孩子在幼儿园到底应不应该学习认字写字，幼儿园该不该学写字认字

学前要不要先认字，小学老师有经验。我们采访的一部分老师，各有各的观点，我们都呈现出来。

学前仅仅会100-200字 孩子会很痛苦很辛苦

杭州某教育集团陈老师，教了七年一年级，针对入学前识字多少、对以后学习的影响，她有话说。

自从 改用人民教育出版社的语文考试教材至今，陈老师摸索出新考试教材的一部分特点：注重认读，认字量大，拼音教学时间比以前更短。“原来一年级第一学期都用来学拼音，目前缩短到60天左右。学完aoeiuü，学到bpm这里，声母要跟韵母拼读，拼音就和识字教学结合起来了。学龄前识字少的孩子，在这里比较容易就卡壳了。”

一年级的孩子入学后，除了要花精力适应新的环境，还有学习任务，只认识100-200字的孩子，会很痛苦、很辛苦的，陈老师说有的时候，候很心疼这些孩子。

字母记不牢，拼音拼不好，字也不认识，孩子学习语文的自信心会严重受挫。在数学方面，识字少的孩子弄不懂题意，得一边认字一边答题，解答不出问题，会养成乱猜的坏习惯。语文漏洞还没补齐，数学的漏洞又出来了，这样一个恶性循环下，孩子慢慢会失去学习兴趣，真的会很痛苦很辛苦的，陈老师又重复了一遍这句话。

陈老师说，识字多的孩子在各方面的优势都很明显：学业负担轻，自信心强，课堂发表讲话积极，阅读、理解能力强。在一年级，这样的优势明显。大多数情况下，识字多的孩子，数学也可以领先不少。

杭州某教育集团陈老师，教了七年一年级，针对入学前识字多少、对以后学习的影响，她有话说。

自从 改用人民教育出版社的语文考试教材至今，陈老师摸索出新考试教材的一部分特点：注重认读，认字量大，拼音教学时间比以前更短。“原来一年级第一学期都用来学拼音，目前缩短到60天左右。学完aoeiuü，学到bpm这里，声母要跟韵母拼读，拼音就和识字教学结合起来了。学龄前识字少的孩子，在这里比较容易就卡壳了。”

一年级的孩子入学后，除了要花精力适应新的环境，还有学习任务，只认识100-200字的孩子，会很痛苦、很辛苦的，陈老师说有的时候，候很心疼这些孩子。

字母记不牢，拼音拼不好，字也不认识，孩子学习语文的自信心会严重受挫。在数学方面，识字少的孩子弄不懂题意，得一边认字一边答题，解答不出问题，会养成乱猜的坏习惯。语文漏洞还没补齐，数学的漏洞又出来了，这样一个恶性循环下，孩子慢慢会失去学习兴趣，真的会很痛苦很辛苦的，陈老师又重复了一遍这句话。

陈老师说，识字多的孩子在各方面的优势都很明显：学业负担轻，自信心强，课堂发表讲话积极，阅读、理解能力强。在一年级，这样的优势明显。大多数情况下，识字多的孩子，数学也可以领先不少。

学前识字过千的孩子 依然不会多。

小学一年级前究竟要识多少字？茅以升实验学校的郭老师说，学龄前没有识字要求，小学一年级第一学年要求认读400字，这当中100字要会写。

教书十四年，郭老师带过的一年级有七届。在她的印象里，上学前识字过千的孩子依然不会多，大多数还是百余字的识字量。但是，近这些年，社会发展快速，竞争激烈，家长们越发重视教育，孩子的识字量也跟着长，有逐年增多的趋势。

小学一年级前究竟要识多少字？茅以升实验学校的郭老师说，学龄前没有识字要求，小学一年级第一学年要求认读400字，这当中100字要会写。

教书十四年，郭老师带过的一年级有七届。在她的印象里，上学前识字过千的孩子依然不会多，大多数还是百余字的识字量。但是，近这些年，社会发展快速，竞争激烈，家长们越发重视教育，孩子的识字量也跟着长，有逐年增多的趋势。

