一年级语文画的课文讲解，梅花古诗配画教程图片

一年级语文画的课文介绍？

教学目标:

　　1.学会本课的5个生字，两个部首“竖弯勾”、“横折弯勾”理解文中的反义词。会认读11个字。

　　2．能正确.、流利地朗读课文，背诵课文。

　　３．通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。感受美的熏陶。

　　教学重要考试难点及核心内容：

　　１．重点：识字。写字和朗读

　　２．难点：了解诗意。

　　教具准备：生字卡片、挂图

　　课时具体安排：两课时

　　课型：新授

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、联系实质上导入

　　考生们，老师带来一幅挂图（出示挂图），看看这幅画上画了些什么？（板书：山、水、花、鸟）画的是什么季节？（春天）从什么地方看出是春天？

　　1、考生们，平日生活中看见过“山、水、花、鸟的情景吗？那老师问你哪些问题，请想好后回答

　　(1)假设从从远处看山上的景色能看了解吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)

　　(2)假设水从山上直往下流，从近处听会有哪些声音？（有哗哗的流水声）

　　(3)各自不同的花过了开花季节就可以怎样？（看不到花）

　　(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就可以怎么样？（鸟会飞走）

　　小结：我们平日生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，既然如此那，画上的山、水、花、鸟是什么样的？作者又是什么样写画上的山、水、花、鸟的呢？请跟老师学习课文

　　板书：１画

　　二、分散识字

　　1、试读课文

　　A自由读课文，借助拼音多读几遍。

　　B找出生字并圈出来，多读几遍记住字音。

　　C谁愿意把课文读给老师听一听（指名读）

　　D愿意读的站起来一起读。

　　2.问题引路，学文识字

　　Ａ请一位考生站在教室后排看画中的“山”是否有颜色？要求学生把看到的告诉考生。（板书：远看有色）

　　Ｂ请一位考生来到画的前面听一下“水”是否有声音？要求把听到的告诉考生。（板书：近听无声）为什么人走近了听，还是听不到水声？

　　Ｃ请一名考生说说，图上面的是什么花？（桃花）桃花是具体是什么时候开的？（春天）为什么春天已经离我们远去，花还没谢？（板书：春去还在）

　　Ｄ请一考生到画前面来模仿一下平日间赶鸟的情景，让别的考生看看鸟怕不怕？它会不会飞走？（板书：人来不惊）

　　Ｅ把课文再读一遍，圈出的生字同桌读一读，相互当小老师。

　　３．夯实练习

　　Ａ试读全文，小组检查朗读，班上朗读比赛。

　　Ｂ检查生字（卡片，指名读）

　　Ｃ生口头组词语

　　Ｄ认识两种笔画“竖弯勾”、“横折弯勾”和偏旁“走之”

　　三、集中识字

　　１自学课文

　　Ａ自读课文Ｂ小组读课文

　　２学习字词，读音说义

　　Ａ指名读课文

　　Ｂ师配音读课文，生表演，加深记忆

　　Ｃ开火车、指名、做游戏读生字（卡片）

　　Ｄ说说不懂的问题，集中讨论处理。（小组）

　　Ｅ齐读课文，试着背诵（以板书的山、水、花、鸟四个字为线索来背）

　　四、课堂练习：开火车每人一句背诵课文。

　　五、小结：这节课你了解了什么？能说一说吗？

　　第二课时

　　一、检查学习

　　１．指名背诵课文

　　２找搭档背诗句，说诗意。（一人背一人说）

　　二、学习生字

　　1、学习“竖弯勾”、“横折弯勾”。

　　2、分析字形。（说说是咋记的）

　　3、师范写，出示带有田字格的小黑板，师边说边写，重点详细指导“竖弯勾”、“横折弯勾”。“二”、“七”、“无”竖弯钩中的“竖”都在竖中线起笔。考生们在课本剩下格中写。师巡视详细指导。

　　三、认识反义词

　　1、学生自己找出课文中意思相反的词。同桌交流。（师板书：远-近、去-来）

　　2、你还清楚那些意思相反的词？谁来说一说。自由发表讲话，师订正。

　　四、课堂练习：

　　在田字格本上写本课的生字，每个字写４遍。

　　五、拓展延伸：

　　课外收集谜语，开展猜谜活动。

　　六、小结：

　　考生们，这节课我们学习了一首谜语古诗和不少意思相反的词你们都可以背上来。真聪明！在以后的学习中也有不少意思相反的词和更多的知识，期望考生们留心学习，多识记，语文水平会大大提升。

　　板书设计:

　　画

　　远看山有色,

　　近听水无声.

　　春去花还在,

　　人来鸟不惊.

