近代世界十大名师，中国著名儿童教育家有哪些人-华宇考试网

近代世界十大名师？

（1）.荷马-古希腊诗人

（2）.但丁-意大利诗人

（3）.歌德-德国诗人、剧作家、思想家

（4）.拜伦-英国积极浪漫主义诗人

（5）.莎士比亚-英国文艺复兴时期戏剧家、诗人

（6）.雨果-法国作家

（7）.泰戈尔-印度诗人和社会活动家

（8）.列夫·托尔斯泰-俄国文学巨匠

（9）.高尔基-前苏联无产阶级文学奠基人

（10）.鲁迅-中国现代伟大的文学家、思想家、革命家

1、加夫列尔·加西亚·马尔克斯

　代表作品：《百年孤独》《霍乱时期的爱情》

马尔克斯是20世纪哥伦比亚著名的作家，也是20世纪具影响力的作家之一，他一生中创作了很多经典的文学作品，取得了很多的奖项，这当中还涵盖1982年的诺贝尔文学奖。

2、史蒂芬·茨威格

代表作品：《一个陌生女人的来信》《心灵的焦灼》

史蒂芬·茨威格是20世纪奥地利著名的诗人、小说家和剧作家，他一生中创作的文学作品体裁十分多样，涵盖小说、传记、戏剧等等，这当中在小说和传记上获取的成就高。

3、米兰·昆德拉

代表作品：《不可以承受的生命之轻》《生活在别处》

米兰·昆德拉是20世纪法国著名的小说家，他一生中创作的文学作品涵盖小说、诗集、文论和剧本等各种体裁，被觉得是20世纪世界伟大的小说家之一。

、蔡元培，民国的第一任教育总长。

二、胡适，中国学术、文化界的旗帜性人物。

三、马相伯，掌握并熟悉八国语言，著名的教育家。

四、张伯苓，南开大学创办人。

五、陶行知，发起成立“中国教育学会”。

六、陈寅恪，历史、语言和国学大师。

七、梁漱溟，被称为“后一个儒家”。

中国著名儿童教育家有什么？

梅子涵、曹文轩、方素珍、沈石溪、彭懿、金波、王芳、吴敏兰等待些老师专家推荐过不少儿童文学类分类书目满足不一样年龄阶段的需求，帮父母处理选书难的问题，保证阅读品质。

综合类的儿童教育专家，陆相继续在大V商学院上的课了解到的大师级教育专家有下面这些，有部分同文学绘本类的专家重复，一定要曹文轩老师。

蒙氏教育华人第一人吴晓辉老师、知名主持人王芳、崔玉涛老师、奥数第一人孙路弘、教育部专家翁亦奇老师、英语专家吴敏兰、幼教专家李坤珊、北大教授魏坤琳、中科院博士罗静老师、思维专家尹丽芳老师、亲子专家蒋佩蓉老师、著名作家曹文轩老师、儿童礼仪专家纪亚飞老师、正面管教马红萍老师、故事爸爸张大光、脑科学专家洪兰老师、著名幼儿英语启蒙推广人常青藤爸爸、

世界著名教育家有什么?其主要思想是什么？

一、夸美纽斯

夸美纽斯是17世纪捷克教育家是人类教育史上里程碑式的人物。他一生为民族独立、消除宗教压迫还有教育改革事业，曾担任捷克兄弟会牧师及兄弟会学校校长。对儿童早期教育价值的发现，可以追溯到柏拉图、亚里士多德、昆体良、奥古斯丁等人，他们都拥有关与儿童教育的言论。但是，第一个针对对学前教育提出了深入透彻认识并有系统论述的是夸美纽斯。夸美纽斯的学前教育思想主要反映在他的两本著作中。夸美纽斯著有《母育学校》，这是世界上第一部论述学前教育的专著，集中反映了夸美纽斯的学前教育思想。l658年出版的《世界图锯》是世界上第一本依据直观原则编写的课本，也是一本教给儿童基本知识的带有插图的百科全书。解读出版后，因为图文并茂、生动有趣、富于启迪，盛行于西欧各国长达两个世纪之久。

二、卢梭

卢梭，法国著名的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动卓越的代表人之一。主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿)等。卢梭的教育思想大部分都集中于他的教育著作《爱弥儿》一书中。

三、裴斯泰洛齐

裴斯泰洛齐是l9世纪瑞士著名的民主主义教育家，也是一百多年来世界上享有盛誉的教育改革家，他是世界上第一个明确提出“教育心理学化”15号的教育家，还是西方教育史上早的一位将教育与生产劳动相结合的思想付诸实践的教育家。裴斯泰洛齐的代表作有《隐士的黄昏》、《林哈德和葛笃德》、《我对人类发展中自然进程的追踪考察》等。

四、福禄贝尔

福禄贝尔是德国著名的幼儿教育家。18 启动在一所裴斯泰洛齐主义的学校任教，18 在卡伊尔霍创办小学，力图达到裴斯泰洛齐的教育原则。1837年在勃兰根堡开办学前教育机构，1840年正式命名为“幼儿园”。福禄贝尔把自己的毕生精力献给了幼儿教育事业，建立了较完整的幼儿园教育体系，因为这个原因被誉为“幼儿园之父”。

