托班元旦亲子活动方案，托育园开园活动策划方案模板

托班元旦亲子活动方案？

一、活动意义：

为了迎接20____元旦的到来，丰富我园幼儿的生活，并在游园中获取知识，培养幼儿的能力，同时增进幼儿与家长当中的亲子关系，体验亲子合作的快乐，促进家园和谐发展，我园将举行“庆元旦”亲子游园活动，让全园的小朋友们快乐而有意义地度过元旦。

二、活动时间：20____年12月31日上午

活动地址位置：幼儿园操场、各班级

活动参加者：全园教师、全园幼儿及家长

三、活动目标：

1、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

2、让幼儿在活动中体验团结合作，提高友谊，体验新年到来的快乐。

3、让家长积极参与，为孩子做出榜样。

四、活动准备：

1、布置游园场地及环境，划分好游戏区域。

2、游戏负责人制定好游戏规则、玩法等。

3、各个游戏准备所需道具、材料、印章等。

4、准备游戏奖品。

5、拟定家长邀请函、游园券。

6、饺子馅

五、活动过程：

1、上午8：30家长凭接送卡入园，到孩子所在班级签到。

2、集中在操场，各班幼儿表演新年歌曲，齐跳《小苹果》。

3、主持人向幼儿和家长讲解此次活动详细具体安排和游戏玩法等。

4、家长和小朋友共同包饺子。

5、包完后家长带幼儿持游园券参与各项游园活动，游戏后由组织游戏的教师盖印章。

6、参与完5项游戏活动后，凭游园券到领奖处兑换礼品。

游戏项目：小班：小猫钓鱼;中班：休闲一刻;开心套圈;大班：砸娃娃;

六、安全保证：

1、请广大家长好好保存游园券，家长持游园券去游戏处排队游戏。

2、活动途中，要求幼儿自觉遵循游戏的规则，遵循规则和程序排队，服从管理、团结友爱，和家长小朋友们友好相处。

3、在游戏途中注意幼儿的安全，家长不要让孩子离开自己的视线。

4、注意保持幼儿园活动场所的卫生清洁，不随地乱扔垃圾，不吸烟。

托育园开园活动策划？

策划请看下方具体内容：

一、庆典时间：计划于二零一一年十月九日上午九时整

二、庆典仪式地址位置：xx幼儿园院内前操场

三、活动主题：放飞童年的梦想

四、邀请嘉宾：

五、活动氛围：以放飞童年梦想为活动主线，以幼儿园吉祥物揭幕为载体，反映童年梦想，家长时间待，教师责任、领导关怀四个方面，打造祝福幼儿园顺利开园，祝福幼儿快乐成长的氛围。吉祥物和反映四个方面梦想和祝福的心愿盒将作为开园纪念永久保存，为验证孩子梦想是不是达到，将阶段性开启心愿盒，每学年也可以再进行梦想的征集，起到教育的连续性。

