一、 目标：
1.通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。
2.学习“一二三四五，金木水火土”一句。
3.认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写 “一、二、三、上”。
二、学习重点 1.会认7个生字，认识每个生字所代表的意思。
2.掌握正确的写字姿势，会写 “一、二、三、上”。
3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。
三、学情分析：
本课的生字学生在幼儿园的学习有过一些接触，如何保持学生识字的兴趣，理解“金木水火土”，认识田字格，保持正确的坐姿和握笔姿势就成了重点要解决的问题。
第一课时
教学过程：
一、朗读课文，初步感知
1. 范读，学生倾听。学生回答听到什么。
2. 出示课文，逐句朗读。学生自己尝试读一读。用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”、 跟读。
3.指名学生朗读。重点正音，把生字“三、四、上”读
正确。
4.学生认读数字卡片(指名读)。
5.通过数字卡的复习，认识“上、下”两个生字。
师再次出示风景图，问：
①太阳、小鸟在哪里?
②人、牛、羊在哪里?(学生回答问题时，教师要作相应鼓励性评价)
教师贴“上、下”卡片，注意位置，教读，并相机帮助记忆：
太阳在天上。小鸟在天上。
小牛在地上。小羊在地上。
6.引导学生选生字把课文补充完整。
一二三( )( )，
金木水火土。
天地分( )( )，
日月照今古。
4、游戏：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安静静坐下来。
二、学习“一二三四五，金木水火土”
1.出示阿拉伯数字的 1~5，与汉字的一至五进行对照， 还可以出示画着不同数量(少于 5)动物的图片，让学生数一 数，帮助学生理解字义。
2.引导学生联系生活，理解“金木水火土”。
木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是 树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。
水：出示水的图片。水是大自然的生命之源，引导学生说 说水的用处。
火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。 土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。
利 用 图 片，联系生活，将字义、字 形、字音联系起来， 帮助儿童认记汉字，理解字义。
重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可
以泛指金属。
3. 小结：金木水火土是大自然中基本的事物。
三、背诵课文。
分组读、背，开火车分句读、背。
第二课时
一、复习生字，导入新课。
二、学写笔画，练写生字“一、二、三、上”。
1. 教师讲解田字格。
(1)出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。
(2)引导学生识记“横中线、竖中线”。教师带领学生跟读田字格拍手歌。
2. 讲解笔画横。
讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三、上”中的笔画。跟读笔画名称“横”。
3. 学写汉字“一、二、三、上”。
(1)出示田字格中的“一、二、三”。讲解：写字要注意写字姿势、写字位置、笔画笔顺。
教师讲解写字姿势，分两步边讲解边示范。执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。 教师带领学生书空。
(2)引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有
律的：从上到下。
(3)学生尝试写汉字“一”。教师范写“一”，边写边说
书写横的要领。学生尝试写汉字“二”，教师重点指导上横短，下横长。学写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横短;三横之间要等距。
(4) 同法认识新笔画“竖”，并指导书写“上”，重点指导“上”的“丨”应写在田字格的竖中线上。 1.学生练习数字“一”。
(5)学生说“上”这个字“丨”的位置应在哪条线上。
(6)学生轮流展示书写作品并改正。
三、总结全课，深化认识。
1.这节课我们又认识了7个生字宝宝，还学会了怎样写好生字宝宝，通过这节课的学习，相信同学们认识的生字会越来越多。
