枫树上的喜鹊评课稿，小学老师如何写评课稿范文-华宇考试网

枫树上的喜鹊评课稿？

《枫树上的喜鹊》是一篇很优秀的课文，故事情节曲折动人，深入人心。下面是一份简单的评课稿供参考：

一、课文简介

《枫树上的喜鹊》是一篇描写人与自然和谐相处的优秀课文，作者通过一只受伤的喜鹊与小男孩的相遇，展现了人类的爱心和关怀，同时也表现了自然的美丽和神秘。课文语言简洁、流畅，情节曲折动人，深入人心。

二、课堂教学设计

1.导入环节：读一段课文，让学生感受自然的美丽和神秘。

2.阅读理解：对课文进行深入分析，了解喜鹊的生活和习性，以此更好地理解故事情节。同时，引导学生思考人与自然和谐相处的重要性。

3.语言表达：通过课文中的细节描述，让学生学习如何运用生动形象的语言表达自己的感情和想法。

4.情感体验：通过课堂互动和角色扮演等方法，让学生深入理解故事背后所表达的情感，提升他们的同情心和关爱心。

5.写作详细指导：带着学生引用课文中的语言，写一篇有关自然环境的作文，让他们更好地体验自然之美，并将这样的感受转化为文字表达。

三、教学效果评估

通过对学生的表现和作品进行评估，了解他们对课文的理解和感受，同时也可以够评估教学效果。可以通过口头回答问题、写作文、画画等方法来进行评估。

总而言之，通过对《枫树上的喜鹊》的深入探讨，可以让学生更好地理解人与自然和谐相处的重要性，提升他们的观察力和表达能力，同时也可以够激发他们的同情心和爱心。

是一篇想象丰富、充满童趣的散文。重点赏析第二段~第四段的主要内容：

第二段~第四段主要写了“我”枫树上的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟。

前面的这4个自然段多次产生“喜欢”一词，既然如此那，文中的“我”都喜欢什么呢？“我”为什么感到高兴？

答：“我”喜欢高大的枫树，喜欢树上的喜鹊窝，喜欢喜鹊窝里的喜鹊。

“我”按照喜鹊一家的动作还有叫声，想象它们所说，从这些想象中“我”了解了喜鹊一家生活得很快乐，另外“我”通过对喜鹊活动的观察，懂得了鸟的语言，因为这个原因我感到高兴。

