如何营造班级文化，如何建设具有特色的班集体

这个问题，我基本上下自己有什么不一样的看法。

第一讨论一下现在班级文化的现状。

一、班级文化的差异性很大。

就我所知，校园文化做得很好的学校，班级文化同时也要求得高。年轻教师多的学校，班级文化很好。城镇学校或试点学校的班级文化要好于农村的大多数情况下学校。 因为国家近这些年对农村学校加大了投入，非常是义教均价迎国检，对农村学校的改变相当大。

二、组办班级文化的兴趣和内容差异性很大。

有的学校结合各学科课赏教学实质上的需还有国家重要节日纪念日等，统一倡导班级文化，具有一定自舆论导向性是值得长时间坚持和发展的。但有的学校除开这个因素不说就没做什么其它的变化。毕竟我们这样的大国，这种类型主题文化也有点多。而有的学校有部分班级，因为教师个人喜好和热情与特长因素，进行了不少短小形式的班级文化设计，搞活动，办板报，做演讲，棋琴书画都来。教师很累，但学生有趣，效果很好。这样的差别是的确存在的。

故此针对班级文化的打造，第一要有热情和政治敏锐感。文化是思想的反映。传统教育中，以非常大的热情，从爱国拥党树德育人的角色入手，创建班级文化，可以反映一位教师非常是班主任老师的思想高度。

其二，找准学生集体的特别要注意关注点，或者是创建者可以引导学生特别要注意关注到班级文化的主要内容上来是教师打造班级文化不可绕开的重点。假设教师个人魅力或威信强大，自然只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果。

其三，班级文化的打造，还要有创办者有一定的底蕴。文学的，艺术的都需。

教育家指出，优秀的班级文化对学生良好习惯的形成有着不可替代的作用，这样的文化的形成关系到班级的稳定和谐，关系着学校教育的成功与失败，关系着学生人品的形成，更关系着终身学习，终身发展的前途，甚至关系着以后我们国内整体国民素养的提升。健康向上的班级文化氛围造就健全的人格，具备健全人格的人，理所当然对社会的发展起促进作用。反之，假设人格不健全，所学知识越多，对社会的危害也就越大。针对这个问题一定要打造良好的班级文化气氛，我班做法请看下方具体内容：

一、抓好环境美化，给学生一个温馨的家-教室

二、抓好班级制度建设，给学生一个和谐的学习空间

三、抓教师及班主任自己素质建设，打造一个民主平等、友爱合作的师生关系。

四、抓好班级活动，形成一个团结向上的班集体

五、抓班干部队伍建设，提高班级向心力。

两个外表一样的透明玻璃瓶里分别装了两种性质不一样但颜色一样的液体。假设我们不去品尝，既然如此那，一定会觉得这两种液体是同样的。唯有我们品尝后才可以清楚这两种液体的浓 度是明显不同的。浓度明显不同就决定了物体的性质明显不同。同样地，不一样程度的班级文化，造就了明显不同的班风。大多数中学都会在学期末评选“标兵班”，“文明班”，这些都直接反映了一个班集体的文化建设的好与坏。教育家指出：优秀的班级文化对学生良好习惯的形成有着不可替代的作用，这样的文化的形成关系到班级的稳定和谐，关系着学校教育的成功与失败，关系着学生人品的形成，更关系着终身学习，终身发展的前途，甚至关系着以后我们国内整体国民素养的提升。健康向上的班级文化氛围造就健全的人格，具备健全人格的人，理所当然对社会的发展起促进作用。反之，所学知识越多，对社会的危害也就越大。

什么是班级文化呢？在我看来，它是指班级全部成员在班主任的带着下朝着班级共同目标持续性迈进的途中，班级内部形成的共同思想、精神风貌和行为准则的总和,是班级的灵魂,是校园文化的基石。班级文化建设是一个系统工程,既需学校创造一个安全、文明、和谐和人文的外部环境,更需班级师生的共同参加,遵守基本的原理,根据大多数情况下的程序,采用各自不同的方式,突出重点,提高亮点,形成各具特色的班级文化。积极良好的班级文化具有无形的教育功能、凝聚功能、激励功能、制约功能，这些功能但凡是形成就可以出现巨大的力量，可以引导学生形成正确的人生观、价值观，培养学生良好的学习和生活习惯，促进一个班级迅速健康地发展。因为这个原因，如何创建一个良好的班级文化氛围是我们每一个班主任想思考及迫切处理的问题。

基本上，班级文化是一门隐性课程，具有无形的教育力量。班级文化的外在表现形式为，教室环境、人际关系、学生精神状态等。班级文化建设是以新课程标准为详细指导思想和以人为本为精神基础，创建良好的班级文化为目标，通过学传统美德，名人、名言伴我行，系列主题月等活动，建学生说话交流平台，设评比激励机制等一系列措施，使班级风貌健康向上，蓬勃发展。达到促进了学生的良好人格形成和素质的全面发展，初步打造出班级文化建设的模式，使班级文化建设成为学校德育工作的基石。

