【教材分析】
本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。
【学情分析】
这是学习拼音的第一课，就知识而言，对学生来说难度不大，但是经了解，有些学生上了不规范的“幼小衔接”班，拼音的发音、书写都不够规范，反倒给 增添了不少的难度，加上这些小朋友年龄较小，注意力保持的时间不长，因此，我打算 时尽量避免枯燥乏味的练习，充分借助课件调动孩子的兴趣。
【教学目标】
1.知识与能力
(1)知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
(2)学会ɑ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
(3)掌握单韵母有4个声调，认识声调符号，能正确认读带调的ɑ、o、e的音。
(4)认识四线格，会在四线格里书写ɑ、o、e。
2.过程与方法
谈话揭题，指导看图，引导想象，做手势，记字形。
3.情感态度与价值观
激发学习汉语拼音的兴趣，学习普通话，感悟学习汉语拼音的深远意义，有良好的写字习惯。
【教学重点】ɑ、o、e的发音和韵母带调读。
【教学难点】o的发音及ɑ、o、e的第二声和第三声。
【教法学法】观察法、情境教学法、游戏教学法等。
【课前准备】课件;ɑ、o、e 3个单韵母的四声卡片。
【课时安排】 3课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
1.同学们，你在读书的时候，有不认识的字怎么办?(学生自由说)今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字，还可以用拼音打字呢。想和老师一起去认识他们吗?
2.出示：儿歌
汉语拼音用处大，读书识字要靠它，
帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!
3.拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。今天，我们来认识韵母家族中可爱的一群孩子，他们就是ɑ、o、e三个单韵母。
4.板书课题：1 ɑ o e。
二、观察图画，学习新知
1.出示插图，故事激趣。
(1)师：老师知道小朋友们都喜欢听故事，这三个单韵母都藏在一个故事里，听一听故事，看谁找到他们。(播放a o e情景故事flash课件)
(2)学生听故事。
(3)指名说说找到的三个单韵母ɑ、o、e，师随机出示拼音卡片。
(4)师：谁认识这三个韵母?会读的同学读给大家听。教师注意学生读拼音时出现的问题。
2.读准单韵母ɑ的音。
(1)出示单韵母“ɑ”
a.师：小姑娘唱歌时，发出了ɑ、ɑ、ɑ的音。她的嘴巴张得怎样?(大大的)谁能模仿一下?(学生模仿时指导口型。)
b.师读，引导学生看口型。
(2)讲解ɑ的发音方法：发ɑ时，嘴张大，舌位低(舌头不动)，舌面中部微微隆起。(读得稍长一些，口形不要变。)
(3)师示范读—领读，体会发音要领。
(4)生自读—开火车读—指名读。
(5)联系实际巩固读音。
我们做什么的时候，还会发出“a”的音?(医生检查口腔时，要我发ɑ、ɑ、ɑ的音。)
(6)顺口溜帮助巩固记忆单韵母ɑ的发音方法：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
3.学习单韵母ɑ的形。
(1)引导看图：小女孩身体的哪一部分像ɑ?(小女孩的头就像ɑ)
是呀，小女孩的头就像ɑ，圆圆的脸蛋像ɑ的肚子(左半圆)，她的小辫子就像ɑ的小尾巴(竖右弯)。
(2)教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。
圆圆脸蛋梳小辫，张大嘴巴“a a a”。
(3)做手势：将左手做成左半圆，右手食指与左半圆挨着，变成“a”
4.学习ɑ的四声。
(1)指导观图(四幅汽车图)：你们看，这图多有趣，你发现了什么?(说话)
明确：汽车平地走、汽车爬坡走、汽车下坡又上坡、汽车走下坡)
(2)生边说，师边板书四声调，然后告诉学生，这就是“声调符号”，分一声(─)、二声(/)、三声(∨)、四声(\)。
(3)引导学生根据声调符号比划动作。
(4)声调儿歌练读四声
一声高高平又平;二声好象上山坡;
三声下坡又上坡;四声好象下山坡。
①老师带领学生边诵读儿歌，边用手画出声调的形体。
②指名上台表演读，当小老师领读。
③总结规律：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
(5)ɑ的四声读法：
①ɑ遇到四声符号，读起来声调也就不同了，谁来试一试?(出示a的四声)
a.指名读
b.指导：ɑ的四声读法和汽车的走法是一样的：
第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的;
第二声是上坡，汽车也是上坡，我们念的时候也要上扬;
第三声是拐弯，汽车也是先下坡再上坡，我们念的时候声音也是先下再上;
第四声是下坡，汽车也是下坡，我们念的时候也是从高往下降。
②巩固练习：
a.师带读ɑ的四声，边读边打手势。
b.学生打手势跟读，指名读。
c.儿歌巩固四声规律(以“ɑ”为例)：
四声歌诀
ɑ 的头上戴小帽，读音不同要记牢。
一声平，二声扬，三声拐弯四声降。
d.游戏辨四声：重点区别二、三声(a?—a?)。
方法：师读，生辨;生读，生辨。
③联系日常生活，教师引导用带调的a组词或说句子。
阿(a?)姨好! 啊(a?)!你说什么?(别人说话，你没听懂，会问)
啊(a?)，这是怎么回事? 啊(a?)，多么可爱的小鸟。
4.指导书写。
(1)出示四线格，认识四线格。(从上到下：第一线、第二线、第三线、第四线、上格、中格、下格)
师：这就是“汉语拼音四线格”，简称“四线格”，也叫“拼音格”。
(2)学生观察单韵母ɑ的家住在四线格的什么位置?(在中格)几笔写成?
(3)教师示范，生边唱笔画边书空。
(4)指导书写ɑ
提示：ɑ占中格，两笔写成，先写左半圆“c”，再写竖右弯“”。要写满中格，左半圆要写得饱满。
(5)课本描红、仿写—个
(6)拼音本练写，师巡视、指导、评议。