识字过千有优势 识字百余也跟得上

识字过千的优势能保持多久，识字只百余会不会跟不上？采荷三小的校长助理王老师说，相比识字百余的孩子，识字过千的孩子启动确实有优势，阅读、理解能力都比很强，这不仅反映在语文学科，对其他学科也有很大帮助。

而识字较少的孩子也可放心，根据教学大纲教学，就算孩子基础薄弱，学起来也不会吃力。按正常的进度学习，在老师预设的情境中生动识字，一步一个脚印打牢基础后，到了二三年级，孩子间的差距会慢慢变小。

识字过千的优势能保持多久，识字只百余会不会跟不上？采荷三小的校长助理王老师说，相比识字百余的孩子，识字过千的孩子启动确实有优势，阅读、理解能力都比很强，这不仅反映在语文学科，对其他学科也有很大帮助。

而识字较少的孩子也可放心，根据教学大纲教学，就算孩子基础薄弱，学起来也不会吃力。按正常的进度学习，在老师预设的情境中生动识字，一步一个脚印打牢基础后，到了二三年级，孩子间的差距会慢慢变小。

识字多的孩子会不会骄傲

春芽实验学校的陈老师说，识字百余的孩子入学后压力很大，有的会出现逃避、畏难情绪。

“语文课上，识字少的孩子眼神茫然，不敢直视老师，而识字多的孩子眼神透亮，兴奋、有劲头。这样的优势不少一直保持。”陈老师说。

有一种常见的观点：假设孩子发现老师教的自己都会，就不仔细听讲，久而久之，养成不仔细的学习习惯。陈老师说，确实有这样的孩子，感觉识字多就不可以再学习，久而久之浪费了自己的优势，但这样的孩子很少。

“针对这些孩子，考试教材已经不可以满足他们了，他们的语文空间应该更大，这时候，语文老师要给予引导和帮。”

“语文课上，识字少的孩子眼神茫然，不敢直视老师，而识字多的孩子眼神透亮，兴奋、有劲头。这样的优势不少一直保持。”陈老师说。

有一种常见的观点：假设孩子发现老师教的自己都会，就不仔细听讲，久而久之，养成不仔细的学习习惯。陈老师说，确实有这样的孩子，感觉识字多就不可以再学习，久而久之浪费了自己的优势，但这样的孩子很少。

“针对这些孩子，考试教材已经不可以满足他们了，他们的语文空间应该更大，这时候，语文老师要给予引导和帮。”

汉字的数量

“按照人民教育出版社小学语文教科书上要求，一年级上半年是400个字会认，100个会写；一年级下半年是550个字会认，250个会写；这样一年掌握并熟悉1300个字，假设学龄前不识字，孩子的压力肯定重了。”

小学二年级的识字量 读报没问题

汉字的数量并没有准确数字，大概十万个（北京国安咨询设备公司汉字字库收入有出处汉字91251个），平日所用的汉字唯有几千字。据统计，1000个经常会用到字能覆盖约92%的书面资料，2023字可覆盖98%都，3000字时已到99%，简体与繁体的统计结果相差不大。

国家语言文字工作委员会汉字处于1988年1月制订出《现代汉语经常会用到字表》，这当中经常会用到字是2500个，次经常会用到字是1000个。

人教版课程标准小学实验考试教材中，一年级的认字量（指认识就行）是950个，识字量（不仅认识，还会写，会用）是440个。二年级的认字量也是950个，识字量略多，为740个。

小学一、二年级加起来，认字量是1800个，识字量是1180个。其实就是常说的说，小学二年级学生，阅读书报差不多无生字障碍。

“按照人民教育出版社小学语文教科书上要求，一年级上半年是400个字会认，100个会写；一年级下半年是550个字会认，250个会写；这样一年掌握并熟悉1300个字，假设学龄前不识字，孩子的压力肯定重了。”

