好课件的标准是什么，好课件的四大标准是什么

好课件的标准是什么？

多媒体课件评价标准，应该从以下多方面进行评价。

(一) 科学性 1.描述概念的科学性：课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。

2.问题表达的准确性：课件中全部表达的主要内容要准确正确。

3.引用资料的正确性：课件中引用的资料正确。

4.认识和了解逻辑的合理性：课件的演示满足现代教育观念。

(二) 教育性 1.直观性：课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。

2.趣味性：促进改变学生学习的积极性和主动性。

3.新奇，比较受欢迎性：课件的设计新奇，比较受欢迎，进一步改变学生的学习热情。

4.启发性：课件在课堂教学中具有很大的启发性。

5.针对性：课件的针对性强，内容完整。

6.创新性：能不能支持合作学习、自主学习或探究式学习模式。

(三) 技术性 1.多媒体效果：课件的制作和使用上是不是合适运用了多媒体效果。

2.交互性：课件的交互性非常高。

3.稳定性：课件在调试、运行途中不应产生故障。

4.易操作性：操作简单方便、快捷。

5.可移植性：移植是不是方便，能不能在不一样配置的机器上正常运行。

6.易维护性：课件可以被方便地更新，利于交流、提升。

7.合理性：课件是不是合适的选择了软件的类型。

8.实用性：课件是不是适用于教师平日教学 (四) 艺术性 1.画面艺术：画面制作应具有非常高艺术性，整体标准相对统一。

2.语言文字：课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。

3.声音效果：声音清晰，无杂音，对课件有充实作用。

假设每一节教学课件都以上面的标准来进行设计，既然如此那，教师需花更多时间来做课件设计，一般情况下，在时间上不允许，在技术上，不少教师还不可以达到要求。

以上评价标准只可以说是从整体的视角来评价，而在平日间授课途中，主要是考虑课件的实用性，明确教学目标。

制作课件的后目标是达到教学过程优化且获取优化的教学效果。

课件的“教育性”是检验教育效果的主要标准； 课件的“科学性”是“教育性”的基础； 课件的“技术性”是保证课件教学有效开展的重要的因素； 课件的“艺术性”服务于“教育性”和“科学性”。

做一个教学课件，少则数小时，多还需几天，如何才可以做到课件的准，那要因教师的教学经验、业务水平及制作技术等不一样而异。

大体上来说，要做出好的课件，需着重从以下五个方面：“内容要全面、结构模块化、易于扩充与更改、过程交互性、人人都会用”。

1.内容要全面。

有的课件只是为了帮学生理解和掌握并熟悉某一个小问题而制作的课件除外，但我觉得这只可以叫什么积件或素材。

假设作为一节课用的课件，我觉得内容要全面，学习提问、新知识的讲授、夯实练习、小结等等都要有。

网络在线有的课件过于简单，因为这个原因除了作者自已，别人根本用不了。

课件的完整性，照顾学习对象。

提倡“以生为本”的今天，教师授课内容，教师制作出来的电子课件，一定要满足教师的课内教学及学习课外学习使用。

其实就是常说的说，教师的课件学生在课外也可以学习，利用教师的课件，学生在家里也可温习，重温上课知识，感受老师的教学成果，进一步激发学生自主学习的兴趣。

课件的完整性，应该涵盖以下教学内容（教学目标、教学重点与难点、教学内容、课堂作业训练、课外知识拓展、课程资源等），这样做出来的课件，学生才可以够进行自学。

但一般我们老师做的课件就唯有“教学内容”，在教学内容中插入非常多的文字、图片、声音、视频、动画等丰富多彩的教学。

这些都是应该做的，但这样的课件还不够完整，让学生自学，学生就不清楚如何找到学习目标、重点与难点等，因为这个原因我们一定要“以生为本”，做的课件一定要考虑全面，要面向学生。

要记住：我的课件需学生来学习与评价！ 2.“模块”结构，衔接性要好。

在制作多媒体课件时，时常碰见需组织不少教学内容，应该按不一样的教学内容“模块”化，同时把不一样教学模块当中的层次关系进行友好的衔接，课件的“模块”化与街接直接关系到该课件的成功与否。

