语文句型转换题第三人称转第一人称，语文拓展课程有哪些项目

语文句型转换题第三人称转第一人称？

如：张老师对小明说，他今天中午有事情，不可以到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。注意：转换的重点--第一一定要理解句中的他是指说话的那个人。将第三人称转换为第一人称：张老师对小明说：“我今天中午有事情，不可以到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。”

语文拓展课程有什么？

一、课程分段开展拓展性阅读

因为小学的语文课堂教学时间是有限的，因为这个原因拓展性阅读应该按照课堂的实质上时间来进行分类，课前的拓展性阅读的目标主要是为了可以让小学生的学习积极性和兴趣得以被有效激发。例如课堂内容是有关小蝌蚪找妈妈的，完全就能够在上一堂课的结束给学生布置任务，要求学生回忆自己和妈妈平日相处的途中，孩子针对妈妈的依恋。期望学生在下一堂课以前备好一个跟找妈妈相关的小故事，还参照课本进行预习阅读，可以鼓励学生在课下和家长沟通，让妈妈来给学生讲述课本的主要内容，帮小学生预习和进行阅读理解。

课堂前的拓展阅读，可以有效地激发小学生的学习兴趣，为正式的课堂学习埋下有效的伏笔，在实质上的阅读途中，课堂中的拓展性阅读时常会面临到学生们的疑难问题，这时老师需要将小学生作为学习和教育的主体，教师的身份转化为有效的引导者，答疑解惑，引导学生来进行自主的学习和探究。

语文的后目标是到社会生活中进行应用，汉语言文学的教育离不开针对社会实践和生活实践的有效应用，教师在教学途中需要有意识地改变学生有效利用课内外的各自不同的资源的积极性，把语文的触角延伸到课堂外的方方面面。

二、拓展阅读要遵守适度、适时的原则

拓展阅读和语文的课堂内教学是相互补充、互为相长的关系，但是，不可以相互替代。在进行课外阅读途中，一定要要本着适量和适度的原则进行拓展，有效的课外阅读需要与课堂内的教学内容有相互助长的作用。

教师需要在课内外的拓展途中，不露痕迹地运用拓展教学来激发小学生的学习兴趣。在拓展应用的途中，应该可以突破课本原有的局限性，尽量在阅读能力的提高和学习能力的有效超越上进行持续性的创新。

现代的多媒体教学技术和课堂内外的绘本和阅读材料很丰富，因为这个原因在针对课程资源的拓展和利用途中，需要巧妙地利用拓展的资源来进行课堂内外的阅读教学。教师需要在实质上的教学途中，让学生可以体会到更形象生动的浩瀚文明，让祖国的灿烂文化，通过一次一次的交流与碰撞深深的印入到小学生的心中。

三、各种形式的课外延伸活动

新的教学大纲和课程标准指出，喜欢阅读和感受阅读的乐趣是人的基本素质，更是小学语文教学的主要任务之一，要进行针对语文课的学习和对阅读美感的体验仅仅依靠课堂内的有限阅读和课堂内容是不够的，而是应该通过丰富多彩的开放式的课外拓展阅读，以导读和开放自由度相结合的形式更好地开展语文教育。

在实质上的学习途中能用到读书汇报，讲解好书，交流心得，故事会，学生和学生当中的互动等形式，持续性的开发小学生针对课外阅读的综合性兴趣，发展小学生的记忆力和口头表达能力。例如在教学的途中，可以展开小组当中的阅读评比，让小学生自己来选择详细的阅读材料，老师可以给学生提供阅读书籍范围，然后让学生在自主阅读后面进行讲故事比赛和心得交流，还通过竞赛的形式来评出好阅读小组，给予一定程度上的奖励。

在针对课外拓展阅读的进行途中，需要注意阅读内容的层次性。因为小学生在智力发育水平、家庭状况、阅读基础等方面是有一定的个体差异性，因为这个原因教师在实质上的详细指导阅读途中既要鼓励学生主动学习，又要鼓励学生富有一个性地去学习，每个小学生阅读的侧重点和兴趣是不一样的，教师需要特别要注意关注小学生的个体差异来满足不一样年龄阶段和不一样兴趣爱好的小学生的多样化需求。

