幼儿园中班科学教案《光与影的游戏》，光与影的主题活动-华宇考试网

幼儿园中班科学教案《光与影的游戏》？

活动目标：

1、玩影子游戏，初步了解物体都拥有影子。

2、清楚影子的变化与光和物体的位置相关，在探索实验中取得对影子变化的经验。

3、运用各自不同的感官，积极探索，体验科学探索活动带来的乐趣。

活动准备：

幻灯机、台灯或手电筒、玩具等。

活动过程：

1、手影魔术，激发幼儿探索兴趣。

“小手小手变变变，变只小兔蹦蹦跳，变只小狗汪汪汪，变只蝴蝶飞飞飞。”（鼓励幼儿用小手与影子做游戏）

2、找影子，初步探索光与影子的关系。

（1）将灯光关掉，请小朋友找找影子去哪了？

（2）请幼儿说说阳光下都拥有什么影子，如：大树的影子，滑梯的影子，小朋友的影子等。为什么阴天时影子都藏了起来？

引导幼儿懂得：有光的地方都拥有影子。

3、游戏“影子变变变”，深入探索影子与光的关系。

（1）请幼儿分组，用玩具挡住光线，观察影子的形状。

（2）引导幼儿探索怎样使玩具影子变大，怎样使玩具影子变小。

（3）鼓励幼儿变换灯及玩具的位置，探索发现影子会有哪些样的变化。

总结实验结果：影子会动，影子也会变，光源的位置变了，影子的大小就变了；物体的姿势变了，影子的形状也变了。

4、踩影子游戏，进一步夯实光与影子的关系。

户外游戏踩影子，活动前先让孩子观察自己在阳光下的影子及变化，然后分组游戏，引导幼儿想想怎样使别人踩不到自己的影子。

（提醒幼儿游戏途中，注意安全。）

活动延伸：

发现活动：你会让影子消失吗？通过发现、实验、探索、懂得影子是盖不住的，没有光，影子就消失了。

光与影主题教育有哪些建议？

一、教学目标

1、学会观察生活中物体的光影变化，感知光影表现物体的立体感和空间感。

2、通过对光影的捕捉、观察、回忆、思考初步学会用光与影来表现物体，培养综合创作能力。

3、用情用心用美体验光与影，拓展发散思维，绽放充满爱的智慧之光，培养热爱生活、热爱大自然的情感。

光的传递幼儿教案？

光的传递是幼儿教育的一个重要内容只是一种电磁波，在空气、水、玻璃等不一样的介质中传递时，会出现折射、反射等情况这些情况可以通过小实验来展示学习光的传递促进培养幼儿们的探究和观察能力，还可以引导幼儿们发现和探索身边的世界

中班科学领域教案

《光的传递》

教案一：有趣的光和影

活动目标：

1、进一步感知人与太阳位置的变化，和刚才出现影子大小当中的关系。

2、能准确地记录人、太阳、影子之问的关系。

活动准备：

1、物质准备：阳光充裕的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。

2、经验准备：清楚太阳光下能反射出人的影子；了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的；通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。

重点、难点：

重点：感知人与太阳位置的变化和刚才出现影子大小、位置当中的关系。

难点：引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。

活动过程：

1、激发幼儿探究的想法。

活动前，教师在户外选定地址位置，放置一个大钟表和调置好的日晷。请幼儿猜测：假设上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子出现在什么地方儿?不一样时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有哪些变化?

2、验证9点影子的位置。

参与活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。上午9点启动，请一幼儿选定面向太阳的方向站立，方便观察太阳位置的变化，再请一名幼儿把他的影子画下来。引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，非常是人与影子的连接点。

