小学数学手抄报的内容2年级，小学一年级数学手抄报怎么做

小学数学手抄报的主要内容2年级？

文讲解了几篇有关数学家的故事，供你在寒假时制作数学手抄报时可以当作素材来使用。

　　一、数学家陈景润的小故事

1966年屈居于六平方米小屋的陈景润，借一盏昏暗的煤油灯，伏在床板上，用一支笔，耗去了几麻袋的草稿纸，居然攻克了世界著名数学难题“哥德巴赫猜想”中的(1+2)，创造了距摘取这颗数论皇冠上的明珠(1+ 1)只是一步之遥的辉煌。他证明了“每个大偶数都是一个素数及一个不能超出两个素数的乘积之和”，使他在哥德巴赫猜想的研究上居世界领先地位。这一结果国际上誉为“陈氏定理”，受到广泛征引。这项工作还使他与王元、潘承洞在1978年共同取得中国自然科学奖一等奖。他研究哥德巴赫猜想和其他数论问题的成就，至今，也还是在世界上遥遥领先。全球级别的数学大师、美国学者阿 •威尔(AWeil)曾这样称赞他：“陈景润的每一项工作，都好像是在喜马拉雅山山巅上行走。

　　二、数学家鲁道夫的小故事

　　16世纪德国数学家鲁道夫，花了毕生精力，把圆周率算到小数后35位，后人称之为鲁道夫数，他死后别人便把这个数刻到他的墓碑上。

　　三、数学家雅谷伯努利的小故事

　　瑞士数学家雅谷伯努利，生前对螺线（被誉为生命之线）有研究，他死后面，墓碑上 就刻着一条对数螺线，同时碑文上还写着：“我虽然改变了，但却和原来一样”。这是一句既刻划螺线性质又象征他对数学热爱的双关语。

　　四、数学家阿基米德的小故事

一部分数学家生前献身于数学，死后在他们的墓碑上，刻着代表着他们生平业绩的标志。

古希腊学者阿基米德死于进攻西西里岛的罗马敌兵之手（死前他还在主：“不要弄坏我的圆”。）后，大家为纪念他便在其墓碑上刻上球内切于圆柱的图形，以纪念他发现球的体积和表面积都是其外切圆柱体积和表面积的三分之二。 德国数学家高斯在他研究发现了正十七边形的尺规作法后，便放弃原来立志学文的打算 而献身于数学，以至在数学上作出不少重要奉献。甚至他在遗嘱中曾建议为他建造正十七边形的棱柱为底座的墓碑。

16世纪德国数学家鲁道夫，花了毕生精力，把圆周率算到小数后35位，后人称之为鲁 道夫数，他死后别人便把这个数刻到他的墓碑上。 瑞士数学家雅谷·伯努利，生前对螺线（被誉为生命之线）有研究，他死后面，墓碑上 就刻着一条对数螺线，同时碑文上还写着：“我虽然改变了，但却和原来一样”。这是一句既刻划螺线性质又象征他对数学热爱的双关语

自己在画点画 简略点儿写 足够了

一年级数学手抄报怎么做？

第1个步骤，第一在左上角画一条横线，在横线上面画四个小的到三角形。

第2个步骤，马上在左边空白的地方画一个大大的圆形，再在圆形的上面画两只兔子的长耳朵，在圆的下面两边各画一个半圆，在圆的里面以钟表的形式写上数字，再在里面画两个小钟表，写上时间。一个兔子钟表就画好了。

第3个步骤，在右上方写“数学小报”四个大字。并在字的右上角画一个小雨伞。

第4个步骤，在右边空白部分画一个本子的模样，在里面写上100以内的加减法。

第5个步骤，在其他空白地方画一部分数学中的小形状。后在涂上颜色。

1、第一在正上方画出报头，两上角位置分别画出书本篇文章具与猫头鹰后，底部画出一串阿拉伯数字与小狗。

　　2、马上在中间空白位置画出三个样式不一样的边框，画上边框的装饰后，再在这当中画出文字栏。

　　3、将报头与底部数字涂成五颜六色的，左上角书本篇文章具也上好颜色。

　　4、小狗涂好颜色后，将圆形边框与长条边框分别用紫色和黄色涂上，并将边框装饰物一起涂上颜色。

　　5、后给猫头鹰上好颜色，剩下的边框涂上粉色，一张简单漂亮的一年级数学手抄报就画好了。

数学手抄报还有内容？

数学手抄报，你可以这样选择内容，选择你们已经在学习的数学试题，摘抄到手抄报上，并写上具体的解答过程，还可以吧，数学的重要公式都摘抄到手抄报上，除开这点还可以写一部分著名数学家的名言，名句或者是数学家小时候的爱学习的故事，这边再画一部分书本钢笔的图片

数学手抄报上弄什么内容很好？

多年来，我在小学中高年级学生中进行了学办数学手抄小报的尝试，将数学教学与办报活动有机结合，获取一定的成效。下面讨论一下我的详细做法和体会。

一、正确引导，以报促学

为了丰富学生的课余生活，当我宣布要学生每个月办出一张数学手抄小报时，学生既感兴趣又不知道怎么开始，这时我趁机针对给学生上了一节数学手抄小报详细指导课，讲清办数学手抄小报的目标和要求、须知、怎样办等，让学生有一个大约眉目。为了给学生提供具有更多的体的详细指导，我非常编制了数学手抄小报内容、形式、版面要求提示表（略）各一份，供学生办报时参照。

