写作文写物怎么写，事物的几个方面写物作文怎么写

写作文写物怎么写？

确定想选取的物品后，就要对其进行仔细的观察。观察时要有顺序（可以从整体到局部；从上到下等顺序）。观察时非常注意这件物品有什麽突出的特点，这是我们将要写作的主要内容

讲解物品时，要抓住其特点来描写。如讲解蔬菜、水果，应重点讲解形状、颜色、味道，还可以讲解种类、产地、产量、营养价值方面的情况;讲解玩具、文具、电器，应重点讲解形状、特点、构造、用途还有使用途中应注意的问题等。在讲解时要合理构思，叙述时要有条理。

事物的哪些方面写物作文？

可以的。

《初中写物的作文精选》

　【写物作文写作技巧】

我们生活的处处都存在着不少或新奇有趣或被赋予深入透彻意义的事物。这些事物都可以成为你笔下吟咏的对象。既然，你选择一件事物去写既然如此那，你应该尽量地写它好的一个方面，去吟咏和赞美它。除了去吟咏这个事物还要有你换一个的视角去观察去思考如何把你眼前的事物写的有新意。就好比摄影器材里呈现的事物总会比眼睛看到的更美是一个道理。当眼前的事物被铭记在大脑以后，便需你把大脑的事物做一部分修饰和润色，再通过语言文字呈现出来，你可以用或华丽或平淡的语言文字呈现，再加入一部分你的想法或者感悟的东西便可以了。非常要记住的是静止不动的事物也是有生命的，在写作时一定要把它的生命力赋予进去。

　　篇一：我亲爱的吉他

　　从小，便认为音乐是一个神圣的不可侵犯的灵魂之物，而有能力在自己的指尖流淌出来，那更是妙极了的。故此，在小学，我拥有了人生中贵的一把乐器-古筝。手落，琴鸣。我羡慕那一部分在拨弦的女子，她们构成了一幅完美的画。然而，现实与理想的差距是巨大的，因为要进入初中，学业更紧迫，我终究还是放弃了延续这一段古韵。

　　虽曲已绝，但弦未断。从此，我对弦乐器有了浓厚的兴趣。那一种质朴中又带轻柔的声音，深深烙在了我的心中。某年某月，我从电视上看见了一人抱着木吉他淡然地在歌唱，便突然萌生了一个想法：我也要学会它。

　　夏天，我抱来了你-木吉他。原木色，不掺杂质，如同抚弄出来的琴声大多数情况下，清澈而又透明。你被我装在一个黑色的布袋中，每天，我背着你穿梭于人来人往中，心中莫名地滋生出一部分小小的骄傲。你当然无从明白，可是我要谢谢你。每一次，你在老师的手中是既然如此那，的听话，你唱着，我们跟着你和，待到一曲终了，你和我们，都在笑。

　　回到家中，在我的手上，你似乎又换了一个性格，乖戾而不羁。你把我的手弄得生疼，指尖上起了一个又一个的茧，有的时候还看到了血丝。可是，我仍然相信，你并非有意的，你只是不习惯一个新手把你的嗓音弄得如此乏味。

　　我想我是对的。当我终于可以熟练地弹唱出一首完整的歌曲时，你变得柔和起来。终于，你的歌声也可在我手中流过，升华，而后沉淀于地下。

　　然而，有一次，你被我弄得摔了一跤，沉闷的响声过了许久才渐渐消逝，仿佛在埋怨我的过失。我急忙将你拾起，再拨弄钢弦，声音如故。呵，你是善良的，我很庆幸，你并没有让我大费周折去追寻你也许会失去的歌声。

　　你要清楚，我们每一个人都是爱你的。父亲随意弹响你，让你不规则发音，那只是因为他爱你，千万莫见怪;哥哥来访时一抱起你就是几十分钟，那是因为他爱你，一定不能因为口干舌燥而去生这样的无谓的气。