六、造型简介：以两个卡通儿童追逐“心形”梦想盒为主体，中部为三个分别代表家长时间待、老师爱心、领导关怀的三个心形心愿盒，下部为一双向上捧起的手。

七、活动准备：

1、为参与庆典的领导送请柬并确定参会领导

2、确定参会幼儿及家长代表

3、邀请姊妹园领导

4、联系广告公司制作背景墙、梦想墙、心愿卡、彩绸

5、联系礼仪公司确定音响、拱门

6、设计制作爱心卡、准备表达水笔

7、会场布置

8、确定领导来宾休息地址位置

9、准备签到簿、金色水笔、水果、茶、面巾纸等招待物品

10、确定领导就餐地址位置

托班刚入园周计划怎么写？

周计划的写法

一、一周教学目标（开展的主题、达成的教学目标、养成习惯等）

二、晨间体锻的主要内容及发展目标（比如：跳圈 （培养连续跳的能力）每天都明显不同，至少半月不重复。

三、重点详细指导什么（分散活动中的须知及体育器械的使用方面）

四、每天的活动具体安排（活动一：集体教学，按照课程具体安排；活动二：阳光活动（户外）；活动三：自主性游戏（注：小班每天早上的第三个活动都是自主性游戏）

五、简单讲解一周的区域游戏内容。

六、下午游戏活动具体安排（一个室内、一个室外，动静交叉替换）

七、平日生活；

八、环境整合；

九、家长工作

十、一周反思 一份周计划假设能从这十个方面开始，那就很全面了。

故事《老师妈妈》的托班教案？

【活动目标】　　1、感受妈妈养育孩子的辛苦还有对孩子的爱。　　2、爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。　　【活动准备】　　PPT、视频《世上唯有妈妈好》。　　【活动过程】　　一、以儿歌引出主题。　　师：我们小朋友都学过一首儿歌叫《我爱妈妈》，你们会念吗？那么，我们一起来念一念。你们爱你们的妈妈吗？今天老师这里有一位小朋友叫红红，她也说很爱自己的妈妈，我们一起来听一听她和她妈妈当中的故事。　　二、教师讲述故事。　　1、出示图片一至四。　　师：红红生病了，躺在床上难受极了，你们猜，谁来帮她？　　妈妈看到红红生病了是怎么做的？（妈妈抱着红红去医院，急的满头大汗）　　红红躺在医院的床上，妈妈是咋照顾她的？（妈妈一直不敢睡觉，陪在红红身边，还喂她吃药）　　红红的病好了，妈妈变得怎么样了？（妈妈变得很高兴）　　2、小结　　师：红红的病可以好的既然如此那，快，全靠妈妈及时的送她去医院，而且，还很细心的照顾红红，故此，红红的病才会好的既然如此那，快，她的妈妈对她很好，红红可爱她的妈妈了。　　三、师幼集体交流。　　1、妈妈对你的爱　　师：红红很爱她的妈妈，她的妈妈也很爱她，那小朋友，你们的妈妈爱你们吗？你们的妈妈是什么样爱你们的？会为你们做什么事？（洗衣服、洗碗、给孩子洗澡）　　2、宝宝对妈妈的爱　　师：妈妈爱你们，那你们爱妈妈吗？那你们是什么样爱你们的妈妈的，你们可以为妈妈做什么？　　【课后反思】　　此次我教坛新秀开课，我收到的开课内容是小班社会《我爱妈妈》。妈妈是每个人生命中重要，要优先集中精力的人，她也是懂我们，愿意为我们付出的那个人。故此，我将此次活动的目标设为两点：1、感受妈妈养育孩子的辛苦还有对孩子的爱。2、爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。　　按照活动的预设，我采取《我爱妈妈》这首儿歌来导入主题，用一组简短的图片故事：红红生病了，她妈妈很担心，带她上医院看病，辛苦照顾她来引出妈妈养育孩子的辛苦，以此体会妈妈对孩子的爱。 ，我针对两个方面和孩子展开讨论。第一是妈妈对孩子的爱，让孩子说说自己的妈妈是如何爱他的。有的孩子说妈妈会陪我一起玩、有的孩子说妈妈会做好吃的东西给我吃、有的孩子说妈妈会给我买衣服和玩具。然后我再让孩子说说自己对妈妈的爱，情孩子说说，自己该如何爱自己的妈妈。后以歌曲《世上唯有妈妈好》来结束此次活动。　　可能小班小朋友因为年龄特点，语言表达能力没有亮眼表现，故此，他们总是会比较常常性的重复一样的回答。而且，我的此次活动中，针对说教的部分有点偏多，针对小班孩子来说，还是比较喜欢动一动，像动手画一画自己的妈妈等环节也是很很少的。

如何为托班幼儿创设适宜的区域活动？

区角活动为个性相对突出的托班幼儿提供了充分表现能力的机会。

在区角活动中，幼儿通过亲自摆弄和操作去感知事物，增长知识经验，激发主动活动的动机，出现更高级活动的需，以此促进身心的和谐发展。

作为区角活动的重要组成部分，区角环境的创设在很大程度上影响着幼儿针对区角活动的兴趣。

那么作为教师，该如何为2～3岁的托班幼儿创设适宜的支持性区角环境呢? 一、特别要注意关注活动空间，创设满足幼儿年龄特点的支持性区角环境 托班幼儿因为年龄小，缺少自我保护的意识，因为这个原因，为他们提供的区角环境应该充分考虑以下几点： 安全 在区角环境中，教师为了分割不一样的区域难免用到一部分大型的橱柜与桌椅，而教师与幼儿间因为存在身高上的差异，时常会小看桌椅边角带来的安全隐患。

因为这个原因，教师要从幼儿的的视角出发，针对有边角突出的橱柜与桌椅可进行位置移动，因实质上需不可以改变位置的，则可用软包、海绵等加以包扎装饰。

此外为幼儿提供的各自不同的操作材料也一定要考虑到幼儿的年龄特点，在选材时可多用些质量轻、体积小的操作材料，千万不要图自己一时省事，随意选取操作材料或是在墙饰、活动材料中用小钉子、别针等危险物品。