小学二年级的识字量 读报没问题

汉字的数量并没有准确数字，大概十万个（北京国安咨询设备公司汉字字库收入有出处汉字91251个），平日所用的汉字唯有几千字。据统计，1000个经常会用到字能覆盖约92%的书面资料，2023字可覆盖98%都，3000字时已到99%，简体与繁体的统计结果相差不大。

国家语言文字工作委员会汉字处于1988年1月制订出《现代汉语经常会用到字表》，这当中经常会用到字是2500个，次经常会用到字是1000个。

人教版课程标准小学实验考试教材中，一年级的认字量（指认识就行）是950个，识字量（不仅认识，还会写，会用）是440个。二年级的认字量也是950个，识字量略多，为740个。

小学一、二年级加起来，认字量是1800个，识字量是1180个。其实就是常说的说，小学二年级学生，阅读书报差不多无生字障碍。

专家观点

学龄前孩子识字 不可以当做任务

“学龄前的孩子，本来就是游戏的年纪，不用死记硬背地识字。”杭州师范大学初等教育学院徐丽华院长，不赞成有部分家长将“小学教育学前化”。

她觉得，学龄前的孩子识字，要完全按孩子的兴趣来，不可以当做任务。而且，孩子小手的肌肉还没有发育成熟，识字好也不能用手写。该游戏的年纪就让孩子去游戏，假设一定要教孩子，相比较识字，培养孩子的语言感觉和口语能力，则更为重要。

多认点字也好

浙江工业大学应用心理学研究所徐云所长觉得，学龄前孩子多认点字也好，而重要的是要鼓励孩子阅读，增多阅读量，培养孩子的语言表达能力。

徐所长举了个例子，例如说“都市快报”这哪些字，孩子只要认读得出来完全就能够了，而不要硬教他“dushikuaibao”的拼音拼写。

孩子入学前需做不少准备，识字只是这当中一小部分。怎样适应新的环境，怎样和考生相处，生理和心理要做好怎样的准备，徐所长觉得这都是家长们更应该特别要注意关注的方面

地点位置：霸州市迎宾东道302号

电话号码：0316-5661326

学龄前孩子识字 不可以当做任务

“学龄前的孩子，本来就是游戏的年纪，不用死记硬背地识字。”杭州师范大学初等教育学院徐丽华院长，不赞成有部分家长将“小学教育学前化”。

她觉得，学龄前的孩子识字，要完全按孩子的兴趣来，不可以当做任务。而且，孩子小手的肌肉还没有发育成熟，识字好也不能用手写。该游戏的年纪就让孩子去游戏，假设一定要教孩子，相比较识字，培养孩子的语言感觉和口语能力，则更为重要。

多认点字也好

浙江工业大学应用心理学研究所徐云所长觉得，学龄前孩子多认点字也好，而重要的是要鼓励孩子阅读，增多阅读量，培养孩子的语言表达能力。

徐所长举了个例子，例如说“都市快报”这哪些字，孩子只要认读得出来完全就能够了，而不要硬教他“dushikuaibao”的拼音拼写。

孩子入学前需做不少准备，识字只是这当中一小部分。怎样适应新的环境，怎样和考生相处，生理和心理要做好怎样的准备，徐所长觉得这都是家长们更应该特别要注意关注的方面

再分享一个超好用的手机识字软件【猫小帅识字】，课程以冒险故事为主，宝宝使耗费时长有一种听人讲故事的体验，课培养宝宝的阅读能力，而且，还有各自不同的小游戏作为学习环节，可重复学习，加深宝宝的记忆。让孩子开心地学习汉字。担心宝宝眼睛的家长也可以在设置中设置学习休息时间，培养小朋友的用眼习惯。

