英文和中文哪个更好学为什么，汉语音节与英语音节的区别是什么-华宇考试网

英文和中文哪个更好学，为什么？

学习中文和英文都是学习语言，那么语言学习讲究语言氛围、语言本身的难度大小、学习方式、个人努力等原因。

l 针对生活在中国的公民来说，学习汉语会比较简单一点。

显而易见的就是婴儿慢慢长大会说不少话，这些话家长们并没有刻意去教，有时孩子会说不少让人意想不到，。还说话口音就是当地口音，口音纯正，不需要刻意学。那就是语言学习氛围起到的效果。

再者，针对我们来说学习英语很长时间，还说的很流利了，但是，口音大多数情况下都超级难纠偏过来，一听就不是外国口音。或者针对英语学习很蹩脚的人来说，去外国待几年，英语口语就很流利了。

同样，针对外国人也一样。以前有外国教师提过更好学习英语，很有效的办法就是“洗脑子”即沉浸在英语的语言环境里。

l 在国际上甚至全世界的大多数人都清楚汉语超级难学，而英语作为73个国家的官方语言，可见难度不太大，不然平日交流、传播信息会有障碍。英文有26个字母，40多个发音，满足平日交流只要能学习2023-3000单词完全就能够了，据相关统计，虽然目前英文单词不少，以朗文词典作为例子，已经超越200,000词条，但是，真正平日交流使用的单词也唯有1%罢了。

还有，英文的历史并没有中文悠久，英文没有过多的典故，而且，一词多义，且词义都差很少，很好推理好记。故此，中文的学习会相对简单一点。

对比中文来说，中文历史悠久，古代的文言文大多数情况下人就不理解，就算是中国人都不太懂。虽然经过了文字改革，简化了汉字，但是，一部分词语、成语、典故、平日用语都带上了古语的气息。中国人说话，爱带成语、歇后语、反语等，这个问题就增多了外国人的理解难度。

而且中国文化博大精深，各地方言数不胜数，我们已经习惯说家乡话，外国人听起来就像在听另一种语言。以前有报道，外国友人四川话已经过六级，但是，后面才发现只是方言，并非普通话。这称得上迷住双眼行为了！

l 学习语言的学习方式也非常的重要。我们清楚有不少英文补习班，但很少有汉语补习班的。而且，作为学生在语文学习上听得多的一句话就是汉语重在累积，要持之以恒，要坚持下去总会有收获！可见，汉语的学习不在一时，而是长时间的付出。我们很苦恼的一点就是，在语文考试上，碰见有判断成语使用是不是正确是，就算已经学习累积很多成语，但就是选不对，因为你只认识试题中的一个成语。故此，光累积也不够，还要有强大的内心，你要相信你累积的可能不会用到。那就是语文成绩长时间稳定的因素之一。

l 而针对英语的学习，可以很快的提分。只要你了解句式特点、记住非常多单词或经常会用到单词、分析考试试卷特点基本就没问题了。在累积方面，英语的学习就相对简单多了，累积经常会用到单词就够了，还可以很快运用到实质上中。这个问题就让英语学习者出现一种满足感，支持者他们继续学习。学习英语的另一个好方式就是背文章，背到熟练就可以，还可以用快的速度背出来。多年前，李阳的疯狂英语推荐的就是这样的方式，而且，我试过，很有效。但没有持之以恒。故此，学习还是要坚持。

l 后一点就是个人。俗语说得好：“谋事在人，成事在天”。我们要发挥主观能动性才可以有成功的可能。有一个成语是“泯然众人”，在文言文中记载，天才儿童不继续学习不努力后和普通人一样。这都教会我们起码需要在自己原因中努力。学习语言不是一天两天就成的事情，不可以三天打鱼，两天晒网，应该持之以恒。道理都懂，行动有困难咋办，应该如何处理呢?

l 在朋友或家长的监督下实行，每天打卡；坚持20多天，养成好的习惯；在每天早上就启动，告诉自己早上就这一件事；看看自律人士的小视频，鼓励自己；

期望我们能在学习的道路上越走越远！

汉语音节与英语音节的区别？

汉英音节的结构差异

音节（Syllable）是(表音语系中)单个元音音素和辅音音素组合发音的小语音单位，单个元音音素也可以自成音节。每种语言的音节结构都不一样的。

■汉语的音节多是声母(c)和韵母(v)组合的拼读音节（c+v）,除开这个因素不说vv和v这样的音节结构。针对汉语来说音节依然不会能构成独自的读音，因为汉语是声调语言，假设音节没有声调，是没办法判断其意义的，故此，为了组成一个完整的汉语读音，声调和音节缺一不可。这当中，轻声是对应着详细的汉字的，故此，它和音节依然不会完全一样。故此，汉语是一个字一个音节，而且，每个字都拥有声调。

■与汉语相比，英语音节的构成就种类繁多了，涵盖cv、vc、cvc、cvcc、cvv、ccv、ccvc、ccvcc等(c-consonant;v-vowel)。通过这样的模式我们不难发现，与汉语的音节相比，英语的音节多了consonant cluster，其实就是常说的辅音连续产生的情况。这些在汉语中是不存在的。

因为这个原因，我们在学习英语时，经常没办法准确的判断该单词的辅音与元音究竟是咋组合拼读的，这也是为什么我们需进行音节的划分练习，因为这是我们在母语中遇不到的情况。例如，英语的重读音节结尾不出现短音这个特点，都是需我们去练习掌握并熟悉的。但是，这样的差异性导致的音节划分困难不难处理，我们只通过短时间的学习来了解它们的音节特点并进行练习完全就能够了。这个技能的掌握并熟悉就像开车一样，但凡是学会，它就可以变得像本能一样，不可以再需思考。

第一，音节和词不是一个概念是两个层次的东西。英语也有音节，汉语也有词，故此，这样对比是不适合的。音节是语音学上的单位，总体一个语音停顿就是一个音节，大多数情况下来说一个元音，或者一个辅音+一个元音构成一个音节。还不一样的情况。然后再说关系：汉语的情况是，古代汉语超过百分之80是一个音节对应一个词，像马（ma）就是一个音节，也是一个词。但也有例外，连绵词是两个音节，但是，是一个词，如窈窕。现代汉语有不少双音节纯粹词，像漂亮。两个音节，一个词。还有外来词，巧克力，奥林匹克分别是3个音节，4个音节一个词。再说到英语。也有这几种情况。a，an，bar，都是一个音节一个词。beautiful，就是三个音节一个词。