哪些年是任务驱动型作文，任务驱动型作文的文体任务是什么
什么年是任务驱动型作文？
任务驱动型作文写作早是 高中毕业考试语文作文新产生的题型。该类型作文旨在着重新再来考查阅读能力、写作能力，非常是思维能力。
任务驱动型作文要求学生读懂材料，在读懂的基础上根据任务指令作文，因为这个原因审题时的阅读能力和领悟能力要求非常高。
从能力划分的视角看，作文题型大多数情况下可分为阐释型作文和任务驱动型作文。 任务驱动型作文的特点： 和传统作文不一样的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。特点是写作目标、要求，更明确、单一。
要求学员在真实的情境中辨析重要概念，在多维度的比较中说理论证。
比如： 全国一卷要求学员给“女儿举报”事件有关方写信来入情入理地谈问题、讲道理； 全国二卷要求学员在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优。 以上两个要求都是引导学员就一个详细明确的要求来写作，以此更有效地规避套作和宿构，达到写作能力在应用方面的考核。 任务驱动型作文的意义： 从现实意义来看，任务驱动型材料作文更能贴合社会生活；并且注重材料的启发和引导作用，更能反映学生分析问题、处理问题的能力；此外任务驱动型材料作文在的视角、立意、文体和标题等方面，给学员留出更大的自主选择空间
任务驱动型作文的文体任务？
“任务驱动型作文”，就是有意在多的视角材料中增多任务驱动型指令，就事论事，集中精力论清说透，呈现出思维的深化-紧扣事件详细分析和处理问题，即完成任务。
简单地说，就是针对材料提出的问题和对该材料的不一样观点，选择适合的观点，阐释自己对这个问题有什么不一样的看法，提出处理这个问题的方式，那就是写的基本任务。
考试写作都可以默认为一项任务写作。不管要求是“指令”（一定要写什么）还是“禁令”（不可以写什么），写作都要明确试题要求，并遵照“要求”完成写作任务。出题作文、话题作文、材料作文实际上都拥有任务。 “材料作文” ，第一要阅读材料，从材料中取得观点，并紧跟观点展开论述。
800字任务驱动型作文任务驱动型作文怎么写？
有关任务驱动型作文题的认识
任务驱动型作文写作是 高中毕业考试语文作文新产生的题型。旨在着重新再来考查阅读能力、写作能力，非常是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上根据任务指令作文，故此，审题时的阅读能力和领悟能力要求非常高。故此，从能力划分的视角看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。
与以往传统作文不一样的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目标、要求，更明确、单一。学员在真实的情境中辨析重要概念，在多维度的比较中说理论证。如全国一卷要求学员给“女儿举报”事件有关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国二卷要求学员在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，都会引导学员就一个详细明确的要求来写作，以此更有效地规避套作和宿构，达到写作能力在应用方面的考核。
这样的任务驱动型材料作文更能贴合社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能反映学生分析问题、处理问题的能力；任务驱动型材料作文在的视角、立意、文体和标题等方面，给学员留出更大的自主选择空间。
二、任务驱动型作文写作的解题思路
1、体式驱动-写成议论文
2、内容驱动-内容的相关规定
3、思维驱动-争议的焦点
4、对象驱动-对以上事情你有什么看法
任务驱动型作文写作分为2个部分，阅读材料审题和任务写作部分。要注意：
（一）阅读材料并要读懂材料。我们唯有在掌握并熟悉材料的范围、含意后才可以进行写作，故此，第1个步骤阅读很重要；
（二）任务驱动型作文写作要求学员去发表议论的主题，时常就是材料要揭示的某种主题。故此学员可以从出题者给出的论题里找到中心词，重要语句，防止离题。
（三）时常这样的出题材料不止一个，故此，要认真分析材料间的异同，为写作做好准备。
（四）任务驱动型作文写作既然，是先“读”后“写”是读后有感而发，那么“读的主要内容”和“感的主要内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。
（五）就材料的范围来说、就写作任务来说是就事论事；就材料含意、行文中说理论证来说是就事论理。说理就是思辨，就要比较辨析，就要详细问题详细分析。
（六）写作任务是什么？一定分析透彻，不然累死也无功。
材料作文和任务驱动型作文的区别？
材料不一样
1、材料作文：时常是名言警句和故事寓言，充满哲理与情理，没有纷争性与分歧性。要绕开材料，舍弃不需要：材料好比审题的敲门砖，好似立意的垫脚石；审题立意后面，就可故将他抛之脑后，顶多有时回应。
2、任务驱动型作文：材料本身来说，前者大多是时事热点与真人实事，饱含矛盾和对立，充满争议性与对抗性。要紧扣材料，自始至终使用按照材料表达态度，针对材料阐述看法，结合材料提出办法。
要求不一样
1、材料作文：唯有宽泛要求，没有详细指令；唯有笼统规定，没有明确任务。因为要求宽泛，可广泛联系，由此及彼，提高文题的开放性；规定笼统，可自由发挥，任意选择，突出作文的自主性。
2、任务驱动型作文：总要下达详细指令，加强考试试卷的针对性；总会给出明确任务，强化写作的引导性。因为指令详细，就显得范围封闭，不尽广阔；任务明确，就显得风格单一，不够开放。
以甘蔗好甜和甘蔗不甜写作文。任务驱动型？
家乡的甘蔗 我的家乡是良村，它是一个美丽的村子。
家乡盛产甘蔗，基本上家家都种。家乡的甘蔗皮薄、味甜、爽口。春天，甘蔗下种了，我爷爷把甘蔗剁成一节一节的，埋在土壤里，再给它施上点肥。等那绵绵春雨下过，甘蔗便从大地钻出一个个小小的芽儿。那芽儿经过雨水的滋润，好像洗了个澡，显得生机盎然。炎热的夏季悄悄地到来，甘蔗在爷爷的精心培育下，它一下子长高了。爷爷启动顶着火辣辣的太阳给它分行，分行后的甘蔗便整整齐齐的，像一排排整齐的队伍。每枝甘蔗笔直地挺立在田野上，远远望去像一个个站岗的哨兵。没过几天，甘蔗长到一米多高了，甘蔗叶子的颜色也越来越绿，一阵微风吹过，叶子发出“沙沙”的响声，像在唱一首动人的歌。落叶飘飘，百花凋零。正是这金秋时节，甘蔗成熟了。田野的甘蔗地连成一大片，郁郁葱葱。看着长高长粗的甘蔗，爷爷乐开了花。爷爷慈祥地抚摸着我的头，轻轻地说：“科科，收获时，爷爷把大的甘蔗给你吃。” 不觉到了冬天，爷爷不顾寒冷，启动砍收种下的甘蔗，把一根根甘蔗捆扎好，抬上三轮车送回家。到家后，爷爷又在家的后园挖了一个大坑，把一捆捆甘蔗放进去，然后用土把甘蔗埋藏起来。爷爷说：“这样甘蔗可多贮藏几天，只要藏得好，甘蔗不会烂掉，到春节可以拿出来待客。在暖洋洋的阳光下，甘蔗吃起来非常有味。” 小朋友，要是你不信，就到我家来做客，又甜又脆的甘蔗准让你吃个够。咬一口，嚼一嚼，甜滋滋的甘蔗汁让你一直甜到心里头。
