语文提纲怎么写，我的语文老师作文提纲怎么写

第一、要审清试题；

第二、要确立中心；

第三、选择材料。

作文概括地叙述纲目、要点的公文

试题：我敬爱的语文老师（中心思想夸老师啊）

起因：老师傍晚改作业，老师辛苦。（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，老师喜欢这个）

提升我的语文写作和作文功底，使我深入观察生活中的点点滴滴，了解到老师的辛苦，老师的付出，可以举个事例，你们语文老师做到什么很好，然后培养你的孝敬父母，团结考生等热爱集体，带你们春游啊什么的，越感人越好，然后总结全文

经过：就是上面的事写一部分，你感触深的好的方面，坏的给家长说别给老师学

结果：开拓了你的视野，增长了你的知识，加强了你与考生老师当中的联系

主要内容：把老师夸成好的人，智慧的人（参考慢羊羊呵呵）善解人意的人懂你的人

中心思想；自从语文老师来了后面，家长再也不需要担心我的学习了，或者更上一层喽也行，把老师的好处写出来，通过这篇文章反映你对现有教育的评价，说明老师工作到位就行，别说过了好了写好了记得为了让老师夸奖，先要夸奖老师，这个是放之四海皆准的真理啊！

“雨，我歌颂你的狂暴，也赞美你的轻柔……你点滴地积蓄起力量，纠合疾风和迅雷，放声地哗笑……”

20多年了，一边背诵如此激昂的文字，一边欣赏那漂亮的粉笔书法，这情景至今还深深地刻在记忆中。

在黑板上如此兢兢业业抄写文字的人，就是我的初中语文老师-于老师。于老师当时30多岁，从师范学校毕业后直接分配到了我当时深造念书的山东章丘一中。于老师真正教我时间实际上唯有初二那一年。但就在那一年时间里，他在语文教学上的不少做法，还有他曾经给予我的鼓励，却使我受益终生。

于老师喜欢在黑板上抄写美文。这大约与他书法漂亮相关。他总是一笔一画、不厌其烦地抄写着，让我们也依样抄写下来在课下背诵，由他定期检查。

他检查各位考生背诵有两种形式，一种是常见的让你在全班考生面前背诵，另一种是他坐在你的座位旁边近距离听你背诵。

不论哪一种形式都挺让我担心：在全班考生面前背不出固然十分难堪，但于老师近距离的检查也绝不轻松-那时你不但没有了快速偷看一眼的机会，但凡是带来一定停顿便会招来他犀利的目光。

没有任何责备，语，但那目光却让人羞愧不已。

有的文章比较长，我们抄写、背诵时免不了常带怨言，但慑于他那令人生畏的目光，也担心被他叫起来当着全班考生背不出时的尴尬，还是硬着头皮背下去。

于是，那些名家的散文、诗词，就在这样的督促下被我们吞了下去。

直到目前，我还能背诵那一年曾经背过的不少诗文。在这后面的不少年里，因为各自不同的需，我也曾经背过不少东西，但时常过后不久便了无痕迹了，而当年于老师监督我们背诵的那些东西，似乎一直刻在记忆深处，牢牢地、清晰地刻在那里，成为一种永恒。于老师的板书，喜欢使用各自不同的颜色的粉笔，上课时按照一定要在不一样的颜色中做出选择。一节课下来，黑板上时常是一片绚烂，各自不同的色彩的美丽汉字常令擦黑板的考生舍不可以下手。

他板书时非常仔细，标准的正楷字，不时也会换隶书。写完后，他会略微歪着头作短暂欣赏，端详这个字的结构和笔画，假设他认为不够漂亮会马上擦掉重写。

看他如此郑重其事，调皮的男生时常会在下面悄悄地笑起来。

我虽不敢笑他太痴，但他对待板书的苛求完美与极端自恋，给我留下了深入透彻的印象。

多年后面我也做了教师，每一次板书时我都想到有几十双孩子的眼睛在看着，他们在看我如何写出一个圆润的“点”，一笔潇洒的“捺”……我也渐渐地明白，于老师当年的苛求与自恋，实际上是他为人师的强烈的责任感使然。