学前要不要先认字，小学老师有经验。我们采访的一部分老师，各有各的观点，我们都呈现出来……

学前仅仅会100-200字孩子会很痛苦很辛苦

杭州某教育集团陈老师，教了七年一年级，针对入学前识字多少、对以后学习的影响，她有话说。

自从 改用人民教育出版社的语文考试教材至今，陈老师摸索出新考试教材的一部分特点：注重认读，认字量大，拼音教学时间比以前更短。“原来一年级第一学期都用来学拼音，目前缩短到60天左右。学完aoeiuü，学到bpm这里，声母要跟韵母拼读，拼音就和识字教学结合起来了。学龄前识字少的孩子，在这里比较容易就卡壳了。”

一年级的孩子入学后，除了要花精力适应新的环境，还有学习任务，只认识100-200字的孩子，会很痛苦、很辛苦的，陈老师说有的时候，候很心疼这些孩子。

字母记不牢，拼音拼不好，字也不认识，孩子学习语文的自信心会严重受挫。在数学方面，识字少的孩子弄不懂题意，得一边认字一边答题，解答不出问题，会养成乱猜的坏习惯。语文漏洞还没补齐，数学的漏洞又出来了，这样一个恶性循环下，孩子慢慢会失去学习兴趣，真的会很痛苦很辛苦的，陈老师又重复了一遍这句话。

陈老师说，识字多的孩子在各方面的优势都很明显：学业负担轻，自信心强，课堂发表讲话积极，阅读、理解能力强。在一年级，这样的优势明显。大多数情况下，识字多的孩子，数学也可以领先不少。

学前识字过千的孩子 依然不会多

小学一年级前究竟要识多少字？茅以升实验学校的郭老师说，学龄前没有识字要求，小学一年级第一学年要求认读400字，这当中100字要会写。

教书十四年，郭老师带过的一年级有七届。在她的印象里，上学前识字过千的孩子依然不会多，大多数还是百余字的识字量。但是，近这些年，社会发展快速，竞争激烈，家长们越发重视教育，孩子的识字量也跟着长，有逐年增多的趋势。

识字过千有优势 识字百余也跟得上

识字过千的优势能保持多久，识字只百余会不会跟不上？采荷三小的校长助理王老师说，相比识字百余的孩子，识字过千的孩子启动确实有优势，阅读、理解能力都比很强，这不仅反映在语文学科，对其他学科也有很大帮助。

而识字较少的孩子也可放心，根据教学大纲教学，就算孩子基础薄弱，学起来也不会吃力。按正常的进度学习，在老师预设的情境中生动识字，一步一个脚印打牢基础后，到了二三年级，孩子间的差距会慢慢变小。

识字多的孩子会不会骄傲

春芽实验学校的陈老师说，识字百余的孩子入学后压力很大，有的会出现逃避、畏难情绪。

“语文课上，识字少的孩子眼神茫然，不敢直视老师，而识字多的孩子眼神透亮，兴奋、有劲头。这样的优势不少一直保持。”陈老师说。

有一种常见的观点：假设孩子发现老师教的自己都会，就不仔细听讲，久而久之，养成不仔细的学习习惯。陈老师说，确实有这样的孩子，感觉识字多就不可以再学习，久而久之浪费了自己的优势，但这样的孩子很少。

“针对这些孩子，考试教材已经不可以满足他们了，他们的语文空间应该更大，这时候，语文老师要给予引导和帮。”

汉字的数量

“按照人民教育出版社小学语文教科书上要求，一年级上半年是400个字会认，100个会写；一年级下半年是550个字会认，250个会写；这样一年掌握并熟悉1300个字，假设学龄前不识字，孩子的压力肯定重了。”

小学二年级的识字量 读报没问题

汉字的数量并没有准确数字，大概十万个（北京国安咨询设备公司汉字字库收入有出处汉字91251个），平日所用的汉字唯有几千字。据统计，1000个经常会用到字能覆盖约92%的书面资料，2023字可覆盖98%都，3000字时已到99%，简体与繁体的统计结果相差不大。