　　可是有一天，我却对你生气了这一无谓的气。一整首曲子都是由复杂的和弦与较快的节奏组成，弄得我手忙脚乱。我错误地将一切不悦都怪罪于你，尝试了几次都不顺畅，于是将你丢弃在角落一隅，不可以再搭理你。

　　一部分日子后，我猛然想起了你。一看见你，吃了一惊，面板本肯定是纯澈的原木色的，目前却已是布满了一层厚厚的灰，早已看不清你原本笑着的脸。我后悔了。

　　将你拿出来，又悲哀地发现，你老了。身上的旋钮掉落在了地上，我想将它装上去，可你依然如此。时间改变过的事情，再怎样挽救也已是无济于事。

　　我再次抱起你，如同我已启动将你郑重地抱回家大多数情况下。我启动回想与你在一起的每一粒时光，然后将它们串起，突然发现，他们在熠熠生辉，而这一切，都只是因为你-我亲爱的木吉他。

　　篇二：童年里的那只灰雀

　　下午，一缕金黄色的阳光不偏不斜的射进了我不大的小屋，使整个屋子显得格外温馨，我轻轻打开窗子，探出头，惬意地呼吸着窗外新鲜的空气。手拿一杯茉莉花，细细品味这淡淡的茶香，品味着生活的味道。

　　不了解是从哪里飞过来的一群麻雀，在天空上飞来飞去，你追我赶，快活极了。看到这一幕，我的嘴角竟不觉间轻轻上扬，因为这让我想起了它。

　　这是一个在普通不过的一天，我和爸爸，妈妈在房前唠着家常，有说有笑。忽然，灵敏的我似乎听见了一声尖叫，0.01秒后我快速回了头，于是便看到了一个还没长大的小麻雀仔在地上痛苦的呻吟，还有小麻雀妈妈绝情弃子后的背影。我抓紧将小麻雀拾了起来，放在手心，它刚刚长成的羽毛，在我的手中的感觉是那样柔软，那样的让人感到可怜，它的小嘴一张一合，好像是是对母亲的不解，对未来的惧怕。爸爸叹了一口气，说;今年粮食收成整体下降，故此麻雀的妈妈只可以把小麻雀扔掉，因为根本养不活她的孩子们。我的视线渐渐模糊，慢慢低头轻轻抚摸着小麻雀，对她说‘不怕了，因为我会保护你的’。

　　它的颜色和其他麻雀不一样，普通麻雀都是棕色的，而他反而灰色的，因为这个原因，我们都叫他“灰麻雀”。在“领养”它的日子里，我每天都好好照顾它，及时喂它食物，给他喝水，和它玩，日复一日，就这样灰麻雀在我的眼皮底下慢慢长大了，我也很开心。直到有一天，它嘴角上的淡黄色不见了，疯狂的敲击着窗户，我慌忙之中找到了爸爸，他说“是时候让灰麻雀回到自己的家了”。“为什么，这不就是他的家么”“不，他的家是大自然。”我沉默了。看着一向乖巧的小灰麻雀今天豁出性命也要出去，我的鼻子一酸。既然，想要善待它，那让他回自己真正的家是好的选择，我心里默念。于是打开窗子，灰麻雀，飞走了，但是在飞走的一刻，它回头了。我早已泪流满面。

　　时隔3年，这段美好的时候光在我的脑海中也还是记忆犹新，我轻轻抬头，看那蔚蓝色的天，问道：‘我童年的那只灰麻雀，一切都好?’