于老师总让我们写周记。

1、考生们喜不喜欢过生日？为什么？描述你过生日时收过的礼物的样子（师示范）

2、描述物品的方式

1、它的样子：形状，颜色，数量，光泽，质地

如香蕉：它的形状是弯弯的，像一个小船；它的颜色是黄橙橙的，好看极了；摸起来滑溜溜的；美丽的外衣里面有着香喷喷的果肉。

用自己，描述一下面的图片

2、它的用途：

一个物品一定有它的用途，例如闹钟的用途是报时，花朵的作用是美化环境

水杯的作用？电脑的作用？

3、它的特点：

特点就是这件物品不一样于其他的地方，每种物品都拥有自己明显的特点，例如外形，用途等，故此，假设想让自己的物品与众不一样，一定要抓住它的特点。例如：

我们上课的白板，它与其他物品大的区别是它是白色的，在上面写的字是黑色的，在上面写字的是墨笔而不是粉笔，并且摸起来滑滑的。它的优点是没有粉笔灰，很干净。

4、你和它当中有意义或有趣的事情：

你和这件物品出现过什么难忘的事情，例如你的小闹钟，有一次你来赖床时，它硬把你叫起来，故此，你上课就没有迟到。从此后面你就再也不赖床了。

5、你对它的感情：

选择一件物品时，各位考生大多数情况下都会选择一件自己喜欢或经常看到的东西，这件东西可以是你爱不释手的或者是讨厌的。在写作文时一定要把这样的感情写进去。

3、小游戏：

一个人来说一件物品另一个人猜

4、写物作文概括地叙述纲目、要点的公文：

第1个步骤：起一个好听的试题；

第2个步骤：第一段，点出你要写的物品；

第3个步骤：第二段，描写物品的外形，用途，特点等；

第4个步骤：第三段，写出有关物品你和它当中的趣事或有意义的事；

第5个步骤：结尾，点题。

5、范文：

我的小闹钟

我过生日时，妈妈送给我一个很精致的小闹钟。

这个小闹钟说圆不圆，说长不长是个椭圆形的。闹钟外壳的表面上画着好看的小花和蝴蝶，很惹人喜爱。那花儿开得正艳，蝴蝶已经在花朵上采花蜜呢。这个小闹钟不仅漂亮，而且，作用还不小哩。

有一次我已经在做作业，忽然听到考生学员的喊叫声，我心里痒痒的，正要准备出去玩时，小闹钟好像看见了，发出叮铃铃的响声，又好像在说：“做完作业才可以出去玩。”于是我又坐了下来，安心地做起作业来，它这才绽开了笑眯眯的脸儿。

还有一次，单元测试我只考了81分，心里很难过，已经在这时，小闹钟又发出叮铃铃的响声，好像在说：“你别难过了，仔细学习，下一次考好就行了”。我感受到了小闹钟在帮我、关心我，便又跑回房间里仔细地读起书来……

我喜欢我的这个小闹钟，我期望它能伴随我度过美好的童年。

一、考试性质

初中语文学业水平考试是义务教育初中阶段的终结性考试，目标是全面、准确地反映初中毕业生是不是达到《义务教育语文课程标准（ 版）》所规定的学业水平。考试结果不仅是衡量学生是不是达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。

二、出题依据

教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《语文课程标准》）及本考试大纲。

三、出题原则

1．以初中语文新课标要求为详细指导，以我市初中语文教学实质上为依据，以本届初中所用语文考试教材为主要参考内容，以近三年我市语文中考考试试卷的难度大小为基本标高，以水平测试与能力测试相结合的方法对学员进行全面考核，力求使品学兼优的学生可以在考试中脱颖而出。

2．出题以全面考核学生的语文素养为宗旨，不仅要考核学生的语文知识、能力水平，还需要特别要注意关注学生掌握并熟悉语文学习方式的情况还有在情感态度和价值观方面的发展状况。

3．要重视考核语言文字的实质上运用能力，特别要注意关注语言文字这一特殊信息载体的人文价值导向，特别要注意关注学生在语文学习途中的感悟、体验和审美活动，反映语文学科特有的灵性和生气。