国家语言文字工作委员会汉字处于1988年1月制订出《现代汉语经常会用到字表》，这当中经常会用到字是2500个，次经常会用到字是1000个。

人教版课程标准小学实验考试教材中，一年级的认字量（指认识就行）是950个，识字量（不仅认识，还会写，会用）是440个。二年级的认字量也是950个，识字量略多，为740个。

小学一、二年级加起来，认字量是1800个，识字量是1180个。其实就是常说的说，小学二年级学生，阅读书报差不多无生字障碍。

专家观点　

学龄前孩子识字 不可以当做任务

“学龄前的孩子，本来就是游戏的年纪，不用死记硬背地识字。”杭州师范大学初等教育学院徐丽华院长，不赞成有部分家长将“小学教育学前化”。

她觉得，学龄前的孩子识字，要完全按孩子的兴趣来，不可以当做任务。而且，孩子小手的肌肉还没有发育成熟，识字好也不能用手写。该游戏的年纪就让孩子去游戏，假设一定要教孩子，相比较识字，培养孩子的语言感觉和口语能力，则更为重要。

多认点字也好 不要早早教拼音

浙江工业大学应用心理学研究所徐云所长觉得，学龄前孩子多认点字也好，但是，不要早早教拼音，而重要的是要鼓励孩子阅读，增多阅读量，培养孩子的语言表达能力。

徐所长举了个例子，例如说“都市快报”这哪些字，孩子只要认读得出来完全就能够了，而不要硬教他“dushikuaibao”的拼音拼写。

孩子入学前需做不少准备，识字只是这当中一小部分。怎样适应新的环境，怎样和考生相处，生理和心理要做好怎样的准备，徐所长觉得这都是家长们更应该特别要注意关注的方面。

学前要不要先认字，小学老师有经验。我们采访的一部分老师，各有各的观点，我们都呈现出来……

学前仅仅会100-200字孩子会很痛苦很辛苦

杭州某教育集团陈老师，教了七年一年级，针对入学前识字多少、对以后学习的影响，她有话说。

自从 改用人民教育出版社的语文考试教材至今，陈老师摸索出新考试教材的一部分特点：注重认读，认字量大，拼音教学时间比以前更短。“原来一年级第一学期都用来学拼音，目前缩短到60天左右。学完aoeiuü，学到bpm这里，声母要跟韵母拼读，拼音就和识字教学结合起来了。学龄前识字少的孩子，在这里比较容易就卡壳了。”

一年级的孩子入学后，除了要花精力适应新的环境，还有学习任务，只认识100-200字的孩子，会很痛苦、很辛苦的，陈老师说有的时候，候很心疼这些孩子。

字母记不牢，拼音拼不好，字也不认识，孩子学习语文的自信心会严重受挫。在数学方面，识字少的孩子弄不懂题意，得一边认字一边答题，解答不出问题，会养成乱猜的坏习惯。语文漏洞还没补齐，数学的漏洞又出来了，这样一个恶性循环下，孩子慢慢会失去学习兴趣，真的会很痛苦很辛苦的，陈老师又重复了一遍这句话。

陈老师说，识字多的孩子在各方面的优势都很明显：学业负担轻，自信心强，课堂发表讲话积极，阅读、理解能力强。在一年级，这样的优势明显。大多数情况下，识字多的孩子，数学也可以领先不少。

学前识字过千的孩子 依然不会多

小学一年级前究竟要识多少字？茅以升实验学校的郭老师说，学龄前没有识字要求，小学一年级第一学年要求认读400字，这当中100字要会写。

教书十四年，郭老师带过的一年级有七届。在她的印象里，上学前识字过千的孩子依然不会多，大多数还是百余字的识字量。但是，近这些年，社会发展快速，竞争激烈，家长们越发重视教育，孩子的识字量也跟着长，有逐年增多的趋势。