在详细指导学生办数学手抄小报的途中，我注意做到以下哪些“结合”。

1.个人努力与团体协作相结合。

让学生办数学手抄小报，大多数情况下要求通过个人努力来完成，但是，不排除三五人协作和小组的帮与带，以便充分发挥团体协作的优势。

2.学习数学与反映思想相结合。

学生办数学手抄小报所用的稿件，除了选摘外，还需要求学生自撰、征集。学生在办数学手抄小报时，我依然不会刻意要求他们全部用数学内容，凡是与学习数学相关的主要内容都可以采取。比如，讲解一个学习数学的经验或教训、反映学习上的疑难和疑惑、记一堂有趣的数学活动课。这样一来，学生既学到了数学知识，又反映了思想状况，促进教和学。

3.开展活动与美化环境相结合。

学生交来的数学手抄小报，我每期都要组织学生或品尝、阅读，或提出更改建议，或评选优秀作品，或交流办报经验。也就是在这个时候，我还有意组织学生开展“手抄报评比”“优秀作品欣赏”“优秀作品展”等活动。学生在活动中增长了见识，培养了兴趣，提升了学习数学的自主性和自觉性，而且，这一期又一期、一张又一张图文并茂的、迷人的数学手抄小报在展览的同时装饰了教室，美化了校园。学生从中可以受到潜移默化的思想情感熏陶和审美教育。

4.长时间坚持与精神鼓励相结合。

任何事物的发展和提升都不是一朝一夕所能办到的，办数学手抄小报也不例外，它是在长时间坚持的情况下，渐渐出现效果和提升办报水平的。如有的学生对办报启动很不感兴趣，马虎了事，这时我及时给予鼓励和督促，久而久之，他们也可以办出张像样的数学手抄小报来，还在学习态度上出现了奇迹般的变化。有的学生甚至在排版、绘图、表达等方面很有创意。

二、长时间实践，体会深入透彻

经过不短的一个时期的尝试和训练，我感到学生在办报的途中，增长了见识，活跃了思维，端正了学习态度，提高了综合素质。全班相当大一部分学生的数学作业做得规范整洁了，很多学生对数学出现了浓厚的兴趣，有的学生常常向我询问办报时碰见的一部分数学难题。非常是有一次，我在讲“0能被任何自然数整除”这道判断题是对的时候，有一个学生对它提出了质疑：“假设该题目是对的，其实就是常说的说0是任何自然数的倍数，任何自然数是0的约数。而课本来说一个数小的倍数是它本身，大的约数也是它本身。0比任何自然数都小，不可能是自然数的倍数。任何自然数都比0大，不可能是0的约数。故此，我觉得该题目是错的。”我当时便表扬了这个学生敢于质疑，并做了解释：“该题目肯定是对的，这是整除的含义所规定的，课本上的两个结论是有前提的是在自然数范围内讨论得到的。”课后我询问这个学生为什么能提出这样的见解，这个学生说：“办数学手抄小报时曾经看到过这样的想法。”我暗暗吃惊的同时，惊喜办报带给学生的间接效应。

总而言之，坚持办数学手抄小报，不管是对学生数学意识的形成，还是数学学习方式的改进；不管是对数学知识的掌握并熟悉，还是数学能力的提升；不管是对学生竞争意识的培养，还是团结协作意识的形成，都拥有其独特的功能和作用。经过多年的实践，我深深地体会到，详细指导学生办数学手抄小报有以下几点好处。

1.促进学生综合素质的提升。

数学手抄小报是以学生为主体，或“独立创业” 或“团体帮助”而创作出来的能反映思想教育、数学教育和美育的综合艺术。学生一定要具备各种文化知识和能力才可以办出一张张图文并茂的并能落在自己身上各位考生好评的小报。坚持办数学手抄小报，既培养了学生的动手操作能力、审美能力、思维能力和创新能力等，又让学生在美术、写作、书法等方面的技能有了明显的进步。

2.促进非智力原因的培养和形成，以此促进课堂教学。

(1)激发学生学习数学的兴趣，提高求知欲，配合数学教学。

学生在办报途中，平时日常多累积数学知识，丰富想像力，促使学生对数学出现浓厚的兴趣。这些都将有力地促进数学教学，使学生轻松地掌握并熟悉数学知识。

(2)促进课外阅读，形成优良学风。

学生为了办出一张张迷人的数学手抄小报，一定要广采博闻，进行非常多的文字摘抄、图画剪贴和文章的写作。他们经常废寝忘食地查阅、聚精会神地选择、 一些不苟地誊抄、仔细负责地校对……这些都标志着优良学风的初步形成。

(3)促进团结友爱，形成优良班风。

在办报途中，学生当中的帮与带、学习与协作，可以促进学生相互了解，加深友谊。随着时间的推移，班级渐渐达到内部的和谐，形成强烈的班集体意识。

(4)培养良好的学习习惯，促进数学学习。

办数学手抄小报是一项仔细详细的工作。从打格子、收集材料、筛选材料到编辑、排版、绘图、誊抄等一系列工作都要求学生要仔细认真、表达整洁、自觉检查、以自己为先锋严格要求、克服困难。这些东西良好的学习习惯的养成，都会转移到对数学的学习上去。

3.促进陶冶情操，美化生活。

数学手抄报内容，例如数学名言，数学猜一猜？

1、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到完善的程度。

-克莱因 2、数学是一种会持续性进化的文化。

-魏尔德 3、数学是知识的工具，同样也是其它知识工具的泉源。全部研究顺序和度量的科学均和数学相关。

-笛卡儿 4、数学的实质在于它的自由。

-康托尔

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