　　反义词：远-近

　　有-无

　　去-来

　　新人教版一年级上册《画》教案篇2

　　教学目标

　　1、夯实7个生字，掌握并熟悉“有-无”“远-近”等反义词。

　　2、能用自己，说出诗的意思，并猜出谜底。

　　3、会正确朗读、背诵课文。

　　教学重要考试难点及核心内容

　　1、夯实7个生字，掌握并熟悉“有-无”“远-近”等反义词。

　　2、能用自己，说出诗的意思，并猜出谜底。

　　教学过程

　　一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课

　　师：考生们，从开学到目前，我们学过很多儿歌，让我们一起来背诵这当中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁清楚谜底?今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。

　　由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。

　　二、初读古诗，整体感知，认读生字

　　1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。

　　2、方式多样，学习生字。第一，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在这里基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等各种方式夯实读音。后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既夯实了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。

　　三、诵读古诗，展开想象，体会感情

　　这一步是教学的重点，教师引导学生通过各种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的主要内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。

　　1、学生自由读诗，选择自己喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。

　　2、按照学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就详细指导学生读好哪一句。导读方式请看下方具体内容：

　　“远看山有色”，多媒体课件演示“山‘的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?

　　“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位考生上台来听流水的声音，其他考生把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么这一行该怎么读呢?

　　“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，目前春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁能把这一句读好呢?

　　“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，大家来跟它打个招呼吧。请一个考生上来，和下面的考生一起说：“嗨，小鸟，你好呀!”哎呀，小鸟不理我们，这是咋回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?

　　3、详细指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。这个时候，让学生猜出谜底：画。引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。后熟读成诵。背诵时详细指导学生抓住[关键词]“山、水、花、鸟”来背。

　　四、趣味练习，表达生字，课外延伸

　　1、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。

　　2、详细指导表达“人、义、火、文”

　　3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，假设猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。

梅花古诗配画教程？

1、第一在底部的左右两侧画上小草，右侧的小草可以画的多一部分，注意画面的布局。

2、在左侧画一枝梅花，可以把花朵画的大一部分，右侧画上庭院的房子，只画这当中一侧就好。

3、中间画上墙面，在墙面中间画一个圆门，在墙顶上画一部分雪堆，中间画一部分飘飞的梅花瓣，这样线稿就完成了。

4、马上启动上色，用黄色和褐色涂墙面，地面用绿色涂一下，小草也用绿色涂，房屋用红色和灰色涂。

5、梅花的花瓣用粉色涂，花枝用褐色涂，花蕊用黄色涂，给屋檐处画上雪堆。

6、后在墙面上写着古诗词，再整理一下，既然如此那，这幅王安石梅花诗配画就完成啦

九上古诗插图如何画？

　　1、先画出一片草丛，画出柳树的枝干，柳树的枝干是参差不齐的；

2、再一条条描绘出它的枝叶，在空中随着风摆动，草丛中还有部分小花；

3、再画远处层叠的山脉和稀疏的树木，还有一两户人家；

4、然后翠绿色涂柳叶，棕色涂出它的枝干，草丛和远处的树也涂上绿色，土黄色涂地面，远山用灰色涂；

5、后天空用蓝色从深到浅画出渐变，写上诗句，用高光笔在天空中勾画云色形状。

古诗画是哪两个方面来写？

古诗《画》从动和静两个方面描写了山，水，花，鸟这四个景。

《画》为盛唐诗人王维所做的一首五言绝句。全诗表达了诗人对画中美好事物的向往和对现实的忧伤。

全诗原文请看下方具体内容：

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

白话文释义：远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。春天过去，可是依然有不少花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却仍然没有被惊动。

用古诗画一幅画又简单又漂亮？

题西林壁

宋 · 苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不一样。不识庐山真面目，只缘身在这里山中。

1.第一用优美的线条勾勒出峰峦叠嶂的山峰。

2.然后画出两个松树和岩石，站在山顶的两位诗人。

3. 在图片上方画出祥云。

4.用水彩笔涂上颜色，在写上一首古诗，一幅简笔画完成啦。

古诗画怎么分小节？

两个自然段，前两句一段，后两句一段。

画

[ 唐 ] 王维

远看/山有色，近听/水无声。

春去/花还在，人来/鸟不惊。

此诗描写的是自然景物，赞叹的反而一幅画。

前两句写其山色分明，流水无声；后两句描述其花开四季，鸟不怕人。四句诗构成了一幅完整的山水花鸟图。

全诗对仗工整，特别是诗中多组反义词地运用，使其节奏清晰，平仄分明，韵味十足，读着琅琅上口。全诗读起来似乎行行违反自然规律，实际上正是暗中设谜，写出了画的特点。

万能古诗绘图法有什么步骤？

第1个步骤观察整体：观察理解是我们系的第1个步骤。那么，我们来整体观察什么呢？我们要去浏览一下他讲的是什么内容，他的背景，他的中心思想还有他所想表达的含义究竟有什么，深入了解这些后面才可以更好地帮我们来进行绘图。

第2个步骤是构图：构图就是从粗到细找到文章的中心思想，根据一定的顺序，把整个的一个框架给他绘画出来，可以由大到小一步一步的去完善它，去构建整个的框架。

第3个步骤是勾形：勾形就是第一时间去刻画每一句的图像信息。