在进行课外阅读的实质上途中，教师需要注意对一部分名言警句、好句佳句的教授和累积，应该提倡学生在进行阅读后面对阅读的情感进行总结，可以通过写日记、编童话故事等丰富多彩的娱乐活动来进行课外拓展，以此持续性提高小学生的学习兴趣和思维能力，这样的针对分层教育的活学活用是满足新教学大纲要求的。在进行课外阅读的途中需要有效地结合分层教育的先进教学观念来进行教育行为，通过针对不一样内容作业的完成情况来进行针对个性化差异明显的学生课外区别一对一辅导，同时要注重针对不一样层次的学生有不一样层次的作业布置。

高中毕业考试语文题目作答卡用的是什么纸？

用的是A4纸

信息卡（又称题目作答卡）是光标阅读机输入信息的载体是配套光标阅读机的各自不同的信息录入表格的总称。 信息卡将用户需的信息转化为可选择的选项，供用户涂写。OMR设备按照信息点的涂与未涂和格式文件设置将信息还原。信息卡的式样是按照输入计算机的信息并根据光标阅读机的设计规范想求的格式而设计的。为了达到数据的准确识别，信息卡要按一定的格式与方式进行设计，设计人员需经过专业培训，才可以设计出有效的信息卡。

语文背书怎么背得快又可以记住？

个人经验，采取分段记忆法好一部分。简单单就来说一下就是将背诵的主要内容分成哪些大多数，每个部分提炼出一个字，让自己看到这个字就可以想起来与之有关的主要内容，然后采取各个击破的方式，把每个代表字对应的段落记熟，在按照自己的逻辑，编一个“小故事”将各个代表字连起来，效率就比非常高了

掌握并熟悉正确的背诵方式可以迅速又准确地记住语文内容。第一，要将内容分块，以段落为单位进行背诵，每一个段落都要反复朗读，熟练掌握并熟悉。其次，能用到联想来加深记忆，将生僻的词语或句子与自己熟悉的事物联系起来，形成印象，以便很快地回忆。还可以结合音乐或语调来背诵，提升记忆效果。后，需保持坚持和耐心，背诵需时间和努力，不可以急于求成。唯有长时间坚持还持续性地学习和夯实才可以真正将语文内容牢牢记在心里。

可以迅速背诵并记住因为语文背诵牵涉到语言和文字的记忆，为了迅速背诵记住，可以采取以下方式：1.将要背诵的主要内容分段，每一次只背一小段；2.采取口诀和押韵的方法进行背诵，这样可以提升记忆效果；3.结合视觉和听觉进行联想，例如将想记忆的主要内容绘画出来，听录音等方法；4.持续性重复背诵，可以通过多次听、读、背，让记忆的主要内容深深地植入到大脑中。假设掌握并熟悉好这些方式，就可以迅速背诵并记住非常多的语文内容。此外针对语文的背诵，不只是为了考试，更是为了语文知识的掌握并熟悉和语感的提高。因为这个原因，在背诵语文的途中，可以适量地加入对语文的理解和思考，把背诵和学习紧密结合起来，达到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。

下面这些内容就是一部分语文背书的技巧：

1.分块记忆法：将要记忆的主要内容分成若干个小块，并故将他分别记忆，后再将这些小块整合在一起。

2.联想记忆法：使用联想来帮记忆，将想记住的主要内容与熟悉的事物相联系。

3.口诀法：将内容编成口诀，易于记忆。例如，可以采取押韵、对仗等方法进行编写。

4.写作记忆法：将想记忆的主要内容写下来，多读几遍，可以更容易记住。

5.重复记忆法：多次重复学习，因为反复学习可以增多记忆强度和印象深度。

以上是一部分经常会用到的语文背书技巧，可以尝试使用或结合使用这些技巧。同时，还要有注意注意休息和单元学习，特别是在记忆疲劳时，要一定程度上停止学习，让大脑得到充分的休息和恢复。

