小学教育专业课程有哪些，思想品德课如何实施体验式教学活动

小学教育专业课程有什么？

主要专业课程有：教育通论、德育原理、教育社会学、教育测量与评价、教育科学研究方式、教育管理学、教育经济学、教育哲学、普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、课程与教学理论、教学设计、小学语文教学法、小学数学教学法、小学英语考试教材与教学研究等。

1、专业基础课程：主要涵盖中文、数学、英语、小学教育学、小学心理学、小学各学科学教育学与研究、中国小学教育史、外国小学教育史等。

2、专业方向课程：主要涵盖小学儿童发展科学、小学儿童保育学、小学教育研究方式、幼儿园课程、小学特殊儿童教育等。

教育学、心理学、发展与教育心理学、德育原理、心理健康教育、教育科研方式、教育史、教育社会学、教育哲学、现代汉语、中国古代文学作品选、中国现当代文学作品选、外国文学作品选、儿童文学、文学理论、基础写作、小学语文课程教学、初等数论、数学分析、应用数学、

专业课程也很全，非常多。如：

语文、数学、英语、体育、音乐、书法、思想品德、美术和劳动等。

专业课程的主要内容比较浅显，易学易懂，内容很合适小学孩子的智商。

专业课程：小学教育专业导论与研讨、教育哲学、课程与教学原理、德育原理、质化教育研究方式、量化教育研究方式、小学生生理心理与社会性发展、美与审美、批判性思维、科学技术概论、语言与文学、高等数学等。

思想品德课如何开展体验式教学？

我来回答思想品德如何体验式教学？可以从以下三个方面开始。

一是可以模拟场景进行教学。比如让不一样的学生扮演老人摔倒。盲人过街的场景来提高学生学习思想品德的感性认识。从帮弱势群体的的视角，体会思想道德真正的内涵与作用。

二是可以通过微信方法了解学生在家里的思想品德的状况。通过家长检查和落实学生在家的思想品德的学习情况，比如是否尊重老人？是不是热爱劳动？是不是爱学习。据此来判断学生学习思想品德是不是入耳入脑入心。

三是可以通过组织有关教育活动，来提升思想品德这实质上效果。比如参与社会公益活动，看望老人和孤儿，接受爱国主义教育等等。

以上观点是不是正确，请广大粉丝评价。

体验式教学为了达到好效果，一定要做到贴合生活、贴合学生实质上，要记住不可以为了体验而体验，特别忌讳形式主义！

例如刚刚过去的国庆假期，不少学生走进影院，看了《我和我的祖国》、《中国机长》等电影，也有一些学生跟随家人外出旅游，还有一些学生被家人逼近各自不同的补习班，假期回来正好学到消费类型，我就让学生讨论一下各自的假期活动，很自然的就达到了区别：发展资料消费与享受资料消费，孩子们兴趣盎然，在开心中就达到了教学目标！

一、给予特别要注意关注，注重学生的生命成长

源自于学生实质上生活的教育活动，才可以引发他们内心的感动，触动心灵，故此，教师一定要创造性地使用考试教材，充分利用我们的品社课堂，引入生活之水，为他们搭建生活平台, 从学生的实质上生活中捕捉有教育意义的主要内容，将考试教材中的原有材料还有互联网资源与学生现实生活中的材料有机地结合起来，尽力缩短教学内容与学生的距离，使活动内容贴合学生的生活，易于学生接受，使课堂教学更有现实感，回归学生的现实生活。

二、获取经验，提升学习实效性

在四年级的《品德与社会》考试教材中具体安排了《生活中也有灾难》、《当灾害来临时》、《人间自有真情在》、《灾难后的思考》等章节，在学生累积一定自救自护经验的基础上通过让学生进行理性思考，更深一层地提升学生的自护能力。并在学习的途中培育对自己还有他人生命负责的意识，一步一步提升自我生存的能力。进一步落实了课程标准中的“教学要面向学生的生活实质上，加强课程内容与学生生活实质上的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽量向社会延伸。以满足学生不一样学习方法的需。创造条件让学生在理解和感悟中受到教育，取得经验，一步一步提升认识、适应社会的能力。”

学生的品德形成和社会性发展源自于他们对生活的体验、认识和了解和感悟，我们引导他们去特别要注意关注生活，珍视学生独特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习方法，帮他们尝试着去处理生活中的问题针对考试教材倡导的教学活动，需要在教学实践中进行探索和创新。

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