不想念了怎么和家长说，藤野先生中为什么作者只记得水户

不想念了怎么和家长说？

说以前要全方位的分析自己的优缺点，给自己一个明确的定位，明白自己要的是什么，不想上学的因素是什么，确定自己假设不读书了能干什么， 下一步的目标和计划是什么，计划是不是可行。

在跟父母提出来这个问题时应该有具体的因素分析和后续计划及目标，并跟父母一起商讨下一步的目标和开展计划是不是可行。

读书不是说肯定就是唯一的出路，我实在读不下去了，再往下读反到是是一种负担，还浪费父母的金钱和精力，让各位考生都挺难受。

那样我不上学，把自己的精力放在自己喜欢做的事上面，去学一门精通手艺。好好经营，把自己喜欢做的事坚持下去，也不乏是一个好的出路。

不想念书了，还是直接表达你的态度吧，当面说没有那个勇气，那就发微信说，父母不一样意很正常，因为没有任何一个父母不想自己的孩子通过努力学习以优异的成绩考上一所好的大学，然后找一份相对稳定的不受风吹日晒雨淋的工作，他们也是为你好，你们应该相互理解，你还可以静下心来好好想一想究竟是念还是不念了，不要做让自己后悔的事。

开门见山的直说，但直说前我建议要进行深思熟虑。

家长总是期望孩子能好好读书好好学习的，因为现在在这个迅速发展的社会，学习特别是学生时代的学习是成本低且回报大的一件事了，故此，假设不想念了，那要自己认真思考，不想念的因素有什么：学不会？压力大？被其他事分心？经济问题？等等，把各自不同的因素列举下然后找一找对应的处理措施，也许到后你就可以发现目前的想法可能只是一时的冲动。

直接说，再跟家长说明理由，一定要真诚的表达内心真实感受。假设年龄还小，建议还是读书吧，不是说多读书就一定会很好，但是，你人生会多一部分选择，没有学历的人选择是很有限的，等到以后再后悔就迟了。人生还有无限的可能，而读书是那条无限可能的路，不需要在这么小的年纪就把人生下定论。

1.诚诚恳恳的和他们说。

2.假设是中学、高中,你还是念吧,假设大学，,都是成人了,做自己觉得对的决定没啥。

3.可以和他们说,学校里学不到东西、自己也觉得有条件去社会上锻炼了。例如学校整天都是混日子,而我认为我的志向在……

4.你第一要说明自己不上不是因为想玩,而是你可以去做什么。不然的话哪个父母放心呢。

不想上学了，怎么和家长说？

假设您的学历达到大学专科以上，您可以进行时间是学那个实习不短的一个时期，来自我评价考查，假设可以接受现状，社会的现实完全就能够去和家长说了，例如说自谋职业，自食其力，完全可以自己自己有的有这个能力了，家长也许会接受，假设您学历太低，唯有高中建议您马上去上吧

不想念书了，不想上学了是这个意思，那得要看你目前是什么年龄了，假设你目前上小学说不想练了，你怎么和家长说都没用，家长都会逼着你去学，假设说你目前上的大学，已经成年了，那你可以好好的跟父母沟通一下，跟他们讲一下，不想上学的因素，也许你的父母很开明，会尊重你的决定。

假设学得差很少，直接找有关工作，假设不行，翻译一部分文章发表给父母一部分成绩，或者写出你的人生规划，告诉父母实情。拿两百为父母买些补品，其它钱包好给父母，不要擅作主张，不要让父母担心。

有部分事情不是我们可以左右的。在这个社会，人，除非足够强大。才基本上“不”。总而言之，决定权在你，假设你可以闯出一番境地，又不怕后悔，完全就能够放手一搏。事实上别人的建议有哪些用呢？到后，还是你自己定夺啊。

鲁迅的《藤野先生》中为什么作者只记得“日暮里”和“水户”？

鲁迅的《藤野先生》原文是这样写的：

从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不了解怎地，我到目前还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。

作者记得“日暮里”，应该从潜意识方面来说是觉得当时清政府的时候局就像“日落”（暮即落日），反映的是对清政府无能的失望之情。

作者记得“水户”，应该与爱国学子思乡的情结相关，因为“水户”有过前朝中国人的足迹，试想一下，一个人在异国的学生，怎么可能不关心异地里有着本国遗民遗址的地方。

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