可以迅速背诵记忆语文背书。因为语文背书的重点在于理解，背诵和理解并行，一般还需要通过多次反复练习来加深印象。第一要理解每个重要内容及核心考点的含义和作用，然后把这些重要内容及核心考点串起来形成一整个逻辑，后通过反复练习来加强记忆。同时，能用到口诀、画图等记忆技巧，辅助记忆。除开这点要注意休息和规律的学习时间，不要过分压缩时间，还需要运动和放松心情，保持良好的身体和心态。这样才可以很快速地背诵记忆还有更好的效果。

多练多读，掌握并熟悉句子结构，理解词语含义，记忆卡片学习法能有效的帮迅速有效背诵语文知识。

语文知识需长时间的反复练习才可以掌握并熟悉，同时需深入理解句子和词语的含义，掌握并熟悉它们当中的逻辑关系，在背诵时可以使用作法例如分段背诵，多做练习等。

建议在背诵前先了解重要内容及核心考点的有关背景，其他科目标一部分方式也可应用到语文背书中，如利用缩写、编排结构来记忆。在迅速背诵不需要死记硬背的同时，请不要小看对重要内容及核心考点的理解。

可以迅速背诵还记住。 因为语文背书不仅需记住每个字，还要有理解含义，吸收这当中的知识和技巧，因为这个原因可以采取以下方式背书： （1）多重复背诵，在不一样时间和场合反复朗读和背诵； （2）采取抽象思维方式，将一部分比较抽象的重要内容及核心考点和技巧进行分类概括； （3）采取卡片记忆法，写下每个重要内容及核心考点或技巧，然后将卡片随身带上，随时翻阅，加强记忆； （4）采取联想记忆法，将重要内容及核心考点或技巧与某个详细形象、场景或情境联系起来，方便记忆。通过以上方式，不仅可以迅速背诵，还可以更好地理解和吸收语文背书所包含的知识和技巧。

通过技巧可以迅速背记语文书。 第一可以使用分段记忆法，将整篇文章按段落分类，对每个段落进行反复阅读和背诵，直到熟记； 其次，可以使用联想记忆法，将某些[关键词]和画面联系起来，形成一个生动的场景，加深记忆； 后，可以使用口诀记忆法，将某些难记的句子或词语变成韵律清晰，易于记忆的口诀。从而类推的方式可以迅速背记语文书，制作具体的知识脑图或者总结笔记也是一个有效的学习方法。

利用联想记忆可以迅速记住语文背书。第一需把需背的主要内容分段，然后对每个段落进行联想记忆，将背诵内容与自己已经熟知的知识或者生活经历联系起来，形成一个生动的场景或故事，这样可以方便记忆，减少死记硬背。同时，多进行反复学习，并注重准确发音和语调，能有效的帮记忆更牢固。假设想要加强记忆效果，可以通过多媒体工具辅助记忆，比如通过录音和视频等方法，反复播放语文背书，加深记忆印象。

先把课文通读一遍，找出不会认的字，然后标注拼音，勾画出文章中的四字词语和三字词语，勾画出好词好句和比较拗口的句子，然后重点读勾画出来的，不结巴以后再通读文章，一直读，读到一个字都不错，然后就关书试着背诵，这样背得又快记得又牢。

语文和英语哪个容易提高？

假设将全部被一本大学录取的考生的各科成绩平均分进行比较，既然如此那，你会惊讶的发现，英语的平均分是绝对高于语文的。

语文的一本平均成绩分数线，一般来说在一百零几分左右，但是，英语的一本成绩分数线是在115分至125分。

故此，英语的提高难度是比语文要低的多。

语文是很难的考试科目，针对学员的难点，第一在于发音。中国天南地北有很多的方言，每一年在拼音上，学生丢掉的成绩就很的可观。

语文的现代文阅读和古文阅读，考的其实像是两种语言。现代文阅读的题目作答方法是主观题，需学生可以熟记现代文阅读题的题目作答模板，然后按照文章的主要内容进行理解，在理解的基础上套用题目作答模板才可以拿到成绩。