一、抓好环境美化，给学生一个温馨的家-教室

教室环境对学生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生不了解不觉，自然而，然的受到熏陶，因为这个原因，我们应该改变那种有环境而无环境文化的状况，赋予班级环境一定文化色彩和教育意识，提高环境育人的功能，借用前苏联著名教育家苏霍姆林斯基，说，就是努力使学校的墙壁也会说话。但凡是我们使班级的各自不同的物化的东西，都可以反映班级的个性和精神，都可以给学生一种高尚的文化享受，既然如此那，班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样起着无声的教育作用。比如，我们可在教室墙壁上张贴名人名言来引导学生创立自己的座右铭，时刻学习并发扬优秀前辈们的各自不同的优良作风和崇高精神。

其次，优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，更加重要的是，它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，激发学生热爱考生、热爱班级、热爱学校的感情，提高班级的向心力、凝聚力。比如，我们可以充分利用每一期的主题黑板报给学生们增添课外知识；利用班级宣传栏表扬班级内各自不同的先进事迹，促进考生间相互学习、互勉互励。每一次月考和期末考试我班利用板报表扬进步生和优秀生，在学生中形成一种竞争意识和团结拼搏意识。

班级文化建设是一个变动过程，教室布置不可以千篇全部，千篇一律，我们还应该按照学生的年龄特点和学期、学年的教育目标而作对应的调整。

二、抓好班级制度建设，给学生一个和谐的学习空间。

老话说：“没有规矩，不成方圆”， 班级规章制度是班集体为达到共同的奋斗目标而制定的规则是由班级我们全体成员共同认可并遵循的班级规章制度、公约、行为准则等形成的文化形态是班级文化建设中的管束机制是形成班级良好风貌的必要条件，它是班级的准绳，针对一个班级的规则和程序化、法制化具有重要的作用。我班在班级制度的制订方面，在学校各项规章制度的大背景下，结合班级实质上情况，通过班级民主决议而出现，并由我们全体学生监督开展，这样才可以使每个学生信服并自觉遵循。

我觉得主要从以下三方面抓住这项工作：

1、注意好开端，使学生一进校门，就有行为规范。并且，在班级产生不良行为的启动，就要马上制止不良行为的发展，严格规范学生行为，对其进行深入透彻地思想教育。

2、要把“从群众中来，到群众中去”落实到位。学生去讨论，集思广益，正确引导，充分发挥学生的聪明才智和主人翁精神，这样制定出来的制度才有生命力、实效性。

3、贯彻制度要持之以恒，常常性地有组织对《中学生守则》、《宝坻一中平日行为规范》法规的学习活动。这样班级制度的确立过程，就成了学生自我教育、自我管理的过程。

三、抓教师及班主任自己素质建设，打造一个民主平等、友爱和谐的师生关系。

建立民主平等的师生关系，对学生的心理行为会出现积极的影响，能促使学生在良好的气氛中取得高效的学习效果。我们教师要做到：坚持“爱”字当头，关心学生；坚持“情”字相融，细雨润物；坚持“诚”字相伴，家校互通。通过 “爱”的传递，“情”的交流，“诚”的沟通，给孩子建立一种心灵相通、相互关爱、彼此接纳的人际关系，促进和谐民主平等的师生关系。老话说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的言谈举止对学生具有很强的影响力，故此，教师第一要以自己为先锋严格要求自己，以身作则才可以给学生培养好的榜样。例如教师要说一不二，说过，要算数，教育孩子讲究诚信；对学生不吝于说“谢谢”；当出现错误被学生指出时，不要恼火，要勇于承认错误，并及时改正。目前的学生大多数是独生孩子，从小大多数情况下都比较娇生惯养，他们都以自我为中心，除了不清楚关心别人以外，劳动观念差，自己动手能力差，生活自理能力也差，但凡是和考生当中出现矛盾，就可以产生很任性、谁也不肯让步的局面，不会站在别人的立场上去想一想，既然如此那，这样的情况第一需老师来调解、分析利弊因素，使他们认识到自己的错误，同时也需老师在平日间利用一切能用到的机会对学生进行引导，做一个善良、宽容、大度、说话做事有分寸的人。

