三年级语文作文技巧与阅读方法，三年级写作文的方法与技巧有哪些

事件的主要部分要写详细.每件事都拥有起因、经过和结果这样一个过程,唯有把这个过程写了解,给读者的印象才可以完整而深入透彻.在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写,这一点非常的重要,这样写出来的作文才生动.要突出中心,详略得当,与主题无关的事不写。

1.联系上文和下文理解词语意思 题目作答格式：原指…文中指… （本义+引申义） 题目作答方式：拆词法，同义反义词法

2.联系上文和下文理解句子意思 题目作答格式：这句话在文中的意思是…，表达了（起了）…感情（作用） 题目作答方式：a.找出[关键词]，理解其含义 b.读懂字面义，给句子换一种说法 c.分析句子在表达或结构上的作用 d.结合文章中心，写出句子想要表现的情感

3. 概括全文主要内容 题目作答格式：谁 在什么时候何地 干了什么 结果怎么样（写人的） 六要素法 思路： 人事情或者道理 什么事物 怎么样 （写物的） 题目作答方式：a.浏览全文，确定题材，找出写作对象 b.联系全文选择概括方式（段意合并法，文题扩充法，借助[关键词]句法，要素串联法） c.组织语言

4.你觉得这是一个怎样的孩子？ 开放性题目作答，别忘记总结归纳性格特点。.不只一个性格特点。

5.用自己，说一说你对……这句话的理解

三年级写作的技巧和方式有以下几种：

一、交代了解事件出现时间、地址位置、人物、起因、经过和结果,即六要素.一件事总离不开这六要素,把这方面写明白了,才可以使读者了解事件的来龙去脉；

二、要紧跟作文的中心选择事件,要选择能表现作文中心思想的事件做为材料,生活中有很多新鲜有趣和让人非常激动和紧张的事.因为这个原因,我们平时间 要多观察,多想生活中碰见的事.选材要新奇，比较受欢迎,在别人的作文中常产生的事要少写或不写,这样写出来的作文才有吸引力,有新鲜感；

三、事件的主要部分要写详细.每件事都拥有起因、经过和结果这样一个过程,唯有把这个过程写了解,给读者的印象才可以完整而深入透彻.在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写,这一点非常的重要,这样写出来的作文才生动.要突出中心,详略得当,与主题无关的事不写。

这是一只，又红又大的苹果，乍一看，像妹妹的脸蛋，红扑扑的，真可爱。

拿起苹果闻一闻，味道好香啊！苹果的香气，马上进入了我的肺腑，真想马上咬一口。

于是，我洗干净苹果，摸起来很光滑，张开嘴，“咔哧”一声脆响，苹果被我咬了一大口，酸酸甜甜的，真好吃。

都说三年级就是一个坎儿，我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿，孩子上到初中后，学习上会有更明显的不一样。这一点家长也需要大家特别注意。

结合我家上三年级后的情况，详细谈一谈。

一二年级的孩子，只要把拼音和一部分生字搞定了，成绩都会很好。

而且，不少孩子上过学前班，早一点就把小学一年级的拼字字词都搞定了，故此，一二年级看不出来孩子有哪些区别，家长稍微用点心，孩子门门课程都可以达到优秀。

不清楚别的省市是什么样子的，北京是90分以上属于优秀，老师不告诉孩子成绩，不超过要求规定的时间末评价手册里会有是优还是良。

上了三年级后面，优的标准就变了，改成85分上面这些内容就是优了，一二年级都可以拿到100分的，上了三年级基本超级难拿到了，数学和英语还可以拼一拼，语文是肯定都没有的；

从三年级启动孩子们启动慢慢分化了，原来都差很少的成绩，目前也启动拉开距离了。

1.语文

语文多了阅读理解和作文

重要，要优先集中精力的一点，不少阅读理解试题出的很是似是并不是，家长有的时候，候给人的印象都拿不住，我和老师探讨过这个问题，老师说，有的时候，候老师都拿不准，因为语文知识确实是博大精深，里面涉及到方方面面问题。

还有作文问题，很主观。儿子写作文，我基本没怎么详细指导，我期望他想到什么写什么，写出真情实感来，不要时间太早地写招数和陷阱文。但是，后来发现，任由他自己写，常常不符合相关规定和要求，例如他的文字风格很幽默，因为他平日间看各种幽默的书籍非常多，我认为也蛮不错，很有趣，但是，老师时常说，这个跑题了，或者说不符合相关规定和要求。