这个难度是很大的，不少语文高中毕业考试作者亲自做语文的试题，都拿不到成绩，可见出题人的出题思路是多么与众不一样。因为这样的问题，不少高中毕业考试出题人差不多不会拿活人的文章去出题。不然但凡是丧失解释权会有很大的麻烦。

古文阅读就是完全是另外一种语言了，考的是翻译，从古文翻译到现代文。你要把汉语符号代表的另一种意思先学会，然后再把汉语意思在古文中代表的意思翻译回现代文，这样的难度比学外语还需要大。

语文相当大一部分的试题是主观题，这个问题就导致在评卷途中，字的原因也是很重要的。字写的不好看的考生，有的时候，候试题答对了也还是会被扣分，因为评卷能看不知道你写的主要内容。

故此语文想要拿高分，既要背得好，同时字也要写得好，还需要有很强的表达能力，还有针对古代文学的理解力和翻译能力。这也是教程，语文拿高分超级难，同时因为语文拿高分超级难，各位考生学习语文的兴趣也不高。

相对来讲英语就很容易拿到高分，英语是整个高中唯一不考智商的科目，英语考试也是高中毕业考试中唯一不具备选拔性的科目，故此，在高分段的考生英语成绩差不多都是120 130 140，这样的水准。

高中英语3500词，只要可以做到看到单词就可以清楚意思，150分的高中毕业考试卷子，直接拿来做都可以出现在题目中80分以上。

这其实就是常说的为什么不少考生在中考结束以后就启动背单词。背完单词以后，只要做到看到单词能清楚意思，就说明了高中毕业考试中80分已经到手了。(想一想有多少考生从小学学到高中，语文学了 时间，高中毕业考试成绩在80分以下的?)

在背完高中英语3500词以后，继续背由3500词相互组合形成的1.5万个词组短语，可以达到百分之80的掌握并熟悉率，差不多高中毕业考试英语成绩就在140分以上了。

在背过单词以后再去背词组短语，背起来就可以感觉很的轻松。因为背单词是从无意义的字母转化成有意义的单词，而背词组短语是种有意义的单词转化成另一种意思的词组短语。故此，一般来说背词组短语的速度是背单词的三四倍。

不管是背单词还是背词读短语，假设说背100个单词或者背200个词组短语时间超越一个小时。建议用睡眠记忆法来提升记忆效率，这个方式是高中毕业考试状元料位免费公开在自己的官网上面的。用这个方式每天花一个小时时间，可以背完100个单词，30天就可以够背完3500词。每天花一个小时时间背200个词组短语，大约两个多月可以背完1.5万个词组短语，花一个小时时间完全就能够达到8个小时的记忆效果。

当然了，用这个记忆方式也是可以用来背语文或者其他需记忆的科目标，很的简单。

像英语这样的科目，会背就可以够拿高分，在背词组短语方面推荐背廖唯伟的《高中英语1.5万考点》。在官方网站上面每一年都拥有公开针对高中毕业考试整体的考点命中率分析报告。同一本书内容压根没有变过，但是，保持 对高中毕业考试真题的98%的词组短语的命中率。高中毕业考试中产生了98%的次数短语，都可在这一本书中找到。

语文却没有找到有关的书籍，并没有哪一本书，你背完全部的主要内容就一定可以拿高分，语文相对来说还是有一些考智商的原因。不少人不是不会背，而是缺乏满足高中毕业考试初见人的出题思路的题目作答方式，故此，语文拿不到成绩。

英语拿到140分以上的高分是有成熟的招数和陷阱的，但是，语文很少有人可以保证你一定可以拿到140分以上。

故此，综合来讲，语文想要拿高分的难度，还是比英语要大的多的。

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