小学老师如何写评课稿？

1、评课的主要内容，如评课的主要内容和作用，授课教师的教学历史经验等。

2、自己对本节课上认识。

3、授课教师在授课途中上优缺点。

4、提升和改进办法及对自己的启发。

教师怎样评课及评课稿7？

来这里看看吧：

评课要注意哪些原则：和授课教师零距离，依据授课教师的实质上情况从客观实际出发、就课论课进行认真分析，有针对性、有激励性、考虑教师的个性特点与差异。1、把学生的发展状况作为评价的重点点。教学的根本目标在于促进学生的发展。因为这个原因学习者学习活动的结果势必成为评价课堂教学好与坏、优与劣、成功与否的重点要素。学生在学习活动途中，假设思维得到激发、学业水平得到充分（或很大程度）的发展与提升、学习兴趣得到充分（或很大程度）的激发并出现持续的学习想法，则可以觉得那就是一堂很好的课。2、评课的基本要求（1）分析教学目标的确定。教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成是衡量课好坏的主要尺度。故此，分析课第一要分析教学目标。看教学目标制订是不是全面、详细、适宜。是不是依据《课标》，反映学科特点，满足学生年龄实质上和认识规律，难易适度。看教学目标是不是明确地反映在每一教学环节中，教学手段是不是都紧密地紧跟目标，为达到目标服务。重点内容的教学时间是不是得到保证，重点知识和技能是不是得到夯实和强化。（2）分析考试教材处理。评析一节课还需要看考试教材的组织和处，讲授的是不是准确、科学，考试教材处理和教法选择上是不是突出了重点，突破了难点，抓住了重要。（3）分析课堂教学设计的思路、程序和结构。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是按照教学内容和学生水平两个方面的实质上情况设计出来的。教学程序、课堂结构反映一系列教学活动组织的编排、组合、衔接过渡。教学思路设计各种多样。评教学思路，一要看思路设计符不满足教学内容、符不满足学生实质上；二看教学思路的层次，脉络是不是清晰；三看教学思路的设计是不是有一定的创造性，新鲜、引人入胜；四看教师在课堂上教学思路实质上运作效果。教学程序、课堂结构反映教师课堂教学活动的层次、环节、教学技法，还有它们当中的联系、顺序、时间分配。在教学环节时间分配上，要看：教学任何一个环节时间分配和衔接是不是合适，不要前松后紧或前紧后松，讲与练时间搭配是不是合理；教师活动与学生活动时间分配是否与教学目标和要求完全一样；学生的个人活动与集体活动时间的分配是不是合理，不一样程度学生活动时间的差异；非教学时间所占的比例。（4）分析教学方式和手段。分析教师在教学途中为完成教学目标、任务而采用的活动方法。涵盖教师“教”的方法，还涵盖学生学的方法。“教”的方法与“学”的方法是统一的，互为依存的。教学有法，但无定法，重要的是得法。教学方式的选择要量体裁衣，灵活运用；要多样化；要有创造性、富有艺术性；要考察现代化教学手段地运用。（5）分析教师教学基本功。板书：设计科学合理；通过简单、优美的句子去直击要点；条理性强；字迹工整、板画美观、娴熟。教态：明朗、快活、庄重，富有感染力；仪表端庄，举止从容；热爱学生，态度热情，师生情感交融。语言：准确了解，精当简练，生动形象，有启发性。语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。操作：运用教具，进行演示实验、示范动作、操作仪器设备的规范和熟练程度。（6）分析教学效果。教学效率：学生思维活跃，气氛热烈；受益面大，不一样程度的学生在原有基础上都拥有进步，知识、能力、思想情操目标达成；有效利用课堂教学时间，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂处理，学生负担合理。课堂效果的评析，有的时候，也可借助于测试手段。即当上完课，评课者出题对学生的知识掌握并熟悉情况当场做测试，而后通过统计分析来对课堂效果做出评价。3．评课的哪些误区（1）只听不参与评课。不评课听课就没有意义了。（2）. 蜻蜓点水，不痛不痒，只拣好话说，使上课者和听评者没有充分认识不够和遗憾。（3）评课没有主次，没有重点，面面俱到。（4）专挑毛病，只说不是不够，或者当面不说，背后评论。（5）脱离实质上，套话、空话多，没有详细指导作用。

美术评课稿怎么写？

老师对待教学仔细负责，语言生动，条理清晰，举例充分合适，对待学生以自己为先锋严格要求，可以鼓励学生踊跃发表讲话，使课堂气氛比较积极热烈。

课堂内容充实，简单明了，使学生可以高效掌握并熟悉知识。

教学内容丰富有效，教学途中尊重学生，有的时候，还有部分洋幽默，很受考生欢迎。

简述评课稿也是很重要的，在各位考生的交际和交往的途中是需对美术进行仔细的阅读的。而且，也要对这样的认识和了解和感情上的角色进行仔细的评价和评判，一般都是以不一样的和明显不同的。

美好而展现出全部的明显不同，然而，这结局和结果也都是明显不同的展现了。

仔细时尚的世界和时尚世界的仔细

如何写英语作文课评课稿？

一、教育观念新：

1、反映了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育观念。从这堂课的试题来

看，老师与学生的训练很默契，

2、通过各自不同的各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力原因的培

养。

二、授课方式活

1、运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。 2、学生参加面广。

据我统计，整堂课有30位左右的考生站起来发表讲话。 3、课堂互动频繁。师生当中的一问一

答，生生当中的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。

三、组织能力强

1、运用各种教学手段。能用不一样手段完成不一样任务。

2、有亲和力。上课时老师自始至终面带笑容，平等着人，对学生耐心启发，循循诱导，课

堂气氛轻松和谐。在这样的氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。 3、应变能力强。能

妥善处理课堂上产生的随机问题，并与教师设计的课堂进程还有提出的各项要求同步。

四．课堂效果好

1、整堂课下来很流畅，自然，学生能很好的理解教师的用意。并与教师设计的课堂

进程还有提出的各项要求同步。

2、能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。听了几位老

师几堂精彩的英语课后，认为有以下方面是非常值得我借鉴和学习的。

1、在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平日间英语资料的累积是很多

的。

2、每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分改变了学生的

学习竞争心理。

3、重视基础语言知识，针对基础语言知识，讲得透，讲到位。

4、重视语言综合运用能力的培养。讲重要内容及核心考点时，能结合语境，提供情景。 5、课堂

教学有思想。不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。

4、这堂课流程顺畅，节奏适中。师生问题回答，学生表演，处处反映良好的师生关系和学

生的很强的学习积极性。针对期末学习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。上面这些内容就是我的心得体会和对课堂的一部分看法。不当之处或不一样看法望多交流。篇二：英