4．考试试卷中要选用一定程度上比例的课外语言材料，了解学生的阅读能力发展状况。选文要注意语言的规范性。

5．考试试卷应满足学生生活的实质上情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。通过测试发现学生的潜能。

6．设计一部分开放性的考试试卷，这种类型考试试卷不规定统一的标准答案，鼓励学生发表独立见解，做出自己富有一个性的解答。

四、考试范围

《语文课程标准》中第四学段（7~9年级）的课程目标。按照人教版统编考试教材内容，确定中考语文科考试范围。

五、内容目标

(一)考查目标与要求

中考语文要求考核学员识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。

A．识记：指识别和记忆是基本的能力层级。

B．理解：指理解并能作简单的解释是在识记基础上高一级的能力层级。

C．分析综合：指分解剖析和归纳整理是在识记和理解的基础上进一步提升了的能力层级。

D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E．表达应用：指对语文知识和能力地运用是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级都可以有难易不一样的考核。

(二)考试内容及对应的能力层级请看下方具体内容：

1、语言文字运用

正确、熟练、有效地运用语言文字。

(1)识记 A

（1）识记现代汉语普通话经常会用到字的字音。

（2）识记并正确表达现代经常会用到规范汉字。

(2)表达应用 E

（1）正确使用标点符号。

（2）正确使用词语（涵盖熟语）。

（3）辨析并更改病句。

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱、表意不明。

（4）扩展语句，压缩语段。

（5）选用、仿用、变换句式。

（6）正确运用常见的修辞手法。

常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

（7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

2、文学常识

(1)识记 A

（1）识记考试教材中的中外重要作家、作品的基本常识。

（2）识记考试教材文学名著的故事情节、人物形象等。

3、古代诗文阅读

阅读浅易的古代诗文。

(1)识记 A

默写常见的名句名篇（三个年级古代诗歌）。

(2)理解 B

（1）理解常见文言实词在文中的含义。

（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

常见文言虚词：之、其、是、尔、何、孰、安、者、而、虽、乃、且、也、则、焉。

（3）理解与现代汉语不一样的句式和用法。

不一样的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略。

（4）理解并翻译文中的句子。

(3)分析综合 C

（1）筛选文中的信息。

（2）归纳内容要点，概括中心意思。

（3）分析概括作者在文中的观点态度。

(4)鉴赏评价 D

（1）鉴赏古代诗文作品的形象、语言和表达技巧、诗歌意境。

（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。

4、现代文阅读

甲、论述类文本阅读

(1)理解 B

（1）理解文中重要概念的含义。

（2）理解文中重要句子的含意。

(2)分析综合 C

（1）筛选并整合文中的信息。

（2）分析文章结构，把控掌握文章思路。

（3）归纳内容要点，概括中心意思。

（4）分析概括作者在文中的观点态度。

乙、文学类文本阅读

阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌等文学体裁的基本特点及主要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

（1）分析综合 C

（1）分析作品结构，概括作品主题。

（2）分析作品体裁的基本特点和主要表现手法。

（2）鉴赏评价 D

（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。

（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

（3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价。

（3）探究 F

（1）从不一样的的视角和方面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。

（2）探讨作者的创作背景和创作意图。

（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

丙、 实用类文本阅读

了解新闻、科普文章的文体基本特点和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本出现的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