没办法，还得需规范化。

应对方式：

三年级的阅读理解和作文是两大重难关卡，阅读理解要靠平日间多读书，孩子在三年级以前可以多读课外书，因为“课外书读的多的孩子后劲大”，可以给孩子选择不一样种类的书籍让孩子尽量地多读，多读，多读；

作文这一块，我在每天接孩子放学时，在车里让他用语言，说出自己的一天见闻，因为一二年级的孩子小，写字也慢，也不喜欢写不少字，不妨找能语音输入变成文字的输入法，让孩子每天练习说上一小段。

这样不仅锻炼了孩子的口才，也训练孩子的组织逻辑能力，同时你还可以总体了解孩子这一天出现了什么。

2.数学

数学方面就是试题数量突然变大了，不少孩子有点吃力了。而且，作业也启动留的多了，北京这边，一年级时要求不留作业，2年级会留一部分作业，3年级作业还是蛮多的。不少孩子还有课外班，等赶回家再写作业，差不多都没啥时间写了。故此，不少老师要求课堂上就写。

应对方式：

找准孩子弱项，专门训练

例如有的孩子，计算总是马虎错误，那就不妨每天让孩子练习3道题，全对就通关；不对就再来3道，等孩子大一点，可以增多到10道，也不能让孩子感到厌烦。

学会挑选代表性试题，建立错题本

有的孩子应用题总是不明白，实际上这里面也涉及到语文的阅读理解问题了，读书多的孩子应用题理解能力也好，家长能有效的帮孩子建立错题本，同时家长帮孩子挑选一部分容易出错的经典试题，这样的能力慢慢要教会孩子，非常是孩子到初中，高中时，那时候搞题海战术也未必能成功，被淹没了，刷一千道题不如总结100道经典试题，就是这个道理。

3.英语

英语说难也难，说简单也简单，实际上就是一种语言能力，不少孩子，特别是男孩子，英语不好，因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。

而且，三年级后面英语考试也会涉及到一部分语法，过去式，有的时候，候还要有写一小段话，这样的针对没在课外班学过的孩子，还是很吃力的，因为他们没完整系统地学过语法，甚至连BE动词都不太懂，在内容框中填写is，are，有的时候，候都会搞混。

应对方式：

1.多听

英语要听说读写，重要，要优先集中精力的是听，听的多了就可以有语感，这一点实际上在孩子小时完全就能够做，假设以前没有做，孩子上三年级了启动，那就要学会见缝插针式，例如早晨听20分钟，下午回家再听上20分钟。

2.说

说这一块，家长假设有基本英语基础，不妨在平日和孩子说一说，就是平日的吃饭，睡觉，情景式教学，假设家长不可以做，可以让孩子每天自己练习三句话，日积月累；

3.读和写

读只要每天大声阅读就好，写这一块我是建议给孩子找一部分英文绘本，让孩子能看得津津有味的就学习了，纯粹背单词比较容易忘掉，或者以新概念为基本读本，假设新概念都背下来，那孩子成绩就基本没问题了。

事实上这里主要的就是家长的用心和孩子的坚持，还有一二年级时是养成好习惯时，有的孩子一二年级不是很突出，但是，三四年级就渐渐“异军突起”，因为良好的学习习惯和非常多的阅读好习惯，稳打稳扎成绩就可以慢慢起来。

我家孩子虽说语文成绩不是数一数二的，那也是相当不错。我家孩子爱读书，没事不喜欢看手机或电脑，而拿本书看。。 这个好习惯带给他就是喜欢语文，而且，成绩还不错。

要说我家孩子喜欢读的书，要数著名儿童文学作家乐多的《胡小闹日记》了。写得很有童趣，孩子常常读着读着就哈哈大笑；而且，里面还有不少好词好句好段，孩子说他写作文时常常能用上。

更重要是，读了几本她的书后面，除了语文成绩提升了，孩子还越来越懂事了、情商越来越高。书上写它能孩子孩子带来成长，看来是真的。。

推荐楼主先给孩子备一套《胡小闹日记》第3辑“情商篇”，真得很有用。。