制作时，要特别注意各个教学内容当中的先后关系或并列关系，层次要分明，思路要清晰。

3.课程内容易于扩充与更改。

课件制作途中，课程内容大多数情况下都是“文字、图像、动画、声音、视频”等素材，这些素材但凡是插入课件中，需考虑到日后方便更改和扩充。

比如，就算是同一个学科的教师，他们所面对的学生也是不一样的，有的课件内容给这个班上可以，给另一个班未必可以；有的时候，还需要按照自已的教学经验，加入一部分新的东西，因为这个原因对别人的课件做一部分更改是必要的。

而一部分不怎么通用的软件制作出来的课件，其它人没办法更改。

因为这个原因，假设课件中的教学内容非常多，我认为还是用通用的软件做好，如Powerpoint。

4.注重学习过程的交互性。

成功的多媒体课件，一定要保证有极强的交互性，以适应不一样学习者的需。

对每一个操作步骤都可以让后用户自行按提示或解说进行操作，在用户不可以正确操作时可以自动进行演示。

作为教学课件，这一点特别重要。

课件既可以适应老师上课的教学思路，也可适应学生自学的学习思路。

5.要人人都会用。

多媒体课件制作的后目标要成为“教学资源”。

假设别的教师拿到你的课件，看几遍，清楚怎样操作，清楚这节课怎样讲下去；假设交给学生使用，学生也要能用这些课件来学习。

一个优秀教师做的优秀课件，会让更多的教师和学生受益,达到资源共享的目标。

好课件的四大标准？

多媒体课件评价标准，应该从以下多方面进行评价。

(一) 科学性 1.描述概念的科学性：课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。

2.问题表达的准确性：课件中全部表达的主要内容要准确正确。

3.引用资料的正确性：课件中引用的资料正确。

4.认识和了解逻辑的合理性：课件的演示满足现代教育观念。

美术课件制作的基本要求？

一、 科学性　

1、描述概念的科学性：课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。

2、问题表达的准确性：课件中全部表达的主要内容要准确正确。

3、引用资料的正确性：课件中引用的资料正确。

4、认识和了解逻辑的合理性：课件的演示满足现代教育观念。

二、 教育性

1、直观性：课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。

2、趣味性：促进改变学生学习的积极性和主动性。

3、新奇，比较受欢迎性：课件的设计新奇，比较受欢迎，进一步改变学生的学习热情。

4、启发性：课件在课堂教学中具有很大的启发性。

5、针对性：课件的针对性强，内容完整。

6、创新性：能不能支持合作学习、自主学习或探究式学习模式。

三、 技术性

1、多媒体效果：课件的制作和使用上是不是合适运用了多媒体效果。

2、交互性：课件的交互性非常高。

3、稳定性：课件在调试、运行途中不应产生故障。

4、易操作性：操作简单方便、快捷。

5、可移植性：移植是不是方便，能不能在不一样配置的机器上正常运行。

6、易维护性：课件可以被方便地更新，利于交流、提升。

7、合理性：课件是不是合适的选择了软件的类型。

8、实用性：课件是不是适用于教师平日教学

四、 艺术性

1、画面艺术：画面制作应具有非常高艺术性，整体标准相对统一。

2、语言文字：课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。

3、声音效果：声音清晰，无杂音，对课件有充实作用。

课件制作中应遵守的哪些原则？

制作多媒体课件需注意：

1、确定教学内容，明确教学目标。运用多媒体教学，有一个明确的教学目标，显得特别重要。它对创设教学环境，选择多媒体教学功能，调控活动有着十分重要的意义

2、教学资源诸要素的搜集、整理。课件的制作需的教学资源时常比较少，不成系统，这个问题就需我们对涵盖文本、视图、音像等教学媒体资源的合理组合设计，使其成为一个完整的课堂多媒体教学系统，储存到资源库中，以备教学时调用。

3、要满足科学原则，图要清晰易辨。文字用语要满足教学的要求。不要与考试教材相背离。同时，做课件不要做得大华丽、花哨。

4、应该简洁明了。制作出来的课件要有容易让用、操作方便的特点。同时，做课件时不要一下子把目标定得太大，范围可以小一点。可参照速课网络在线的课件模板

制作ppt课件需要大家特别注意的什么问题？

做课件，需要大家特别注意:

1、从内容上来说，课件中，要做的主要内容主要是基本上明问题的图片，可以节省时间的板书，可以帮助介绍的说明，等等。

事实上课件主要是用来帮助教师走整堂课的流程，对课堂重点进行重点突破的。一定不能用课件全面代替教师的介绍。课件毕竟为辅，学生才是主体，教师更是主要。

2、从形式上来说，课件不可以过于花哨，避免有哗众取宠之嫌，要朴实，交互不可以不少、很复杂，有可能会导致自己当堂操作的手忙脚乱。色彩搭配要协调，不可以过于鲜艳，对比度不要太大，色彩的搭配，反映的是教师的审美能力和美学修养。各自不同的变动效果，要用在实处，不可以喧宾夺主，华而不真实，出现弄虚作假。

3、从技术上来说，课件不是为了展示技术而做。技术上的能力，可在课件的点滴中带来一定反映，人家可以从细节中看到课件作者的技术能力。但不可以为显示而显示，课件需平实、厚重。总而言之，课件的制作，反映的是作者的技术能力，对课的理解，对考试教材的剖析能力。

你认为好的课件需具备什么特点？

特点：1、引用素材新鲜、详实、有序。

2、问题设计合理，满足中学生的心理特点。

优点:1、授课思路清常清晰，重要内容及核心考点落实到位。

2、课件加入本地方的元素，容易被学生接受，也可以更好地激发学生学习的兴趣。

运用ppt制作课件时需主要什么问题？

文字：不能超出3种字体，不花哨；不能超出3种颜色，不需要艳丽色 演讲版不小于20号字，阅读版本不小于18号字 强调时候使用加粗和变色，不要随意倾斜、下划线、阴影 段落：段落的文字行距不要小于1.2，有空间，使用1.5 演讲版段落通栏不能超出4行，阅读版段落通栏不能超出8行 整段文字首行缩进，列表请对齐 目前我都在用优芽制作课件，可以试一试还不错的。

为了把课件讲述的易懂、易记、高效认识和了解共识

1、提案结构一定要清晰；破题后面，第一个要讲述大纲，大纲即课件结构，在所做的PPT里要尽量反映，因为听讲者并没有跟你一起来做课件，故此，你要用叙述的方法告之听众，你今天要讲几方面内容，做到他们心中有数，并在潜意识里启动组织思考有关的信息，有助于提高对你课件的理解程度。

2、结构当中反映逻辑性；所罗列的结构一定要反映逻辑关系，或是因果、或是递进、或是包含、或是并列，总而言之要满足平日的思维方法，千万不要张冠李戴，以不关联或跳跃式的概括地叙述纲目、要点的公文产生，这会把听众的脑子搞乱的。常常看到大师们的课件唯有区区几张PPT，有的时候，甚至没有，但他们讲述的就是生动。有的时候，在讲营销理论，却还是能够从案例入手，听者分组讨论，快乐能动的途中，渐突显出观点和理论，讲者寥寥数语给予理论高度概括，这正反映讲者严密的逻辑能力。这是我喜欢的方法，但采用这样的方法的讲者，有三个基本素质要求：第一逻辑性要强；第二会归纳总结；第三知识贮备要相当深厚。

ppt制作需要大家特别注意的哪些问题

1,、尽可能用低版本的powerpoint做，不要对方机子不可以正常显示你ppt的动画、字体；

2、形式服从内容，按照内容定义你的ppt风格，不要太花俏；

3、字体与背景分离鲜明，配色要柔和舒服，要顾及学生的视角，忌混淆不清；

4、做跳页链接url时，用相对地点位置并不是绝对地点位置；

5、每张ppt好有试题标识，防止连自己都不清楚自己想表达的主要内容在什么地方张ppt上；

6、尽可能少用音乐，用音乐好用midi格式，它读取方便；

7、ppt内容只是提要，一定不要具体，不然就显得你只是在读ppt，而不是在讲课。PPT内容尽可能文字简练，少而精；多用图片进行描述说明，这样在讲述的途中就不会给人一种“朗读”的感觉，还让听者觉得你对自己的报告内容烂熟于心，准备充分。

8、用不一样的机子测试你的ppt，看是不是都可以正常显示。

9,一定程度上地添加一部分动画效果。不少人都觉得PPT过于简单，不可以制作好的动画，其实并不是这样。PPT中的动画虽然简单，但是，假设认真琢磨，精巧地组合一下就可以得到很好的动画效果。此外PPT支持各种对象的嵌入，比如我就常常在PPT中加入自己制作的Flash小动画，这样能使自己的PPT更生动。