作者：前出塞作文网http://www.qianchusai.com/

写物的作文开头和结尾精彩部分50字？

在我脑海中有不少的事，很多已被流水般的时候光冲得模糊了，可有一件事却使我怎么也忘不掉。

2、在我记忆的长河里，闪烁着很多颗耀眼的星星，每一颗星星都藏着一个美丽的故事：有令人难忘的、令人开心的、令人高兴的……但有一件的事却让我终生难忘。

3、光阴似箭，日月如梭，随着时间的流逝，（童年的）不少事在我的记忆里已经渐渐淡忘，唯独一件事让我记忆犹新。

4、（童年的）往事就像五彩斑斓的盒子，装满了糖果，装满了欢笑，也装满了笑声。目前回想起来，每一件事就像一颗颗晶莹剔透的珍珠，连在一起就像一条美丽耀眼的项链，闪亮在记忆的长河……5、在我记忆的沙滩，往事就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。现目前我的手上还握着那一颗闪亮的贝壳，那也正是我难忘的一件往事（童年趣事）。6、在我记忆的沙滩，往事就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。今天，我就选择这当中美的一只呈现给你。7、在我的成长途中，有不少事令我至今很难忘怀。他们像天上的星星，一颗又一颗；他们像海中的浪花，一朵又一朵。在我x岁那年，有一颗耀眼的星星，一朵晶莹的浪花，令我现目前想起，仍记忆犹新（忍俊不禁）。 含而不露式结尾1、 雨变得很细小，很轻柔了，我走在这一片如烟雨雾中，呼吸着被滤得清新甘甜的空气，心里也还是充满了小小的百货店的温暖。2、 西北风又呼呼地刮起来了，天冷极了。可是我的心呀，却充满了温暖的春意。 前后照应式结尾1、 我以后还会有更多的首次，也许我长大了会首次跨出国门，也许会首次走上领奖台，也许会首次……我将鼓起勇气，建立起信心，去迎接更多的首次！2、 听了妈妈的一席话，我似乎明白了什么，我把那张字条小心翼翼地夹进了日记本里，并一直认真地保存着。因为这是它是送给我的一份特殊的礼物。

小学生作文写作技巧？

作文在语文考试中的分值很大，不可小看。目前小学生作文成为了不少的家长头疼的事情，不少的小学生写作文时词汇不够，写的作文给人的印象干瘪，或者就像日记一样，这里说的的“流水账”很的多。不少小学生也很害怕写作文，一拿到作文题就头疼，要不就是无内容可写，要不就是写一大段流水账式的废话，超级难拿到高分。事实上小学生作文的主要内容很丰富，在写作当中也可选取不少的视角。

既然如此那，小学生写作文时要注意些什么呢? 为各位考生具体的来解读这个问题。小学生作文的常见类型主要有写人作文、记事作文、写景作文、状物作文、游记作文、看图作文等。

写人作文

外貌描写

抓住人物特点，对人物外貌描写做到形神兼备

只要擅长于观察，就可以发现每个人的外貌都与别人不一样，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，时常反映着人物不一样的个性和心理。

这些特点的描写要做到时刻为文章的中心服务，外貌描写应力求做到满足人物的年龄，身份，经历和个性，决不可以产生“千人一面”的倾向。

语言描写

把控掌握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”

在生活中，大家的个性，职业，年龄及所身处时间，环境和地位不一样，说出，也不会完全一样。一个人的语言，就是他思想感情直接的流露，因为这个原因，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。

动作描写

假设说“外貌描写”是静，既然如此那，“动作描写”则是动。第一，要选择重要性的动作来写。一个人做事时，会有不少动作。但是，也没有必要把这些动作一个很多地都写出来。其次，要写准确。同一个动作可以用多个动词来表示，但唯有那些有特色，能反映人物气质的动词，才可以把人物写“活”。

心理描写

心理描写的要求是：要真实，要有按照；人物的心理变化要自然，合情合理；心理描写要为文章的中心思想服务；在描写人物的心理活动时，要客观、谨严，不可以以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采取第一人称（“我”或“我们”）。除了用“我想”之外，还可以采取以下几种方式。

（1）提出问题，引入所想的主要内容。

（2）使用假设，流露心理活动。

（3）字里行间，流露着“想”。

（4）直抒胸臆，抒发心中所想。

举个事例

在写人时，可以选择合适的事例来刻画人物，可以让人物形象更鲜活饱满。

选择事例时，不要觉得能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的平日生活中的平凡小事，以小事来表现主题，反映中心。