（1）分析综合 C

（1）筛选并整合文中的信息。

（2）分析语言特色，把控掌握文章结构，概括中心意思。

（3）分析文本的文体基本特点和主要表现手法。

（2）鉴赏评价 D

评价文本的主要观点和基本倾向。

（3）探究 F

（1）从不一样的的视角和方面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。

（2）探讨作者的写作背景和写作意图。

（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。

5、写作

能写生动、详细、感人的记叙文。

表达应用 E

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

（1）基础等级

（1）满足题意。

（2）满足文体要求。

（3）感情真挚，思想健康。

（4）内容充实，中心明确。

（5）语言通顺，结构完整。

（6）标点正确，表达工整3分，不写错别字3分（错3个扣1分，重复的不计，多扣三分。表达工整、美观3分；表达清晰、工整2分；表达整齐，无涂改1分）。

（2）发展等级

（1）深入透彻

透过情况揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。

（2）丰富

材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

（3）有文采

用词贴切，句式灵活，擅长于运用修辞手法，文句有表现力。

（4）有创新

见解新奇，比较受欢迎，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有一个性色彩。

六、考试时间与形式

1.闭卷、笔试考试。

2.考试以能力测试为主，水平测试为辅。

3.考试时间2个小时，赋分120分。

七、考试试卷特点与难度

1．考试试卷基本特点

(1)考试试卷整体结构与 5月适应性考考试试卷型基本一样。默写填空和语言运用题将设选答题。

(2)考试试卷主体板块为第一卷选择题31分和第二卷主观题阅读与写作89分。

(3)客观题31分约占全卷成绩的26%，其余为主观题。

(4)保留学科综合性，增多开放性考试试卷。

2.考试试卷难度及比例

(1)整卷难度值预设为0.65。这当中难度值大于0.7的考试试卷约为百分之20，难度值在0.60-0.65当中的约为65%，小于0.60的约为15%。

(2)作文50分，没有设立审题障碍，内容开放

八、卷型结构

板块具体安排。 中考考试试卷仍按三大板块具体安排考核内容。第一板块以基础知识考核为主兼及运用。第二板块主要考学生阅读能力，考试试卷大多是理解运用方面的主要内容。第三板块作文。作文只考一篇大作文。原则是保证学生有充裕时间做完考试试卷，考出很好的成绩。

九、考试试卷部分重要内容及核心考点和考点要求提示

1.累积：主要考核学生背诵默写掌握并熟悉情况，内容以课内古诗文为主，兼及常见成语、熟语、谚语、歇后语等。

2.见识：常见的社会热点问题、重要的宣传口号，特定的图画、标志，不可以遗忘的重要事件。

3.拼音：熟悉拼音方案，了解普通话的基本常识，会依拼音写汉字和给汉字注拼音。

4.字词：会使用字、词典。了解汉字的部首结构和演变形态，能写一手美观工整的好字。掌握并熟悉词语的基本构成形式，能正确理解词语在详细语境中的含义，能区分词语的词性特点，正确运用词语组词造句等。

5.句子：掌握并熟悉句式变换的各种形式，如单复句变化，句式的语气变化，句子的长短整散变化等。

6.标点符号：常见经常会用到的标点符号。重点掌握并熟悉问号、破折号、引号、括号、冒号等。标点符号在作文中考核。

7.文章阅读：（1）以课本外当代的一部分时文美文为考核内容，拟题时重点突出阅读、理解能力的主要内容。（2）古文考核以考试教材内容为主，多考核对文章或语段的理解，句子的翻译，对常见实虚词的古汉语语法情况简要分析，了解文章或语段的主要含义，品析美点，简要评价古人的人生观与价值观等。

8.诗歌欣赏：题型与2023荆门5月中考适应性语文考试试卷试卷中呈现的考核内容相类似， 选出课本中的45首诗词作为中考诗歌鉴赏篇目标考试范围。

9.综合性学习题：形式与以往荆门中试卷中呈现的考核相类似。注重语言的正确、优美及合乎事实与情理。加强材料分析与信息提炼、图表观察与分析、口语交际与表达、各种突出热点的综合性学习。

10.作文：要求写人形象鲜明，写事内容详细，写景生动形象，评述有理有据。记叙文务求生动，议论文不讲空话大话，说明文条理清晰。作文侧重记叙文的写作，以出题和话题作文为主，鼓励思维创新。下方罗列出来的记叙文与议论文的评价标准，供写作时自我参考。

七年级语文上册第二课是老舍的散文《济南的冬天》，作者抓住济南冬天“温晴”的特点，以山水为主要描写对象，运用准确优美的文字，从不一样的视角描绘了济南冬天独有的美景，赞美了济南冬天的美，抒发了对济南深深的喜爱之情。

全文共六个自然段，可以分为2个部分

第一个是第一自然段，济南冬天有温情的特点。

第二个，第二到第五自然段，主要写济南冬天的美景。

第二个分为两层

第一层是第2至5自然段，写济南冬天的山景。

第二层是第6自然段，写济南冬天的水色。