语写作评课稿评朱菲菲老师的写作课聂忠敬

英语写作课是公认的难上的课，而朱菲菲老师给我们送来了这样一节优秀的作文理论课，

给我们未来的教学带来了很好的详细指导作用。第一、引题

朱老师以自己为话题，让学生问他哪些问题，以增进彼此了解，融洽师生关系，以此

很快的接受老师，很快的融入课堂。而且，这样的方法也很好地锻炼了口语能力，使英语学以

致用。

第二、如何写一篇优秀的文章 a、审试题：要仔细审题，看到考题后，先不用太紧张于动笔，要认真看清试题要求的主要内容。

在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，

按照提供的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活

动时间、地址位置等。

b、圈要点：防止遗漏要点。要点是给分的很重要的一个因素。为了防止写作途中遗漏要点，

考生们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。 c、列概括地叙述纲目、要点的公文：为写作做好准备。按照文章要点短文的中心思想将主要句型、[关键词]语记下，

形成概括地叙述纲目、要点的公文。

d、定基调：定出时态、人称、顺序、开头、结尾。 e、写全文：写短文时要做到以下五个方面

（1）不要使用汉语式英语，尽可能使用自己熟悉的句型。几种句型可交叉替换使用，以不要重

复和呆板

（2）多用简单句型，记事、写人大多数情况下都不用复杂的句型

（3）注意语法、句法知识的灵活运用语态、时态要准确正确;主谓语要完全一样，主语的人称和数要和谓语完全一样；注意人称代词的

宾格形式；注意冠词用法，注意拼写、标点符号和大小写等。

(4)上文和下文要连贯

(5)不会表达，另辟蹊径、改错句中考作文时，因为时间紧、内容多，考生们出错在所难免。因为这个原因，改错这一环节必不可

少。中考作文评卷是按照要点、语言准确性、上文和下文的连贯性来给分，按照错误多少来扣分。

因为这个原因中考时花几分钟时间用来检查错误显得特别重要。检查错误应该从以下哪些方面入手：

（1）看字数是不是达到要求。看有无遗漏要点

（2）看文体格式是不是正确规范

（3）看词语使用是不是正确，有无语法或用词上的错误(n. art. v. adj. /adv.)