在网络技术迅速发展到时代，网络+教育的号角已经吹响。微课、翻转课堂、MOOC等教学技术兴起，迫使老师不可以不去提高自己的信息化教学水平，目前教师上课用的多的还是PPT，这表达PPT仍然是课堂教学中不可或缺的辅助手段。那么怎样才可以让自己成为PPT课件高手，让自己制作的PPT更精致呢？今天就和各位考生分享一下，如何制作一份大神级的PPT教学课件！

　　1、教学内容要删繁就简

　　做课件，当然先要明确的就是教学内容。但是，和以往的板书明显不同，PPT忌讳的就是成段的文字，这样的PPT别说学生，连老师自己都读不下去！

　　PPT课件，讲究的就是简洁清晰。因为这个原因，放在PPT上的文字，一定是从教案出发，精选出重要的重要内容及核心考点，多次删繁就简，甚至是能提炼出核心就更好咯！

　　2、好母版决定了整份PPT的颜值

　　这是课件制作的第1个步骤，很重要！大多数情况下来说，它就是整份课件的颜值担当！ 也是大家老师审美的反映。故此挑选母版非常的重要。它的选择要谨严，大多数情况下有以下哪些途径：软件本身自带，自己制作，网络在线下载，其他老师的课件背景，从平日间累积的素材库选取等等。

　　简来说之，好是简洁美观，满足教学内容，不可花里胡哨，让学生眼花缭乱。

　　3、目录要简洁，层次要清晰

　　学生看到的课件是一张一张的，一闪而过，容易看到结尾就忘了开头！故此一定要一开头做好目录，分好层次。大多数情况下来说，层级不要太多，学生容易混淆，好是每一张PPT能顺延前一张，遵守学生的思维连贯性。

　　老师在制作PPT时更要注意，屏幕排版整齐、知识结构清晰、逻辑层次得当，满足教学内容的逻辑关系和学生的认识和了解规律。

　　4、每张幻灯片样式都选对了吗

　　新建幻灯片时，会有不少样式可选，例如标题式、栏目式、图片式。每一种样式的背景也明显不同，老师在选择时按照教学内容来选择样式，注意文字和图片、超链接等元素的需求，选择适合的幻灯片样式。

　　 这样的样式变换，防止一种红灯片样式一用究竟，学生出现视觉疲劳！

　　5、图表、音视频，该用一定要用

　　为什么要用PPT做课件？事实上很大一个好处是因为，它能汇集图片、表格、音频、视频、动画等各种媒介，充分改变学生的听觉视觉，帮学生理解重要内容及核心考点。

　　针对语文老师来说，文字所未能表达尽的，可以用图片表示。

　　针对数学老师来说，数字所未能说明的，可以用表格呈现。

　　针对化学老师来说，课堂上不可以做的实验，可以用动画或视频来展现！

　　这些媒介辅助教学，辅助课堂，让课堂变得更有趣起来。

　　6、细节处理，一眼窥见技术含量

　　细节决定成功与失败，老师制作一个PPT当中的细节不可小视。例如所选文字的颜色与背景是不是适宜，搭配起来是不是方便看，还有文字的大小、字体，都直接影响了学生的视觉效果，自然也就与课堂效果很有关。

　　再例如，图片的所在位置，切入转出是不是合适，放映时间衔接是不是恰好，这些很细微的点都需反复琢磨。

　　7、多次放映，体验整体效果

　　制作是一回事，但是，放映效果反而另外一回事。当制作好一份课件后，老师一定要自己反复放映，体验学生在课堂上所看到的效果，反复检查PPT衔接的速度，音频、视频的插入，超链接的外链，设置的翻页方法，PPT适应屏幕大小的尺寸等等。

　　PPT功能很多，给人的印象是让人眼花缭乱，然而，老师做课件常常用到的实际上很少。只要按照以上方式去设计自己的课件，既然如此那，你的PPT课件自然不会low。

　　8、当当学生，多看他人的课件

　　多看他人的课件，一来学习他人的技巧，提升的自己制作PPT的能力，如PPT的构造、设计思维等。这里给各位考生推荐一个课件平台-速课网，里面的课件都是教学有关的。

　　“三人行则必有我师”，相信一定能学到很多东西。同时，以学生的的视角，体验学生看PPT的感受，找寻改进完善的点，这样自己才可以做出精美的课件。

培训师制作课件的标准？

PPT美观大方有主次、内容节奏感强有逻辑性、演绎性强有深度 当然在目前用户口味刁钻、个性、多样化的网络时代，培训师课件，就更应该讲究啦：呈现方法多样化、授课场景化、内容要有系统和逻辑

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