3、按照9点的影子，再次猜测。

“10点影子出现在什么地方儿，影子会有哪些变化?”(影子渐渐变大)导致幼儿对问题的思考，然后进行验证。

4、11点影子在什么地方儿。

同样方式猜测、验证。然后通过三次影子的记录，引导幼儿观察，太阳升得越来越高，影子越小，反之，与之相反。感知人与太阳位置的变化和刚才出现影子大小当中的关系。

5、12点的影子在什么地方儿。

做完11点影子的记录后，引导幼儿猜测12点的影子会在什么地方儿。(人的正背后)。

6、猜测下午的影子在什么地方儿。

记录12点影子时，请幼儿再次猜测推断下午的影子会有哪些变化?(影子又由小渐渐变大，而且，左右影子对称)然后逐步一个个进行验证。

7、按照记录结果，幼儿自己总结规律。

记录完影子后，教师引导幼儿观察记录结果，自己总结出太阳与影子的变化规律：太阳越低，影子越大；太阳越高，影子越小；太阳与人重叠时，影子小。而且，还发现了9点与15点的影子一样大、10点与14点的影子一样大、11点与13点的影子一样大，左右对称。

幼儿对这一活动很感兴趣，一整天谈论，题都是影子，总是提醒老师：“范老师，快到时间了，该上楼顶画影子了。”中午午饭后，迫不及待地上楼画影子，午睡时，为了等着画影子，兴奋地睡不着。轮到每人记录时，都很小心，怕把影子画坏.

活动前，当教师提出“一个人面向太阳站立，他的影子出现在什么地方”时，9个人产生了7种答案，都说自己是正确的。正因为答案产生的分歧相对较大，想实验的愿望就越强烈，都想证明自己的答案是正确的。

9点影子产生时，各位考生都惊讶了，“啊!原来影子在这呀!”在猜测10点影子时，答案唯有“左右”后面，各位考生都可以推断出下一个影子的位置了，不可以再有争议。12点时，看到影子短，然后猜测，“以后影子是什么样?”有人说长，有人说短，王郡桐小朋友说：“1点时你不就了解了吗”。中午1点我请没睡的i名幼儿上楼画了影子。起床后，周岐伤心地哭了，“老师，何不叫我?”当各位考生看到1点的影子后，一下推断出以后每个时间段影子的位置了。

从上午9点到下午3点每隔一小时，孩子们就画一次影子。记录整个过程后，不需要老师做任何介绍，孩子们自己就很了解地得出了结论：上午9点影子大，以后越来越小。中午12点，影子落在人正背后，影子小。下午1点后影子渐渐变大。其实就是常说的说，随着太阳(光源)位置的变化，影子也在变化着，太阳越低，影子越大，反之则相反。孩子们用自己的语言很清晰地表达了这一变化规律。

教案二：调皮的光光

活动目标

1、清楚萤火虫的特点，并用发光物模仿萤火虫。

2、仿照故事结构编故事。

活动准备

1、故事：调皮的光光。

2、手电筒。

3、萤火虫发光的因素及方法讲解，1～10的数字卡数套。

活动过程

一、结合幼儿用书，运用故事大书与幼儿分享故事《调皮的光光》：

1、提示幼儿注意故事画面的变化，猜想故事的主要内容。

2、引导幼儿相互交流彼此的想法。-让幼儿边看书边欣赏故事。

二、与幼儿一起展开讨论，帮幼儿理解故事内容。

1、故事里有谁？说了什么事情？

2、你喜欢光光吗？为什么？

3、假设你是光光，会把发光的本领用在什么地方？

三、见到说明萤火虫发光的特点、因素及方法。

1、谁见过萤火虫？（假设有幼儿看见过，请他讲述他的经验。）

2、萤火虫为什么会发光？

玩萤火虫找朋友的游戏：

3、将幼儿分为数组，每组6～7人，当雄萤火虫。

4、将数字卡分给各组，每组数字卡的张数、数目一样；同时每组发一只手电筒。

5、拉上窗帘，关上灯，教师持手电筒当雌萤火虫，一明一暗地打光数下。

6、各组幼儿按照教师所打出的次数，找到对应的数字牌后，以自己这一组的手电筒打光响应；

动作快且正确的一组表示找到了朋友，请一名幼儿飞到老师身旁。

四、仿照故事《调皮的光光》的结构，创编故事《我的昆虫朋友》。

请幼儿结合个人的经验，想象一个自己与昆虫朋友的故事。

详细指导幼儿用画面的方法把故事表现出来，做成一本自己的故事书

教案三：光的奥秘

【活动目标】

1、在幼儿已有生活经验的基础上，引导幼儿通过观察和亲身体验活动，发现只是明亮的，它能照亮周围世界。初步了解光与人类生活的密切关系；引导幼儿通过探索光从哪里来，了解太阳、电灯、蜡烛、燃烧物、火柴、打火机等都可以发光。