（4）看单词拼写、字母大小写是不是有错，标点符号有无遗漏或用错等等

（5）注意时态、语态、人称是不是上文和下文完全一样 g、誊定稿考试中，书面表达应做到先打草稿，写完后多读几遍，检查是不是有误，然后再抄到考试试卷

上，注意字迹要工整，不涂、不画、不勾不抹，不要没有必要要的扣分。本堂课对如何应付中考作文作了全面的介绍，从中可以看得出来，教师的基本功很扎实，

也为上课作了充分的课前准备。要写好作文，要求学生多去累积，我很赞同此看法，要有词

汇基础、短语基础、句型基础等。遗憾的是假设把带读短语和句型时间用在写作文上，这

样就不是空谈理论，而是理论联系实质上。在考生们完成写作后面，先让学生自己点评其他人

的作文，运用上课中提到的改作文的方式来改写错误，使学生在发现别人的错误的同时，改

掉自己的毛病。这将是一个亮点，这样的方式时常让学生记忆深入透彻、终生难忘。效果则会更好。

从整体来看，这是一堂很好的作文理论课。为我们未来教作文提供了很好的方式。同时不管

是教态，还是语言，都很自然、流畅，水到渠成。 2023.5.22篇三：高一英语阅读公开课评课稿高一英语阅读公开课评课稿 xxx

本次我听了xxx老师的一节公开课，结合所听的课及和其他老师的交流，谈一点我的个

人看法。不当之处，望予以指正。

一．值得推介的几点。

1．导入部分新奇，比较受欢迎自然，易让学生接受。课堂教学的导入是教师在新的教学内容或活动

启动时引导学生进入学习的行为方法。导入是课堂教学的一个有机组成部分是实质上教学的

前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生，控制课堂，促进学生积

极思维的作用。本课教师没有以传统的教学方式引出今天所讲的主题，而是以现目前的世界热

点问题展开热身和讨论活动来导入整堂课，以此引出单元的主题-working land。

2．教学思路清晰，活动形式多样。针对高中英语的阅读课来讲阅读内容的落实是一个比

较困难的环节，除了阅读内容的设计还牵涉到一个过程控制的问题。在这方面，郑老师充分

利用了的课后的阅读后活动，如判断，回答大意等各种形式。在阅读还未开始之前，让学生在一定

时间里完成一项阅读任务，在相对的程度上能不要一部分无效阅读。

3．教师对教学充满热情，积极改变课堂气氛。课堂气氛是通过师生间的相互作用和考生

间的相互影响而表现出来的一种群体情况。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要

条件之一。郑老师在这一点上做得很好。

4．注意培养学生的阅读能力。在基础的语言形式训练上提高交际品位，为学生创设丰富

的语言环境，让学生出现交际的愿望和机会，使交际具有实质上内容和实质上意义。

二．值得探讨之处。

1．导入的试题设得过大，在相对的程度上使课堂的阅读时间显得局促，不妨直接把引入缩

小，变成与farming有关的问题，诸如are you from a farmer’s family？what do you know

about working the land？等等。

2．时间的分配上显得不够科学。篇四：高中英语评课稿高中英语评课稿 “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干，”我只可以借用古人的这一句话来

评价我们今天的老师们。因为我很感动于本届高质量课竞赛活动中,湖州二中的多媒体大教室

挤都挤不下来听课的老师们这样一个感动人心的热闹场面。听课是为了站在学生的的视角来观

摩每一节高质量课的优点,听课也是为了站在教师的的视角来进一步学习,反思和改进未来平日课

堂教学。此刻我又来到湖州,来到教研室评课,更是感谢菱湖中学的老师们,非常是周志远老师,

把这个评课的机会让给了我，敦促我从教学理论的方面,对这六节高质量课私下里进行庖丁解牛

式的拆分,审视和重组，目前我主要选取湖二中陆霞静老师的课堂进行点评。上课前,播放的是快节奏声音大的音乐，让到场的每一个老师非常是考生马上振奋起精神，

预感到这将是一堂充满激情挑战和充实的课堂，马上她就高中生的平日生活发问,建议各位考生参

加各自不同的英语活动,涵盖口语竞赛，然后告诉各位考生,今天是各位考生参加speech 的一个好机会，希

望每个考生积极参加，马上一个short video. the speaker is giving a speech loudly

and clearly that we are all looking forward to a much better life with the beautiful

rainbow together with us. we don’t inherit the beautiful rainbow from our parents,

but we do borrow it from our children and children’s children. 这一个短片告诉大

家两层含义: 为了孩子们,还有孩子们的孩子们的未来,谁能忍心破坏这个唯一的地球呢?同

时,我们的期望是为了你们,孩子们甚至是孩子们的孩子们有更高的素质更美好的生活。马上

陆霞静老师给出了自己课前有心拍下的几张生活照片:湖二中校园有垃圾的照片,教室里人走

灯亮的照片,空调在角落里的照片,各位考生说开了几度-16/18度?我自己是开在26-27度,我

们各位考生从不觉得相差一度有哪些关系,但是，假设人人都这么想,既然如此那，整个地球的温度就恐怕不

是上升一度的问题。评委老师们,我想要说的是,一个良好的开端就是成功的一半,设计以这样

的方法打开一堂公开课,这个教师起码具备的素质有: 热爱学生,平日间注意观察他们的生活点

滴和学习现状;热爱教学,不单是根据学生的方面和教师的方面,而且，是按照课堂教学实质上来缜密

地递进式设计课堂;能把多个方面的知识有条不紊地结合使用,不动生色地吸引和勾起了每个

人的好奇心。这六分钟,我觉得是难能可贵的也是精心设计的。的设计也是步步为营,层层递进,课堂

内容不局限于考试教材,大胆走出考试教材高于考试教材.非常多使用自己的思路,在讲究质量的同时,上出自

己的特色.为本单元的阅读课做好铺垫. 一摄氏度二摄氏度三摄氏度四摄氏度五摄氏度,地球的升温说明了什么灾难的降临?放一

个简洁的短片,让考生一一站起来说出专家的统计和预测，既然如此那，我们该怎么阻止全球升温,同

学们有哪些建议,请各位考生分组讨论。有考生说”我们要用太阳能,我们要骑自行车?” a small

step by everyone of us may be a big step for the earth and human being’s future.

our paying attention to every small daily activity can really make a big difference.

