公园里的人真多啊写一段话，公园里的花争奇斗艳作文排比句怎么写

公园里的人真多啊写一段话？

公园里的人真多呀，走走停停，大家都被公园里的花花草草吸引了，有停在花丛边拍照欣赏万紫千红的，有在草丛边捕捉小昆虫的，还有逛累了坐在凉亭里面打盹的。

热热闹闹的公园里面，熙熙攘攘的，老年人闲情雅致的溜达，小朋友蹦蹦跳跳的乱跑，大家脸上都洋溢着幸福的笑容。

我家小区旁边有一个小花园叫复兴公园，它是一个年代很久的小花园是爸爸小时候玩耍的地方，前些年又给它重新修建了一番，小花园更美丽了，春天天气暖和时，公园里的各自不同的各样的花朵全都开放了，有爬满围墙的红色的蔷薇花，有黄灿灿的迎春花，还有紫色的喇叭花，奶奶常常带着我去照相。

夏天时，公园中心有一颗古老的松树，被矮树丛包围起来，之前我常常和我的好朋友去松树下乘凉和打羽毛球。

公园有四个角落，有一个角落是老大家玩牌的地方，公园另一个角落是小孩子打滑梯的地方，还有一个角落是假山石和长亭，长亭是用来观赏假山和休息的地方。我常常去假山旁玩耍，那里有一座小木桥，木桥旁有一个水池，水池之前充满了水，目前水被晒干了，我们就去水池里玩耍，好高兴啊。

我家的小花园真是太好了。

公园里的花争奇斗艳作文排比句？

春天来了，公园百花齐放，争奇斗艳。桃花粉嫩嫩的，仿佛一位美丽的姑娘；喇叭花吹起了紫色的小喇叭；垂丝海棠花那又红又白的花瓣，像一条条高贵的裙子；

蝴蝶兰两片圆圆的花瓣，好似一只只美丽的蝴蝶，在花丛中跳起了有没得舞蹈；

水仙花的花蕊，像一个个小碗，可能是蜜蜂用来装蜜的吧……(李雨墨)

1.

春天来了,花园里开满了花;夏天来了,花园里开满了花,秋天来了,花园里开满了花;冬天来了,花园里开满了花,真是太好看了描写花的排比句。

2.

春天的花园很绚烂,有各自不同的各样的花朵,有各式各样的树木;春天的花园很绚烂,伴随着鸟叫声,伴随着鲜花的香味,生活变得如此多娇;春天的花园很绚烂,充满生机,充满无限的美好愿景,充满温暖,充满人世间的美好。

3.

公园里拍照看图写话？

春天到了，春暖花开，小明和爸爸去了街心公园照相，小明摆好了一个姿势，爸爸拿起手上的照相机准备照了，突然有一个小女孩 摔跤了，小明看到了就去扶她，爸爸看见这么完美的造形，赶快把这个造形拍下来，只见小明扶起小妹妹说：“小妹妹，你没事吧？”小妹妹说：“我没事，谢谢小哥哥！”爸爸又“卡嚓”一声抓拍了这张宝贵的照片。小明心里很高兴，因为他帮了别人，象雷锋叔叔学习了。

一篇公园游玩看书画画的写话？

在公园游玩看书画画是一项美好、轻松的活动。在公园中，大家可以放松心情，享受自然的美好，同时用美妙的艺术形式去表达自己的情感和想象力，这是一种很健康、积极的生活方法。公园作为城市里的绿地空间是大家休闲娱乐的好去处。通过在公园中阅读、画画等活动，有助于释放身心压力，提升人的艺术修养和审美观念。同时，在公园中还可以认识更多志同道合的朋友，分享自己的创作和体验，这是不可多得的人际交往机会。总而言之，公园游玩看书画画的体验是愉悦的、充实的，很值得尝试。

星期天， 小花和小李准备去公园里一起看书 。

他们俩在公园里见了面，就看起书来。明明带的书是《中国童话》，他翻到了目录，看见了《挤挤城和宽宽街》这个故事，明明翻到了十二页的《挤挤城和宽宽街》，认仔细真地给人的印象，他轻轻的在心里读:“小雁住在挤挤城。挤挤城，真挤呀!人跟人挤，挤倒了很多已经在走路的小孩子和老公公。车跟车挤，挤翻了数不清的大卡车、小汽车。房子跟房子挤，挤得连走路的缝缝也没有，更不要说留出地方来让各位考生栽花种树了。挤呀，挤呀，把一个个小朋友的圆脸蛋，挤成了“扁大饼”;挤呀挤呀，把一个个小朋友胖墩墩的身子，挤成了一根根“油条”。再这样下去，怎么得了哇?谁愿当“大饼”、“油条”哇?小雁和周围许不少多小朋友便离开了这座挤挤城，自己动手，用彩色的大积木和一粘就牢的万能胶，搭了一条五彩的大街。这条大街呀，宽得可以让四十辆大卡车肩并肩地开过去。小雁和一同造街的小朋友，就给这条新街起名叫“宽宽街”……”明明被看得津津有味，他看见元元带的那本书是《三百六十五夜睡前故事》，元元选的是《十个笑脸》，她仔细地读了起来:“有一天，老师对小朋友说，假设谁读书仔细，就给谁的本子上画笑脸。小明听了兴奋得不可以了，上课时可仔细了。到星期四为止，小明一共得了九个笑脸。爸爸说过，假设小明一个星期得满十个笑脸，就奖励他一双新运动鞋。小明越想越高兴。可是星期五那天老师没来。小明着急了。他跑到校长那里，焦急地问:“校长老师，我们班的老师今天没来，谁来给我们画笑脸哪……”时间过得很快，不一会儿，元元对明明说:“回家吧!”明明说:“好!”他们俩开开心心地回了家。

公园里好玩极了，特别仿写？

夜晚的星空真美啊！

仿写要求学生在理解、把控掌握范文的中心思想和写作方式的基础上，按照自己的生活经验和对事物的认识，写出在形式上与范文相似又具有一个性的作文。

仿写训练要与阅读教学有机结合。学生从范文中学习到的各自不同的写作知识及表达方式，都可以在仿写练习中加以运用。仿写不是机械模仿，更不是抄袭。仿作中既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。

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