2、培养幼儿的思维能力和语言表达能力。

3、激发幼儿热爱科学的积极情感和对自然物理情况的探索想法。

【活动准备】

布置好暗室，内有电灯、台灯、手电筒、蜡烛、火柴、打火机等。幼儿人手一面小镜子。

【活动过程】

一、导入活动：创设暗室的环境，揭示课题

幼儿围坐在暗室内，请幼儿说出自己的感觉(黑乎乎的)，教师悄悄打开门，问幼儿发现了什么？(亮光)

二、启发幼儿

引导幼儿在观察、体验、操作活动中发现光的奥秘，即光的来源、特点与人类生活的关系。

1、带着幼儿去室外找寻亮光，认识太阳光。

（1）师：亮只是从哪儿来的呢？我们一起去找一找。边走边说：小朋友，手拉手，我们一起向外走，走到外面找呀找，亮光亮光你从哪儿来？

（2）幼：我们发现亮只是太阳公公送来的。

（3）师：请幼儿认真看看太阳，然后告诉各位考生有哪些感觉？

（4）师：请幼儿与太阳公公说说悄悄话，提些问题。

如：a、太阳公公你为啥亮呀？

b、太阳公公你怎么会有这么多亮光呢？

c、太阳公公你的只是从哪儿来的呀？

(谈过话后回暗室，交流向太阳公公提出的问题)

（5）师：小朋友提了这么多问题真爱动脑筋，我们发现太阳公公的光多亮多亮呀，光强时还真刺跟呢！

2、引导幼儿想办法让屋子亮起来。

师：目前老师将太阳公公关在门外，屋子里又黑了，请你们想办法让屋子里亮起来。

（1）(开电灯)按照幼儿所说打开电灯。

（2）幼儿发现屋子里亮起来了，那这个亮只是谁给我们送来的？(电灯)

（3）除了电灯之外，我们还可以用别的办法来发出亮光吗？(幼儿开放性思维，提出各自不同的办法)

（4）我们准备了不少东西，老师和小朋友们一起做试验，让这些东西发出光来。(事先在教室四周桌上布置好台灯、蜡烛、电筒、煤油灯；火柴、打火机由教师掌握并熟悉)

（5）幼儿操作后回答：你们刚才是让什么东西发光的？你是什么样做的？

（6）小结：台灯、电筒一按开关就亮了；蜡烛、煤油灯要点火才可以亮。那谁跟谁做朋友好呢？(a、点火方法；b、光的颜色)

（7）刚才我们小朋友发现火柴、打火机、电灯、台灯、蜡烛、煤油灯都可以发光。

3、讨论光的作用。师：你们想想有了光又会给我们带来什么方便呢？假设没有光又会怎样呢？

（1）幼儿想过后同伴间相互交流。

（2）幼儿将自己的想法告诉老师。

（3）引导幼儿在黑暗中发现夜光表亮光，进行科技教育。

（4）总结：今天我们小朋友了解了太阳、火柴、蜡烛、电灯、台灯、电筒它们都会发光。光能帮我们看清周围的东西，给我们做事带来方便。

三、活动延伸

引导幼儿进一步发现问题、探索问题。

(1)让幼儿跟亮光做游戏。

(2)每人取一面小镜子，对着太阳光，看看发现了什么？

(3)一边做游戏，一边发现问题，提出问题。

(4)边玩边回答老师的提问，在自由活动途中结束都活动。

光影游戏对幼儿发展有哪些意义？

光影游戏是借助光呈现出影子的情况来组织幼儿游戏的.这样的游戏方法会使幼儿感受到光影的奥秘,出现对科学的好奇心,激发幼儿的求知欲,这样的游戏方法会使幼儿感受到光影的奥秘,出现对科学的好奇心,激发幼儿的求知欲,促进幼儿主动地探索科学知识.幼儿通过对光影当中的联系进行认真分析和探究,会体会到光影的神奇,在亲历中形成直观认识