表示我是13届的应届毕业生, 七十多, 八十多, 才正式上岸。目前又被研究生坑了一次,又得再考一年。
别信这些谣言。高中毕业考试出题都是一组人,大学教授为主,高中老师也参加,江苏也在传葛军今年出卷,两个省都他出可能吗?会出难题的老师也不少,又不是他一个人,去年安徽理科卷压轴题是反常的可能性题,就是中科大一个叫苏淳的研究可能性的教授出的
全国大多省市实行的也还是是三加综合科的考试模式,这个模式中,语文、数学和外语的满分都是150分。因为这个原因, 高中毕业考试文科数学满分肯定是150分。 有部分省市已经启动独自进行出题,高中毕业考试文科文学的分值带来一定改变。但大部分省、自治区高中毕业考试文科数学满分也还是是150分。
明显不同的,高中毕业考试安徽是自主出题,考点也好,考试试卷难度也好都不会和其他省完全一样。
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。
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说明一下。
安徽使用的考试教材应该和河北一样。
除英语是北师大版外,其他都是人教版,数学是人教A
2 江苏高中毕业考试数学考试试卷的出题人是浙江教育考试院组织的大学教授和高中数学教师。
江苏是高中毕业考试科目完全自主出题的省份,教育部放权给省教育部门自主出题、组织进行整个省学员参与全国高招统一考试。当年全国有十多个省市自主出题,浙江是这当中一个。考试试卷是由浙江成立的教育考试院负责组织协调,专家教授和高中老师参加编写审定。每套高中毕业考试考试试卷都是由多人分别出题,然后组成一套考试试卷。 数学考试试卷出题老师是张航军为首的数学专家组。普通高校招生全国统一考试(江西卷)
数学(理科)
一.选择题:本大题共10小题,每小题5分,共50分. 在每小题给出的四个选项中,唯有一项是满足试题要求的。
1. 是的共轭复数. 若,((为虚数单位),则( )
A. B. C. D.
2. 函数的定义域为( )
A. B. C. D.
3. 已知函数,,若,则( )
A. 1 B. 2 C. 3 D. -1
4.在中,内角A,B,C所对应的边分别是,若则的面积( )
A.3 B. C. D.
5.一几何体的直观图如右图,下方罗列出来的给出的四个俯视图中正确的是( )
6.某人研究中学生的性别与成绩、视力、智商、阅读量这4个变量当中的关系,随机抽查52名中学生,得到统计数据如表1至表4,泽宇性别相关联的概率大的变量是( )
A.成绩 B.视力 C.智商 D.阅读量
7.阅读请看下方具体内容程序框图,运行对应的程序,则程序运行后输出的结果为( )
A.7 B.9 C.10 D.11
8.若则( )
A. B. C. D.1
9.在平面直角坐标系中,分别是轴和轴上的动点,若以为直径的圆与直线相切,则圆面积的小值为( )
A. B. C. D.
10.如右图,在长方体中,=11,=7,=12,一质点从顶点A射向点,遇长方体的面反射(反射服从光的反射原理),将次到第次反射点当中的线段记为,,将线段竖直放置在同一水平线上,则总体的图形是( )
二.选答题:请学员在下方罗列出来的两题中任选一题答题,若两题都做,则按所做的第一题评阅计分,这道题共5分.在每小题给出的四个选项中,唯有一项是满足试题要求的.
11(1).(不等式选答题)对任意,的小值为( )
A. B. C. D.
11(2).(坐标系与参数方程选答题)若以直角坐标系的原点为极点,轴的非负半轴为极轴建立极坐标系,则线段的极坐标为( )
A. B. C. D.
三.填空题:本大题共4小题,每小题5分,共20分.
12.10件产品中有7件正品,3件次品,从中任取4件,则恰好取到1件次品的可能性是________.
13.若曲线上点处的切线平行于直线,则点的坐标是________.
14.已知单位向量与的夹角为,且,向量与的夹角为,则=
15.过点作斜率为的直线与椭圆:相交于,若是线段的中点,则椭圆的离心率为
三.简题目作答
16.已知函数,这当中
(1)当时,求在区间上的大值与小值;
(2)若,求的值.
17、(本小题满分12分)
已知首项都是1的两个数列(),满足.
(1) 令,求数列的通项公式;
(2) 若,求数列的前n项和.
18、(本小题满分12分)
已知函数.
(1) 当时,求的极值;
(2) 若在区间上枯燥乏味递增,求b的取值范围.
19(本小题满分12分)
如图,四棱锥中,为矩形,平面平面.
(1)求证:
(2)若问为什么值时,四棱锥的体积大?并求这个时候平面与平面夹角的余弦值.
20.(本小题满分13分)
如图,已知双曲线的右焦点,点分别在的两条渐近线上,轴,∥(为坐标原点).
(1)求双曲线的方程;
(2)过上一点的直线与直线相交于点,与直线相交于点,证明点在上移动时,恒为定值,并求此定值
21.(满分14分)随机将这2n个连续正整数分成A,B两组,每组n个数,A组小数为,大数为;B组小数为,大数为,记
(1)当时,求的分布列和数学希望;
(2)令C表示事件与的取值恰好相等,求事件C出现的可能性;
(3)对(2)中的事件C,表示C的对立事件,判断和的大小关系,并说明理由。
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