五、杜威

杜威，美国教育家，也是20世纪影响大的教育家。他的主要著作有《我的教育信条》、《儿童与课程》、《学校与社会》等。1896年，杜威在芝加哥大学哲学、心理学和教育学系创办了隶属于该系的实验学校(被称为“杜威学校”)。该校按儿童发展阶段进行编制，这当中第一阶段招收4～8岁儿童，称为“学前教育部”。杜威将自己的教育信念落实到实验中，这一实验被美国学者称为“美国幼儿教育发展史的经典性记录”。

六、蒙台梭利

蒙台梭利是意大利著名的幼儿教育家，19 在罗马贫民区创设“儿童之家”。招收3～6岁的幼儿，在这里进行她的教育实验，一步一步制定了整套的考试教材、教具和方式，创立了蒙台梭利教育体制，受到全世界的瞩目。她的著作主要有《蒙台梭利法》、《童年的秘密》、《教育人类学》等。

七、陶行知

陶行知先生是我们国内伟大的人民教育家。在教育救国的思想影响下，他毕生从事旧教育的改革，推行生活教育、大众教育，为我们国内教育做出了重要奉献。在教育实践中，他创立了生活教育理论和教学做合一的教育方式。

八、陈鹤琴

陈鹤琴先生是我们国内著名的儿童教育家。他于19 创办了我们国内早的幼儿教育实验中心-南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理论，一生为探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。他还开创了我们国内儿童心理的科研工作。是我们国内以观察实验法研究儿童心理发展的早的学者之一。他先后在江西和上海创办省立、国立实验幼师和幼专，为我们国内幼儿教育中公师资培训事业作出了不可磨灭的奉献。他的幼儿教育理论和实践对我们国内幼儿教育出现了很大的影响。

九、张雪门

张雪门，著名的幼儿教育家，行为课程理论的代表人。19 在家乡宁波创办星荫幼稚园。在他几十年的幼教理论钻研与实践中，注重课程研究，一步一步形成了“行为课程”的理论体系，成为我们国内幼儿教育中的一份珍贵遗产。张雪门觉得：“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程”。他觉得这样的课程“完全来源自于生活，它从生活而来，从生活而开展，也从生活而结束，不像大多数情况下的完全限于考试教材的活动”。他的主要著作有《幼儿教育新论》、《中国幼稚园课程研究》等。

教育遵守自然的教育家？

一、亚里士多德：在教育史上第一次提出“教育要遵守自然”的原则

亚里士多德开创了“教育遵守自然”教育思想的先河。他先提出儿童身心发展阶段的思想，赞成雅典健美体格、和谐发展的教育，提出把德、智、体结合起来促使人的多方面发展。

二、夸美纽斯：教育要适应“自然”规则和程序

夸美纽斯是西方自然主义教育思想研究范式的早创立者，他在《大教学论》中首次从教育理论的的视角，全面、系统地提出并论证了“自然适应性”原则。他在对自然科学的探讨中发现了自然界存在着普遍的规则和程序，这样的规则和程序对整个生物界都出现着支配作用。人是自然界的重要组成部分，因为这个原因人的教育活动更应该遵守自然法则。

夸美纽斯觉得教育要“适应自然”主要含义有两个方面，一是教育要遵守自然规则和程序;二是在尊重自然“规则和程序”的前提下主张依靠儿童的天性和年龄阶段特点而施教。因为这个原因，在教学工作中，我们应该努力探求教育教学工作的基本规律，按规律教学。还也要了解儿童的身心发展特点，在教学的途中做到循序渐进，因材施教，不可以通过强制的手段让儿童接受不适宜的教育。

三、卢梭：教育一定要顺应人的自然天性

卢梭在人性论上主张“性善论”。他指出 “凡是出自造物主的东西都是好的，但凡是到了人的手中就变坏了”。他觉得自然是善的，人性是善的是社会把人变坏了，要改变这样的状况，一定要要使教育顺应儿童的天性。

卢梭所说的“自然”是是指人的才可以和器官，即人的天性。因而自然的教育就是服从自然的法则，顺应儿童天性的蓬勃发展和进步，促进儿童身心自然的蓬勃发展和进步。

四、康德：遵守人的自然

康德觉得人的全部自然禀赋都拥有待于发展，才可以生存，强调人的自然本性，但是，不完全是好的，也会有需接受教育需调整的部分。他指出“人是惟一需教育的动物”，教育的任务根本在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成自己，成为本来的自我，都得到自我完善。

五、裴斯泰洛奇：“教育心理学化”，遵守自然发展

在西方教育史上，裴斯泰洛奇第一个提出“教育心理学化”，还在教育实践中探索以心理学为基础来发展人的能力。他的自然教育思想是从卢梭的自然教育思想中引申发展出来的，但他的重要创造是：把人的自然本性直接理解为人的心理活动，赋予人的自然本性以心理学的内涵，明确提出了“教育心理学化”的口号和观念。裴斯泰洛齐更全面地发展了“自然适应性原则”，使其更为丰富，同时也为卢梭提出的“教育适应人的本性”有了坚实的基础。卢梭的主观化自然教育思想的特点是探索儿童的“原始的自然”，既然如此那，裴斯泰洛奇的心理化自然教育思想的特点是探索儿童的“心理活动及其规律”。

六、福禄贝尔：根据性善论，把教育顺应自然作为儿童教育的基础和中心

禄贝尔的观点是，教育一定要遵守儿童的“内在”生长法则，促使其取得自然的和自由的蓬勃发展和进步。他觉得“唯有对人和人的本性的彻底的、充裕的、透彻的认识，按照这样的认识,加以勤恳的探索才可以使真正的教育开花结实。”