记叙文结尾采用议论抒情句作文，直接抒情的好处

记叙文结尾采取议论抒情句作文？

走在幽美的山间小道上，欣赏着路边挺拔的树木，一望无际的绿油油的庄稼，小野花伸开五彩的花瓣尽情的舒展，忘情而又羞涩。这时，也许你被这一切深深地迷住了，但是你可曾记起你脚下丑陋的不起眼的泥土?假设你爱自然中的一切，那你更有理由去爱泥土。

泥土朴实无华，默默无闻，总是无私地孕育着万物，万物的根都在泥土中。春日里的泥土，显得更不起眼，在姹紫嫣红、争奇斗艳的花丛中，大家哪里还有心思去欣赏脚下这泥土?可是，大家忘了，忘了这春天虽然需花朵来装扮，但是没有了泥土，花儿将在何处开?树儿将在何处栽?我们美丽的春天，哪里才可以找寻到她?

我们无从清楚。

泥土这丑陋的身躯下，隐藏的是善良圣洁的灵魂。

泥土从不抱怨花儿使仙人掌显得不起眼，不报怨树儿将仙人掌衬托的更低俗，更不会报怨小草遮住了大家看到泥土的视野，仙人掌默默地贡献着自己的一切。

世界上芬香的便是雨后那阵阵湿润的泥土的芬香，那香气，没有桂花的浓郁，没有腊梅花的醉人，没有百合的清新，有的只是朴实的香，纯洁的香，淡淡的香，令人无限回味的香，这香泌透心脾，使你感到踏实、沉稳，更使你的灵魂得到升华，灵魂得以净化，心情感到愉悦，精神感到振奋。

这使我想到了具有泥土精神的老师。

老师是园丁，哺育着祖国的花朵，无怨无悔，把自己的青春留在讲台上、黑板上，但老师从不索取什么;深夜里，老师批改着作业，既然如此那，仔细，既然如此那，专心，就这样，一年一年又一年，老师送走了很多的国家栋梁;老师还是默默无闻的工作着，一年一年又一年。当学生们记起老师那已模糊的脸庞时，心头不禁一振，马上有了一种冲动再去看看自己的老师。当老师发现老师老了，才体会到老师的爱。

我爱泥土，爱泥土的灵魂，泥土的精神，泥土的香气，更爱像泥土般的老师。

泥土，贡献中包蕴着平凡，平凡中诠释着伟大。

抒情的好处？

抒情，即表达情思，抒发情感。

好处：

1.使被叙写对象的思想品格得到升华、深化。作者在描述人物的生活经历时,经常被人物的某一思想行为所感动,抑制不住自己感情的冲击,因而,中断情节的进展,直接地抒发出内心的激情。

2.沟通作者,人物、读者当中的感情。

3.在文章结构上起着粘连、过渡的作用。

抒情的作用是：主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。

作为一种特殊的文学反映方法，抒情主要反映社会生活的精神方面，并通过在意识中对现实的审美改造，达到心灵的自由。抒情是个性与社会性的辩证统一，也是情感释放与情感构造、审美创造的辩证统一。

扩展资料：

当作者对某种景物带来一定感触时，把自己想抒发的感情 ，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发，这样的抒情方法就叫做借景抒情。一般是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。

作者借自然界中的某物自己具有的特点，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。如虞世南的《蝉》诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，其实就是常说的立身品格高洁的人，不用某种外在的凭借，自能声名远播，以此表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。

抒情就是抒发感情，在记叙文中抒发对人事景物的思想感情，用褒扬、赞美或感叹的语气表达作者的感受。抒情分为直接抒情和间接抒情。直接抒情，肯定什么，反对什么，喜欢什么，厌恶什么，喜怒诉诸言，不拐弯抹角地说出来，如“我要高声赞美白杨树”。

间接抒情就明显不同了是借物抒情，这“物”，涵盖“事物”和“事理”；还有记叙、描写和抒情有非常紧密的联系的情况，那就是“夹叙夹议”或“情景交融”。抒情的作用是表达作者的态度和立场，借以加强记叙的深度，揭示文章的主旨。

抒情散文开头怎么写？

第一抒情散文是抒发作者感情的文章。开头可以通过古诗词，或者优美的景物描写，特点是富有诗情画意。

举个例子：游玩某地时的所闻所见，得出所想。

或者：通过某件详细事物（一棵树，一株花等），突出某种特点性格，从而由物及人。

小学四年级语文备考资料及辅导课程

小学四年级语文培训班-名师辅导课程