下面是一篇写人作文的范文节选：《我的老师》

说到这儿，你也许依然不会认为会有哪些稀奇，老师无非就是做个自我讲解，然后让我们画幅画，相互了解一下罢了。可这个陈老师不一样，她穿着一件色彩非常鲜艳的衣服（外貌描写）进了教室，马上又东看看西瞧瞧，忽然像发现了新大陆似的盯准了一堵墙（动作描写），问我们：“谁来说说，这是什么颜色？”（语言描写）

我们莫明其妙地望着陈老师，心想：这恐怕是问给3岁小孩的问题吧是不是我们听错了？要不，准是老师走错地方了！（心理描写）“怎么没人回答呢？”老师虽然还是带着笑意在问，但看得出她的脸上渗出了一点失望的表情。我们这才齐声答道：“白色！”这么幼稚的问题，居然让老师一阵冷笑后，含着万分神秘的色彩，悄声对我们说：“再认真想想。”老师这么一说，明显是我们答错了，可怎么会呢？全班考生都只好微微地摇摇头，静静地听老师介绍。陈老师先让一个穿着蓝颜色衣服的考生站到墙前面，说：“你们好好观察一下，除了白色，还有哪些颜色？”“蓝色！”我们猜测到。

陈老师淡淡一笑，点点头，又说：“假设一个穿黄色衣服的考生站在这儿，你们想想，墙上还有哪些颜色？”噢，我明白了，墙要受其它物体颜色的影响，任何物体都一样，它的颜色并非纯粹的。同时，我也清楚陈老师为什么要问那个这里说的幼稚的问题了。马上，她给我们叙述了她碰见过的不少趣事。（举个事例）

在一阵阵笑声中，我学到了不少东西，还有陈老师的教学原则。每节课，陈老师都会用不一样的方法来吸引我们，让人倍感亲切，又认为她高深莫测，因为谁也不清楚这个怪老师还会有啥怪招儿！

记事作文

完整叙事

写了解事情发展的先后顺序，使叙述的事件具有完整性。

写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待了解。其实就是常说的交待了解事情出现时间，地址位置，人物，起因，经过和结果这六大要素。

为了本篇文章的全部内容完整，主题明确，六大要素当中，起因、经过和结果为重要。

突出重点

注意选择能突出文章中心的典型材料。

小学生写记事作文，大多数情况下都是些周围的熟人的平凡小事，那么就应该越详细越好。生活中的小事不少，要从中选择典型，具有代表性的事例，来表达文章要求的深入透彻道理和闪光思想。

进行描写时，应对事件的成因和人物的行动等进行细节描写，非常是对文章的重要部分，如事情发展的重点时刻和高潮部分，应该写得越详细越好。

一天，我的脑子里闪出一个主意：妈妈常说种瓜得瓜，种豆得豆，把豆子种下就可以得到成片的大豆，那硬币何不能？我何不种硬币呢？（起因）说干就干，我到公园挖了不少土，回家找到了一个盆子，先放进去一部分土，然后把我心爱的硬币放进去，又放了一部分土，对了，还需要浇点水。等我三下五去二的快速做完种硬币的大事后，就启动想入非非：嘿嘿，过不短的一个时期等硬币长成参天大树后，我就爬上去，摘啊摘啊我就变成百万富翁啦，哈哈哈我不由得发出了欢笑声。一天过去了，盆子里的硬币没有动静，两天过去了，还是没有动静，三天过去了，30天过去了盆子里也还是没有动静。我心里不由得急了，就扒开土看看-硬币完好无损，一点变化也没有。（经过）于是我把这件事告诉了妈妈，妈妈听了哈哈大笑，笑的上气不接下气。她告诉我：钱是通过辛勤劳动换来的，不是种出来的。我这才恍然大悟！（结果）童年的趣事是美丽的，让我们为童年画上一道灿烂的彩虹吧！

写景作文

省略“想”

碰见描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不需要这个句子又该怎么写？经常会用到的就是“我心想”。如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该咋办，应该如何处理呢？”根据“写想不需要想”的技巧，去除：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该咋办，应该如何处理呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上一定程度上感叹词。