陆霞静老师一边引导学生达到speaking的教学任务,一边迅速清晰流利地用英语引导着学生

的思维。这样的探究教学加任务教学就是在教师的启发诱导下,以学生独立自主学习和合作讨论

为前提,以现行考试教材为基本探究内容,以学生周围世界和生活实质上为参照对象,为学生提供充

分自由表达,质疑,探究,讨论问题的机会,让学生通过个人,小组,集体等各种解难释疑尝试活

动,将自己所学知识应用于处理实质上问题。我觉得这个环节具有科学性,理性和实效性.她没有

束缚自己和学生的手脚,而是努力在挖掘蕴含在考试教材中的教育资源,让它能被学生掌握并熟悉,消化,

吸收并转化为内在学习动力. the more electrical appliances you buy, the better life it will be!!! do you agree

with it or don’t agree with it? 又一个设计环节的惊喜和创新,是该老师应用高中考生

们的青春激情特质,把这环节设计成电视上每一年都拥有直播的高中生或大学生辩论赛,支持方和

反对方各抒己见,各执一词,而且，都各自有话好说还说的头头是道。生活里不完美和没办法下

定论的东西实在太多,故此，,这样的设计不仅仅只是一个亮点,学生通过参加辩论可以掌握并熟悉正

方反方的观点,同时也懂得形成自己独特观点的重要性。“学到耗费时长方恨少”,不单单是当时每个

学生在这个环节的感受,我想也是我们每个听课老师当时真实贴切的感受。一个才三年教龄的

新老师,一个自始至终露着坦诚笑脸的我们眼中的小女孩老师,她征服的恰恰是实实在在的感动,

是我们每个听课老师心悦诚服的动容和心服口服的无奈。记得我来听课前一天,我去找我校的钟老师帮我代一节课,我既仔细又属于闲聊的说:”姜

还是老的辣,你出的第三单元的学案,教案还有单元测验的主要内容,我和备课组长汤小琴老师一

致觉得,“真的是很好”。她说:谢谢你们的赞同,实际上我一直都在向年轻老师们学,甚至向自己

班级的学生们承认,不少考生到高三时,英语科高中毕业考试成绩比我的成绩肯定要高. 你们一定会超

过我,因为我根本连一本都考不上。除了英语科目,其他科目我都考不出来了.她还给我分析了

高二年段平行班英语老师的特点和学生成绩的内在关联。近四五年来,我内心也一直在感慨,

小年轻老师们那股钻研劲和青出于蓝胜于蓝的教学素质,不少是我们自己高中带出来的学生

加老师加同事加竞争对手。涵盖今天的陆霞静老师,是我高中带了两年的2023届毕业生。所

以,听完她的课到昨晚上我在写这个评课稿时,我真的感慨万千内心很难平静,我认为此

刻评委们,你们不是在给我一个十分钟时间来评论某个或哪些老师,作为一个好老师和一堂

高质量课所应具有和持续性完善的方方面面;你们是在给我一片坦诚,真实地让我再一次抚摸一个

个生动的教师们师魂.点点滴滴都是感动和珍藏。陆霞静老师的这节课，基本上趋向完美，假设要有哪些改进，

一匹出色的马评课稿？

《一匹出色的马》评课稿

广大老师：

各位考生好！今天和你们一起参与语文组教研活动，听了刘琼老师上的二年级下册语文课《一匹出色的马》，有两点感受，和你们共勉。

《一匹出色的马》是部编版二年级下册第二单元的一篇短小而优美的散文。讲述的是一家外出游玩时,妹妹感觉很累,爸爸拾一根枝条让她当“马”骑,她忘记了疲劳,比各位考生都先到家的故事。

一、巧妙设计，激趣导入兴趣是好的老师,课堂一开头，刘老师就采取比赛摘树叶的方式让学生在游戏中主动学习识字, 学生在游戏中既夯实了拼音, 又夯实了本课要求掌握并熟悉的二类字,并培养了学生主动识字的兴趣。马上，刘老师又用考一考，让学生写出“匹”字，并让学生板演，发现学生在表达中存在的笔顺问题，及时纠偏，并拓展出三框儿的一系列汉字：区、医等，既夯实了会写字的掌握并熟悉认识和了解程度，又让学生掌握并熟悉了部首是三框儿的汉字的表达规律。

二、精彩诵读，提高能力本课课文写得很美, 刘老师在教学途中,紧紧抓住课后重点习题，让学生边读边想象画面:河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹;路的一边是田野,葱葱绿绿的,很可爱,像一片柔软的绿毯。从课堂教学中不难看出，老师很重视学生能力的发展提高，持续性引导学生体会句子描写的美丽画面，重复诵读，学习用标注重音，标注轻声等方式先标注好，帮提高诵读水平，既有优美的范读，又有详细操作的方式，使学习变得简单收到了良好的易于接受。