努力成为一名专家型教师，我校开展了一部分形式多样的教研活动：

1、坚持组织老师开展“公开课”活动。仔细积极地开展校内上课听课活动，让每一个老师每学期至少有一次上公开课的机会，每一个教师听课不可以少于十二节。要求上课的老师仔细备课，仔细上好课；要求听课的老师及时到位，仔细做好课记录。通过组织这样的教研活动，促进教师集体教学水平的提升，长期以来都是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个传统继续在我校语文教研组得到发扬。鼓励教师当中相互学习，一起讨论，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。每一次活动，我们都仔细抓好以下环节：组织听课，说课、评课、反思、总结。

2、开展“同课异构”的教研活动。即开展校内“同级教师同上一堂课”的活动，同级教师紧跟同一主题，针对同一内容，用不一样的教学设计，分别上一堂课，引发几位教师教学观念的碰撞，提升教师的钻研考试教材和课堂教学能力，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目标。

3、年级段考生科学教育师教研。在我们学校，每个年级组一个办公室，这样同级教师在一起办公时间又比较集中，随时都可以把教学中的一部分状况提出来，各位考生一起探讨，寻找好的处理方式。

4、积极开展“评课”活动。在有公开课的一周，同级三位教师上完公开课后面，我们组就及时的进行评课，在评课这一环节，第一，上课的老师讲解自己的教学构思及自己对本节课的一部分反思，然后，听课的老师要积极对这节课进行点评，发现这节课的亮点，更多的是指出这节课的没办法及一部分合理的建议，交流中，各位考生集思广益，从多方面对一堂课进行更全面的构思，设计、认识，教师的教学能力也得到提升。让听课的老师和上课的老师都可以从课中受到启发，取得一部分进步。

5、努力上好每一节常态课。真真切切落实“高效课堂教学模式”于平日课堂教学中，努力提升教学水平，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教设备，利用互联网资源，增大课堂容量，提升学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，努力提升课堂教学效益。

如何开展小学语文特色教研活动 特色教研核心是“特色”二字，全部教研活动均落实在“特色”上。学校应形 成“特色”氛围：“学校办有特色、教师教有特点、学生学有特长。”我觉得，可 从以下的视角开展小学语文特色教研活动- 1、“做课”活动 有计划地开展“名师示范课”、“新教师展示课”、“优秀教师评比课”、“骨 干教师献艺课”、“学习汇报课”、“识字写字教学研讨课”、“阅读教学研讨课”、 “作文教学研讨课”、“城乡教师互动课”、“兄弟学校教师互动课”、“学习汇报 课”、“读书会”等“做课”活动。 2、专题教研活动 开展集体备课研讨、学习专题研讨、识字写字专题教研、古诗文阅读专题 教研、作文教学专题教研、阅读教学专题讲座、集体探讨教研课例、新教师展 示课后的交流、研究课题的确定等多方面的主要内容。 3、校本研修活动 开展校本教研、“城乡联动，乡镇联片”活动。 4、苦练基本功活动 组织教师开展“三字”（毛笔字、钢笔字、粉笔字）比赛、演讲比赛、案例 分析比赛、读书笔记评比、特长展示等活动。 5、“语文沙龙”活动 开展学生语文沙龙活动，如：拼音过关、听写过关、书法过关、书法比赛、 朗诵比赛、演讲比赛、阅读竞赛、口头作文竞赛、现场作文竞赛、累积竞赛、 古诗文诵读、科学小论文评比等一系列活动。 究竟如何开展小学语文特色活动，还一定要结合学校与班级学生实质上，整 合教研组力量，发挥教学之长，优化个人教学，形成自己的“特色”。