控制字数

这个技巧说白了就是学习写短句。学了不短的一个时期写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。其实不少作家也是以写短句见长的，像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十哪些字几十个字的长句，改成唯有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服不少。如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着吸引人的清香。一根一根都看得既然如此那，了解，很挺拔的样子。”经详细指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清了解楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感？

学会扩写

善用修辞

擅长于使用修辞手法是给小学生作文增分的重要手段。小学经常会用到13种修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、通感。

善用动词

文章要一波三折才好看，但目前的孩子生活都很平淡，你不可以强求他们写出一波三折的主要内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动-学会连续使用动词，某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）学会动词技巧后将更改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。

慎用成语

作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？其实并不是这样，当作文中仅仅会根据招数和陷阱使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少产生为妙。如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用详细的句子替换掉别人用滥的成语，处理孩子作文写不长写不细的难题。

慎用副词

针对文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：碰见“很”和“很”这种类型副词时，想想是否有什么更好的表达可以替代。看过很多学生习作，产生频率高的字眼涵盖“很，很”，请家长提醒孩子，碰见要写这哪些字时不要轻易下笔，停下来想一想是不是非要产生这个字眼？例如写热，别产生“很热”两个字，学会用其他的描写来反映热：骄阳似火，没有一些风，树叶低垂毫无生气……文章自然就可以写长。

扩写训练

这是一种针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1 秒钟内出现的事。如有关破校运会跳高纪录瞬间的描写原本唯有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了！怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平日间如何一次次练习等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与考生们进行眼神交流，成功后考生如何向他祝贺……家长可以找一部分1 秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗？

学用标点

不少孩子不会用标点，习作中常唯有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个情况，可以让孩子进行“一段话至少产生6种标点”的技巧训练。例如，。？！……：“”这些标点你的作文中都拥有吗？没有，请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了，人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这样的方式对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。同时，利用好标点也可提升文字的节奏感。

讲解一个东西的作文结尾怎么写？

讲解一个东西，一个物件，就是说要写一篇说明文。在这篇文章中。要具体写这个东西的体积，形状，大小，尺寸。功能是重要，要优先集中精力的。是谁送给你的？

还是你自己买的？

你是什么样使用的？

以钟表作为例子。我把它放在床头。每天早晨他叫我起床。他就是我的一个考生学员。我很喜欢他。我的每一点成绩里都拥有他的功劳。结尾就是要写你喜欢赞扬这个东西。

讲解一个东西的作文是写物的作文，写物的作文结尾是想要表现自己对这个东西的喜爱之情。

故此，讲解一个东西的作文结尾可以这样写：

我喜欢我的这个东西

我是多么喜欢你，这个东西。

写物作文神仙开头？

写物作文的神仙开头:

1.我喜欢大厅中那拥有奇特外形的吊灯，也喜欢那日夜陪伴我的精巧别致的台灯，然而我更喜欢那不起眼，默默贡献的路灯。

2.有一种花，它清新高贵优雅，它拥有百花向往的容貌，它拥有赵飞燕一样轻盈曼妙的身段，它拥有娇嫩欲滴的颜色，它的花瓣薄薄的，嫩嫩的，仿佛吹弹即破，它是什么花?它是荷花。

3. 我有一个形影不离的朋友，它总是默默无闻地为我服务；我有一个无声无息的伙伴，它总是毫无怨言地为我付出。它就是与我亲密无间的伙伴铅笔。它是我在一次期末考试中成绩突出，老师亲手奖给我的。

写物和状物有哪些区别？

二者的表达的手段不一样，状物是为了通过物去表达一部分情怀或者感情，而写物就是纯粹地在描述一个物品，可以添加一部分使用的方法、使用经验、使用感想等。

状物大多数情况下是指对动物和物品的描写，状物作文分以物写物，借物喻人，两种两个明显不同

状物和写物意思一样吗？

状物大多数情况下是指 对动植物和物品的描写；状物作文分以物写物，借物喻人（理）两种两个明显不同

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