方便 为托班幼儿创设的区角环境应方便幼儿进出，为其提供的活动场地应该相对宽敞，设置区角进出口时要为幼儿的同时进出预留空间。

此外在盥洗室、饮水桶旁尽可能不要放置大型的区角环境，以方便公共区域的正常运作。

在材料的放置上应以幼儿的视线为标准，将材料放在他们现有身高易于拿取的地方。

舒适 托班幼儿因为年龄较小，持续游戏时间相对较短，因为这个原因，为他们创设一个舒适的、惬意的区角环境能使他们在放松的状态下安心、自在地活动。

托班幼儿要尽量减少桌面活动，因为端坐在椅子上操作桌面材料会使他们变得没有耐心，束缚感会阻碍他们针对区角活动的兴趣。

相反，托班幼儿相当喜欢软软的大垫子，他们喜欢在垫子上尽情地摆弄、操作各自不同的区角材料。

此外也可以在有大垫子的地方放置一部分卡通小靠垫，幼儿抱着、靠着小靠垫玩操作材料会更有安全感。

二、特别要注意关注区角材料，创设幼儿感兴趣的支持性区角环境 作为区角活动中环境创设的重要组成部分，活动材料的提供对托班幼儿行为的出现与发展有着非比寻常的作用，教师的教育意图时常可以从材料的提供上得以呈现。

托班幼儿喜爱的区角，其材料大多带有“玩”的成分，易于操作，方便创造，而那些相对冷清的区角时常有固定的操作模式，缺少神秘感、趣味性。

因为这个原因，在投放区角材料时应该从托班幼儿的实质上需求与兴趣点出发，只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果地选取有关材料。

1．材料的投放要注意平行性 因为托班幼儿常以自我为中心，采用平行性游戏比较满足他们自顾自玩的特点。

特别是“娃娃家”游戏，建议在托班区角中至少具体安排两个“家庭”，如“红红家”“蓝蓝家”，两个“家”中所操作的重点可按照场地具体安排带来一定不一样，“红红家”可多些装扮类的物品，“蓝蓝家”可多些厨房类的用品，这样一来，幼儿在两个“家”中可以操作不一样的材料，以此取得满足。

此外针对幼儿共同感兴趣的材料都可以多准备些，以满足幼儿共有的需求。

2．材料的投放要富有情境性 为了使新投放的材料能及时导致托班幼儿的特别要注意关注，赋予它一定的情境性是一个好方式。

区角“钓鱼”中，我用纸盒堆砌出了一个“池塘”，“池塘”底用蓝色书面纸铺上一层后再用皱纸撕出呈波浪状的“河水”，墙上挂上了手编的“渔网”，材质不一的“鱼”也撤进了“池塘”里。

整个氛围让幼儿好像身临其境，他们在“钓鱼”时还真把自己当成了小渔夫，钓到了“鱼”后他们还会相互比较数量、大小，情境性的设计使这个区角备受幼儿的特别要注意关注与喜爱。

3．材料的投放要考虑易操作性 教师提供材料的可操作性也是区角能不能让幼儿感兴趣的衡量标准之一。

简单、易操作的材料时常能使托班幼儿在心理上更有优越感，以此乐意全身心投入。

在“春天”主题中有一个“插雨”的区角内容，当我精心准备的材料展目前幼儿面前时，幼儿并没有对材料感兴趣。

在自我反思中我发现，因为幼儿小肌肉未发育完全，“插雨”这个动作针对他们来说是相当困难的，会令他们出现挫败感，于是，我改变了操作材料，将“插雨”变成了“下雨”，让幼儿在垂直透明的软塑料片上，通过搓纸、撕纸、粘贴“雨”，充分感受春天小雨的细小、密集及亲手制作“雨”的快乐。

因为操作材料的可操作性提高了，这个区角变得人气很旺。

4．材料的投放要兼顾层次性 同一年龄段幼儿当中也存在着个体差异，他们发展的速度是不一样的，因为这个原因，区角材料的投放应充分考虑操作的层次性，以满足生理机能和认识和了解有差异的幼儿的个性化需求。

在“我来做相框”活动中，我为幼儿准备了可以直接用来装饰相框的各自不同的图形纸、各色手工纸、皱纸、蜡笔、双面胶和固体胶等，多层次的材料大大丰富了操作的层次性，以此满足了不一样幼儿的操作愿望。

第一层次可以直接用现有图形纸装饰，第二层次可以通过自己撕、画、剪等方法装饰相框，第三层次可以同时采取几种方式或根据一定的规律装饰相框。

正是因为多层次的操作材料满足了不一样幼儿的需求，幼儿针对制作相框出现了浓厚的兴趣。