四、抓好班级活动，形成一个团结向上的班集体。

团结向上、共同进步是我们全体班级成员的共同愿望，我们评价一个班级的文化建设搞得好不好，主要看这个班级是否有这个愿望，是否有团结向上的班风和正确的舆论，是否有集体荣誉感，是否有凝聚力、向心力。班集体建设的实践告诉我们：班主任是班集体建设的主心骨，没有班主任的引领，班集体建设就是一句空话；而班集体但凡是形成又会反过来影响班主任和学生，显示出强大的教育功能。正如前苏联教育家马卡连柯所说的那样，班集体不单单是教育的客体，而且，还是教育的主体。人的认识能力是在活动中取得的，丰富的班级活动是进行集体建设的有效途径之一。以班级为单位的活动大多数情况下分为两类：一类是学校组织的活动，如军训、运动会、体育达标竞赛、科技节、艺术节等，这种类型活动规模大，影响深，针对形成健康向上、团结进取、自尊自信的班级团队Team精神能起很大的作用，也是培养班主任威信，塑造班级形象的大好时机。故此活动前，班主任要精心组织，仔细辅导，活动后要及时总结，表彰先进。另一类是班级内部的活动，如主题班会、学习经验交流会、辩论会、演讲会、课外活动、兴趣小组等。这种类型活动内容广泛、形式多样，如细水长流，能对学生的思想、观念出现潜移默化的作用。积极鼓励学生多参加学校班级活动，更能促进学生全面发展。

五、抓班干部队伍建设，提高班级向心力

在班级文化建设这一长期过程中，还有一个需重视的环节，那就是建设一支工作能力强、有威信的班干部队伍。老话说：“火车跑的快，全靠车头带”。一支强有力的班干部队伍针对建设班级文化起着非常重要的作用。在班干部的选择中，教师不可以一门心思强调从成绩出发，做班干部重要，要优先集中精力的是有责任心、有为考生服务的精神，这样才可以成为一个合格的班干部，在考生中也才可以有威信。班干部的任命应该本着个人自荐、考生推选、老师把关的原则，教师要将该下放的权力下放给班干部，渐渐培养班干部的能力，在他们的带着下，让整个班级形成一个良好的、积极向上的学习氛围。

付出就有回报，正是在我和全班考生的共同努力下，我班多次被评为卫生好和文明班集体，让流动红旗不可以再流动。我班的考试成绩不管月考还是这当中和期末自始至终第一名。自己也多次做先进集体事迹交流，得到学校的好评。

班级特色文化具有着一种无形的教育力量，它是学生受教育直接、重要，要优先集中精力的影响源之一，在很大程度上影响和决定着学生素质的发展。而构建班级特色文化促进学生的全面发展和个性的张扬，促进整个学校德育工作的顺利开展，促进提高学校形象，丰富班级内涵，隐藏在整体中，却又能一眼看出来班级特色。

方式：师生们群策群力，积极参加。他们充分发挥出自己的聪明才智，按照各自班级的不一样观念，确立自己班级文化建设的主题，精心布置教室，有的班级以新年文化为主题、有的班级以竹子文化为主题……种种别出心裁的创意，令人耳目一新。目前走进任何一间教室，你会发现，每间教室都创意持续性，亮点纷呈。除了学校统一要求布置的公告信息栏、图书角、文化墙、卫生角等之外，还有学生作品展示、荣誉展示、成长足迹、植物角等。细心的师生们不但从大处着眼，让每一间教室都形式优美，和谐融洽，充满着温馨，而且，特别要注意关注到每一个小小的细节，让教室里的每一个角落都生动活泼起来，处处闪耀着师生们的智慧之光，温暖着孩子们的心灵之窗。

1．教室的净化。教室卫生是班级的窗口是文明的标志。要保持干净的教室环境，需培养学生良好的卫生习惯，制订严格的卫生制度，人人参加，加强检查和监督，保持教室的清洁和美观。

2．教室的绿化。绿色象征青春和活力，代表着期望。在教室的前面和后面摆放一部分绿色的植物，如盆景、花草等，让教室充满绿色，充满青春的气息。

3．教室的美化。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置涵盖：班级发展目标（可贴于教室显眼的地方，例如黑板右上方）；班级文化宣传内容（板报，班训，名人名言，学习园地等，可分别布置于教室的不一样的地方）

1、学习氛围；文化建设主要的是让学生清楚自己在学校如何学习，可以有（1）名人名言栏，每日累积。（2）优秀作业墙，周周评比。

2、学习互助；文化建设要求学生当中沟通，让学生相互了解，相互督促学习，（1）分组，优秀和学困生分组，共考生习，针对性辅导；（2）一对一学生督促阅读、背诵、练习。

3、兴趣活动；学困生并不是愚笨，合理组织班级活动，促进学困生活跃气氛，让学生当中形成互助。

4、德育详细指导；培养孩子培养正确的道德意识，合理详细指导做好人好事，以身作则

涵盖有：培养个人有集体主义、有集体荣誉感、多举行有意义的集体活动等等。