为什么河北师范大学考研这么难， 河北师范大学新生开学时间是多少

河北师范大学考研究生越来越难是的。因为河北师范大学是河北骨干大学，主要培养高级中学的人民教师，而教育系统的人民教师招聘都是有编制的，基本上等同于公务员的工资待遇。故此，不是国家重点师范大学的本科生都想提高自己的竞争资格，争先恐后报考河北师范大学专业硕士研究生，自然河北师范大学专业硕士研究生不好考了。

目前已经是九月中1号到10号左右，全国各省市地区大中小学都相继进入了各自的校园，但是，受疫情的影响，部分区域是不可以开学的，今年河北是受疫情影响较为严重的区域，河北的高校，初中，高中，幼儿园都推后开学了， ，河北师范大学新生开学时间大约是在九月10号到20号左右过后

上交专硕读几年和上交专硕学制几年是一个意思，现在是两年半。按国家规定，任何大学任何专业专硕都是两年半，而学硕则是三年，上海交通大学专硕也不例例。但是，从今年启动，国家加大学专科硕培养力度，而且，第一从著名大学启动，并且缩短学制，变成两年。

3年的专硕差不多跟学硕达到了同样的培养周期，多一年时间进行学习与实践，实践型人才完全就能够更好地确定未来工作方向，科研型人才也可选择继续深入学习。假设是二年制专硕，想要达到这样的效果超级难。

　　近，河北师范大学等高校相继公布公告信息，明确延长部分专业的专硕(专业学位研究生)培养年限，学制从2年变为3年。查阅部分高校近几年来的招生简章，科技日报记者发现，学制“悄悄”从2年变为3年的专硕还很多。

　　截至现在，华中科技大学、郑州大学等多所双一流高校，都将一部分专硕专业原本2年的培养年限，调整为3年。为什么要让专硕学生多读一年?这一年里，专硕学生能学到什么新的东西?从2年变3年，专硕培养能不能上一个台阶?

　　很多高校都启动为专硕“加时”

　　有关资料显示，一般为人熟知的专硕2年、学硕3年，其实是其各自的短学制，其实就是常说的短修业年限。而各专业的修业年限，大多数情况下由学院或学校自行决定并向其主管该项目的部门报备。从学制来说，全日制专硕修业年限大多数情况下为2—3年；而全日制学硕修业年限大多数情况下为3—5年。

　　一般，除了医学、法学等专业的专硕要读3年，其他专业的专硕大多读2年。有高校研究生招生办公室表示，三年制的专硕将是大势所趋。

　　高校调整学制的方法主要有3种：

　　一是批量调整，如河北师范大学今年8月20号到月底30号左右在官方网站公布公告信息称， 起该校教育硕士专业学位类别下的小学教育、学前教育、职业技术教育等7个专业(领域)学制拟调整为3年。

　　二是少量微调。如郑州大学 招生简章中，图书情报专硕学制为2年， 起调整为3年； 新闻与传播专硕学制2年， 起变为3年。

　　三是全面调整。如中南大学收紧了专硕毕业年限的“弹性”。该校 以前研究生实行三年制弹性学制，优秀硕士生可申请早一点毕业。 起，研究生学制3年，优秀研究生可以早一点半年申请毕业。

　　延长培养周期有助于人才“达标”

　　上世纪末中国高校扩招。得益于此，不少原来上不了大学的人有机会进入高校，改变了人生命运。但大学生数量的增多，也对研究生人才培养提出了挑战。

　　“人不少，人才很少，想招到能用的学生很困难。企业合作途中，还是能够听到很多中小企业在招聘人才时发出这样的感叹。

　　在人才培养达不到人才需求的标准时，专硕二年制的培养周期就显得太短了。“技术含量稍高的项目，2年时间都不够用，大的项目基本上不可能交给这种类型学生，他们只可以做那种短平快的小项目，但是，这样的项目对学生的经验方面的要求又非常高，专硕学制调整为3年，可以较为完整地做完一个项目，对学生能力的提高不可小觑。

　　3年的专硕差不多跟学硕达到了同样的培养周期，多一年时间进行学习与实践，实践型人才完全就能够更好地确定未来工作方向，科研型人才也可选择继续深入学习，“假设是二年制专硕，想要达到这样的效果超级难。

　　多年的实践发现，二年制专硕的培养质量不可以令人满意。部分导师不愿意详细指导二年制专硕，怕给他们的项目没办法在期限内完成。

　　2年，针对不少专硕学生来说“太赶了”，能力还没培养出来就将毕业。计算机技术专硕为二年制，第一个学期学习理论课，上课密度很高，每天都在往前赶。第二个学期就要开题和启动做研究，仅仅只有6个月的有效科研时间，不少学生的项目做得比较粗浅。第三个学期刚过一半学生就启动忙着找工作、考博士、写毕业论文。这一系列仓促的学习实践，致使学生上岗后很难达到用人单位的要求。

　　以应用心理学专硕作为例子，第一年在学校念书内教学，第二年就出去实习，如此短的培养周期，致使就业单位对专硕毕业生所掌握并熟悉的理论知识和实践操作能力没有足够的信心。因为上面说的情况较为普遍，现在国内大多数院校已将应用心理学专硕，从原来的二年制改成三年制。

　　除了部分文史类专硕，济南大学自 起，就启动把二年制的理工科专硕一步一步改成三年制。经过几年实践，学生能学到更多，知识更成体系，有效科研时间更多，能力自然而，然地得到了提高。单是根据他所在的电子信息专业来说，“这样的三年制的专硕，不但实践能力普遍提升，还对生产企业一线情况更了解，可以与企业有效交流，处理他们的技术难题。目前学校的专硕不仅进入企业待遇高，因科研能力强而读博士的也很多。

　　培养年限一样也要不要同质化

　　 以前，二年制专硕常被外界默认为“速成”“培养质量不如学硕”； 后面，专硕启动成为更多本科毕业生的选择方向。

　　这几年，“把论文写在祖国大地上”的呼声高涨，在国家政策倾向于加大学专科硕人才培养的背景下，专硕成了报考热门。济南大学信息学院这2年学硕和专硕招生人员数量之比约为1∶2。

　　延长专硕培养年限，也有让专硕与学硕给人的印象“更相似”、同质化情况突出的隐患。现目前国内专硕与学硕的整体培养过程实质上一样，这有利有弊。“2年变3年，会加速人才培养的同质化。现目前学硕、专硕整体培养方案没有太大差异，常见的是一位导师每一年带四五个硕士，专硕和学硕一起开展常见学习，导师以一样的标准要求他们。

　　专硕进行学术训练是必要的。“学术和实践二者相辅相成，专硕没有理论基础，做不好实践，更很难处理好实质上问题。学硕假设完全不接触实质上情况，也不可能把理论推上新的高度。只不过两者带来一定侧重，绝对不应一模一样。

　　不过，各个高校也可依据自己的个人情况，选择不一样的培养方法，来不要学硕、专硕同质化问题。记者了解到，拥有顶尖生源、博士点多、全国排名前30位的高校，大多数仍旧保留二年制专硕。在李金屏看来，这些高校2年改3年的需求依然不会迫切，因为合适做科研的苗子可以选择直博，这个问题就能处理二年制专硕学生能力培养和项目跟进不够充分的问题，还能不要学硕、专硕培养同质化。