朱自清的《春》佳句赏析2句，对散文形散神不散的理解

朱自清的《春》佳句赏析2句？

1、鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。运用拟人的修辞手法，通过“高兴”、“卖弄”、“唱”等词赋予了鸟儿以人的动作情态，生动形象地写出了鸟儿声音的清脆、婉转、悦耳，写出了鸟儿迎春的欢悦，表达了作者对鸟儿、春天的喜爱之情。

2、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。运用反复的修辞手法，连用两个“盼望”，突出强调了作者期待春天来临的急切和喜悦的心情。同时运用拟人的修辞手法，通过“脚步”赋予了春天以人的动作，生动形象地写出了春天马上就要到来的情况，表达了作者期盼春天的急切、喜悦的心情。

3、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁大多数情况下的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

4、风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各自不同的花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地着。

5、城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是期望。把滑向平实的现实情境又突然逐步递次推动到了作品上半部分打造的那种明朗、欢快的意境中去，整个意境又连成了一片。

从形散神不散的的视角赏析春？

首次读朱自清的《春》是很舒服的，他将春写的如童话大多数情况下，描写详细，引人入胜。

文章用了多的表现手法便是拟人和比喻，作者将春天里的树、花、昆虫都写成了有生命的，充分的将春的生机展现出来。文章开头有一句话“一切都像刚睡醒的样子”，不仅表达了春的到来，还表达了春对万物的影响，让“山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了”。文章中的比喻随处可以见到，将春的万物都比喻了一遍，也可以谓将比喻用到了极致。

文章也从不一样方面描写春。从视觉上，写了春的颜色，雨的样子，打伞的行人和耕作的农夫；从嗅觉上，写了青草味，新翻的泥土气息，各自不同的花的香，构成了春的味道；从听觉上，写了鸟儿的歌声，流水的应和声，牧童嘹亮的短笛声，这些就是春的声音；从触觉上，写了草软绵绵的，雨柔柔的，属于春天的触觉。

文章是散文，却写的一点儿也杂乱，全篇都紧跟着春的特点来写，将春写的十分美好，抓住了春的美，也完美的呈现了春。并没有很严谨的结构形式，正像散文的特点――形散而神聚。

文章写作上的文章造诣优美，文字清新，简洁，有意境美，运用的词语也很生动传神，让人读后韵味无穷。

作者找寻春是抓住春天的麦苗，桃、李、扬柳、菜花、蜜蜂、燕子各种典型事物，构思了一条依照，时间推移，方位转换的明线，进行了详细准确的观察描绘。另一条是抒发对大自然的无比热爱，对祖国绚丽前景充满无限信心，的立意暗线，作者扣住这两条线，动静结合，纵横交错，疏密相间，把它们组成了一个周密的整体。那就是《春》的成功之处。 　　文章收尾“春风春雨，蜂儿在舞蹈，燕儿在呢喃，花儿在微笑”，颇富诗情画意，耐人寻味。

朱自清的《背影》，虽然本篇文章的全部内容很广，从交代家庭内部琐事到南京出游，再到父亲叮嘱别人送行，后父亲自己亲自送行买橘等，这么多的事都记叙在内，看似很散，但认真分析其间事件的联系会发现，全部的事都是紧跟表现父亲对我的爱而具体安排的。父亲对我的爱，还有文中后面表现出来对父亲的思念，便是这篇文章的神。内容、结构、取材、范围散，但是，文章的中心（散文主要是表达感情），其实就是常说的感情不散，也就达到了形散神不散。

七年级上册语文春比喻句赏析？

《春》的比喻运用也很有特色。第一是作者擅长于把比喻、拟人相结合，不仅使事物变得生动形象，而且，使所描绘的形象更准确、传神，富有情趣。

如写春回大地，万物复苏，作者用了“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”来形容。人“刚睡醒”与万物复苏的情景相似，但只用“刚睡醒的样子”似乎还不够传神，于是作者另外，一句“欣欣然张开了眼”，一下子，就使春有了人的神态。这样用大家睡觉醒来、困顿全消、精力恢复的详细神态，就极准确、传神、又富有情趣的表现出了万物受春的温暖、滋润而生机勃发的特点。

其次是善用博喻。博喻是比喻的一种特殊形式，它是连出哪些喻体来比方同一个本体。例如：“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”连出“眼睛”、“星星”两个喻体，从个体和群体两的视角共同描写野花，写出了野花的明亮、晶莹，星星点点的“散在草丛里”的特点。另外，一句“还眨呀眨的”，不仅描写出了野花在微风中摇动闪光的样子，而且，活画出野花如小孩子大多数情况下顽皮可爱的神态。读起来极富情趣。又如写春雨，用“牛毛”、“花针”、“细丝”三个喻体，详细展现了春雨多、细、柔的不一样特点。这样用博喻，不仅语势强，意思也可观得多了。

第三是句连用。在文章的结尾，作者将三个比喻连用，用“刚落地的娃娃”比喻春天，突出春天的“新”；用“花枝招展的小姑娘”比喻春天，突出春天的“美”；用“健壮的青年”比喻春天，有“铁大多数情况下的胳膊和腰脚”，突出了春天的“强壮”，给人一种健康、壮美的感觉。作者连用三个比喻来赞美春天，层层有关，步步深入，比喻鲜明、生动、形象，既突出了文章的主题，又增多了文章的气势，使文章结尾鲜明、有力。

初中课文春3到7段的赏析？

“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”用了“叠音”和“拟人”修辞格。“偷偷”、“钻”等词语将小草顽强的生命力传神地表现出来，正这里说的，“一岁一枯”，“野火烧不尽，春风吹又生。”

而这也象征了人类社会世世代代繁衍生息，且总是向着更美好、更高级的社会进化、演变。“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”用的是“反复”（重复）修辞格。

嫩绿的小草“一大片一大片”的，长满了园子和田野，视线所及之处都是这绿的世界，让读者感受到这春草绿得多么吸引人，而且，具有很强的层次感。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”用的是“排比”修辞格。

值此大地回暖时节。大家告别封冻了一冬的粉妆玉砌的世界，来到满是绿色的草坪“坐着，躺着”，沐浴着春阳，甚是惬意。和着和煦的微风，开展各自不同的户外活动。锻炼身体，提高体质。使人得以保持精神饱满的状态。

“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”是“排比”、“连环”及“拟人”几种修辞格连用，将桃花、杏花、梨花的前赴后继开放描绘得很生动、很形象。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，将三个“比喻”修辞格连着使用。

而这三个比喻句又组成排比句。作者从色彩的的视角，将桃花、杏花、梨花描绘得多姿多彩，鲜艳夺目，而且，很逼真。确是花卉争荣，各不相让。这些个花儿，充满了生命的芬芳，也使整幅春景图的色彩更为丰富、润泽。

“花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”用的是“通感”和“排比”修辞格。“花”是视觉，作者把它移植到味觉，说是“带着甜味”。看着春华想到秋实-满树的“桃儿、杏儿、梨儿”，确实让人过足了喜获水果丰收之瘾。

这样的想象不仅拓宽了描绘的视野，更从另一的视角渲染了春花的可爱。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着。大小的蝴蝶飞来飞去”用的“拟人”修辞格。一个“闹”字。将蜜蜂人格化，很贴切。这样的描写既表现出声响。隐含着一片喧闹沸腾，更寓意着一派春意盎然、生机勃勃的情况。

冬去春又来好的句子赏析？

大地回春，到处一片生机盎然的情况，那就是生机勃勃的

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