识字过千有优势 识字百余也跟得上

识字过千的优势能保持多久，识字只百余会不会跟不上？采荷三小的校长助理王老师说，相比识字百余的孩子，识字过千的孩子启动确实有优势，阅读、理解能力都比很强，这不仅反映在语文学科，对其他学科也有很大帮助。

而识字较少的孩子也可放心，根据教学大纲教学，就算孩子基础薄弱，学起来也不会吃力。按正常的进度学习，在老师预设的情境中生动识字，一步一个脚印打牢基础后，到了二三年级，孩子间的差距会慢慢变小。

识字多的孩子会不会骄傲

春芽实验学校的陈老师说，识字百余的孩子入学后压力很大，有的会出现逃避、畏难情绪。

“语文课上，识字少的孩子眼神茫然，不敢直视老师，而识字多的孩子眼神透亮，兴奋、有劲头。这样的优势不少一直保持。”陈老师说。

有一种常见的观点：假设孩子发现老师教的自己都会，就不仔细听讲，久而久之，养成不仔细的学习习惯。陈老师说，确实有这样的孩子，感觉识字多就不可以再学习，久而久之浪费了自己的优势，但这样的孩子很少。

“针对这些孩子，考试教材已经不可以满足他们了，他们的语文空间应该更大，这时候，语文老师要给予引导和帮。”

汉字的数量

“按照人民教育出版社小学语文教科书上要求，一年级上半年是400个字会认，100个会写；一年级下半年是550个字会认，250个会写；这样一年掌握并熟悉1300个字，假设学龄前不识字，孩子的压力肯定重了。”

小学二年级的识字量 读报没问题

汉字的数量并没有准确数字，大概十万个（北京国安咨询设备公司汉字字库收入有出处汉字91251个），平日所用的汉字唯有几千字。据统计，1000个经常会用到字能覆盖约92%的书面资料，2023字可覆盖98%都，3000字时已到99%，简体与繁体的统计结果相差不大。

国家语言文字工作委员会汉字处于1988年1月制订出《现代汉语经常会用到字表》，这当中经常会用到字是2500个，次经常会用到字是1000个。

人教版课程标准小学实验考试教材中，一年级的认字量（指认识就行）是950个，识字量（不仅认识，还会写，会用）是440个。二年级的认字量也是950个，识字量略多，为740个。

小学一、二年级加起来，认字量是1800个，识字量是1180个。其实就是常说的说，小学二年级学生，阅读书报差不多无生字障碍。

专家观点　

学龄前孩子识字 不可以当做任务

“学龄前的孩子，本来就是游戏的年纪，不用死记硬背地识字。”杭州师范大学初等教育学院徐丽华院长，不赞成有部分家长将“小学教育学前化”。

她觉得，学龄前的孩子识字，要完全按孩子的兴趣来，不可以当做任务。而且，孩子小手的肌肉还没有发育成熟，识字好也不能用手写。该游戏的年纪就让孩子去游戏，假设一定要教孩子，相比较识字，培养孩子的语言感觉和口语能力，则更为重要。

多认点字也好 不要早早教拼音

浙江工业大学应用心理学研究所徐云所长觉得，学龄前孩子多认点字也好，但是，不要早早教拼音，而重要的是要鼓励孩子阅读，增多阅读量，培养孩子的语言表达能力。

徐所长举了个例子，例如说“都市快报”这哪些字，孩子只要认读得出来完全就能够了，而不要硬教他“dushikuaibao”的拼音拼写。

孩子入学前需做不少准备，识字只是这当中一小部分。怎样适应新的环境，怎样和考生相处，生理和心理要做好怎样的准备，徐所长觉得这都是家长们更应该特别要注意关注的方面。

假设你周围有学龄前的儿童，可以推荐他们用一下【猫小帅识字】这款识字软件哦~在手机上下载就可以用，里面有丰富多彩的故事和游戏，能有效的帮孩子更好的理解、学习汉字。