如何上好小学作文辅导课，小学作文老师怎么讲课

在小学语文教学途中，作文课是让老师，也是让学生头疼的课。那么如何教好作文课，让学生消除对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作，我觉得在作文教学途中，第一要激发学生的写作兴趣，然后，注重学生平日观察的能力培养，注重平日的阅读教学，从而丰富学生的作文知识。教师还需要按照学生的个体差异，采用诱导，启发等教学方式，使各自不同的不一样基础的学生都可以带来一定收获。下面讨论一下几点作文教学的途径和方式。

一、激发诱导作文

学生好奇、好动，直观的心理特点，在培养学生的写作兴趣方面，教师第一要方式新，把学生兴趣集中在欢乐情景中、玩耍中、游戏活动中、直观中，还能用到学生的无意注意，诱导学生的作文兴趣，经常会用到的方式有：

1．按照学生爱受表扬的特点，充分肯定学生优点，多给学生鼓励、表扬，让学生体验成功的快乐。

2．在写作文前，有意带学生多参观、游玩，精心具体安排一部分活动，在活动中让他们真正地感到快乐，同时诱导激发他们的写作兴趣。

3．让学生们听故事，讲故事，以诱导激发他们的写作兴趣。

二、激发诱导口述能力是提升作文水平的主要途径

反映，而语言是人脑思维的产物是心灵的展示。把一件事很完整的口述下来，就可以写下来。因为这个原因在培养学生的口述能力方面，教师要下大功夫，经常会用到的方式有：

1、先诱导学生口述身边出现的真事，一步一步要求语言流畅，句子通顺、完整。

2、进一步要求学生再复述，教师诱导，激发学生搞清事情的起因、经过、结果各是什么。

3、后让学生复述此事时，要加上自己有什么不一样的看法。

4、让学生把自己后的复述写下来。

5、教师先总结口述作文，再写作文是处理学生作文难的途径。

三、让学生累积作文语言

学生丰富的语言是作文层次了解，结构严谨，内容生动的基本条件。假设语言不丰富，写出来的文章枯燥乏味，不生动、不感人，更没有创新意识。因为这个原因一定要让学生做到：多背优美词句，多看优秀范文，多写心得体会。唯有这样，积少成多，作文水平在不了解不觉中就可以提升。此外教师也可有选择地向学生推荐一部分报刊和文章，让学生自主阅读，要求他们边读边圈点勾划，记好读书笔记，写好读后感，真正养成不动笔墨不读书的好习惯。

四、评讲作文、诱导学生作文的兴趣

评讲作文要多鼓励，多表扬。评讲作文要纠偏错误，但语言要婉转。评讲作文要全面详细。评讲作文时，对共性问题要集体讨论，也可让学生反复设想、反复评价。

总而言之，在作文教学中，教师的诱导，激发兴趣至关重要，应该成为作文教学途中的一条主要途径、主要方式 。

作文课是学生从小到大比较头疼的一种课型。而老师们也是绞尽脑汁采取不一样的方法进行授课。其后的目标就是让学生们从中懂得作文的技巧，感悟写作的美好。作文课可以从以下哪些方面进行设计。

第一，小学的作文课重要，要优先集中精力的是情趣的引导。主要是激发学生的写作兴趣。通过各自不同的丰富的小活动来改变他们写作的热情。比如写景时完全就能够完全让学生去校园或者走出校园，到更多的更广阔的自然界当中去实地观察。不要苛求学生写得足够完美，一开头先从一个句子，然后再到某一个段落，后再由浅入深。主要的是让学生去感悟这样的写作的乐趣。在这过程当中的老师一定要给学生足够的鼓励和赞扬。小学生的特点还是很明显的，他们渴求老师的表扬。这样他们会更喜欢作文课。

其次。目标决定教学内容。作文课是分为不一样的类型的。按照教学目标的不一样而设计不一样的主要内容。比如讲到如何写一件完整的事件，完全就能够先从六要素入手。这节课的主要目标就是有六要素。每节作文课都拥有一个明确的目标，要让学生学会一个小的技巧。

再次，教学的方法可以各种多样。

1.作文课可以让学生多读范文。小学生的写作能力可以让他第一去感知优秀范文。多次去评析课内的优秀的文章。课内与课外完美的结合，也可以拓展学生写作的视野。也可多次在课堂朗读学生的优秀范文。这样学生就可以去模仿和构思。

2.学生互评互改。小学生可以同桌交换进行阅读，并指出对方的优点和缺点。

3.片段练习。从一个小的片段启动有一个词再到成语接龙再到片段接龙，续写，补写等等，形式各种多样。

4.小概括地叙述纲目、要点的公文的训练。在写作文以前，第一先概括每段的段意，把自己想写的主要内容用一句话来概括。这样老师也可以发现他的构思的优势和缺点。

总结，在鼓励的前提下改变孩子的写作热情的前提下，方法可以各种多样。宗旨就是让学生动起来让学生练起来。写作也是核心素养中的一种。这样的能力的提高要从小学把基础知识功底打好。

说到上好课，一定会是环节、备课、方式、补充、完善之类的。其实并不是这样。

找准孩子们的兴奋点，以亲切、平和的方法、语言，把你要教的传达给孩子们。板眼式的、环节式的，仅仅会压抑孩子们的兴奋情绪。

延长兴奋时间是老师的艺术技艺。几分钟，或者十几分钟，一般是孩子们的兴奋时间。怎样以语言、仪态，持续性的激发他们的兴奋情绪，延长兴奋时间，借以提升效果是老师的超常能力。