加强师德师风建设的主要措施，教师师德师风建设内容-华宇考试网

加强师德师风建设的主要措施？

1、扎实逐步递次推动师德建设详细化、规范化。各级领导要适应新形势、新任务的要求,全面、扎实、有效地开展师德建设工作。党、政一把手和各个主管部门负责人是师德师风建设活动第一责任人；

2、加强对师德建设的领导。要将师德建设工作摆在更重要的位置，建立 “师德师风”建设领导小组；

3、加强制度建设。制定教师岗位职责，采用措施，促使教师把主要精力投入教学工作。教师要严格履行岗位职责；

4、严格考查管理。建立师德考评制度，将师德表现和教学规则和程序常见管理纳入常见教学检查和教学评估重要内容，各系要加强教师的考查；

5、加强师德宣传，建立表彰优秀教师制度。每一年通过教师节组织师德主题教育活动，以庆祝教师节和表彰优秀教师为契机，集中开展师德宣传教育活动。

一、抓师德学习，促水平提高。采用自学与集体讨论等方法，组织学习《教师十严十不准》《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》要求，把师德教育贯穿于教师培养、培训和管理整个过程，促进教师的道德素质和业务水平同步提高。　

　二、抓制度建设，促行为规范。完善和细化师德工作机制，建立师德师风常态教育制度,做到师德教育常态化、序列化；建立师德民主评议制度，定期开展家校评议活动；建立师德责任追究制度，违反师德教师，当年不可以评先、评优，不可以晋升职称、职务；完善师德考查机制，定期开展师德考查，并将考查结果装入教师师德档案，作为教师职称评聘、评先评优、干部培养的重要依据。　　

三、抓平日督导，促作风转变。成立作风建设督查小组，积极开展督查工作，督查教育教学行为，督查8小时内工作作风，督查8小时外生活作风。

师德师风建设内容？

师德档案中应该包含个人政治荣誉证明材料、师德学习方案、师德学习材料、师德自查报告、整改方案、师德论文、师德教育总结等，真实反映教师的师德表现。

教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到各位青少年的健康成长和民族的前途与命运。随着国家社会经济快速发展，人民群众对高质量教育资源的需求越来越增长，对教师素质提出了严格的要求。因为这个原因，要把师德师风建设纳入组织化和制度化的轨道，真真切切把师德师风档案建设作为学校教育发展的一项重要工作。...

大讲堂活动开展方案？

1. 详细指导思想以十八大和十八届三中全会精神为统领,紧紧紧跟我县师德师风建设年活动,以全面提升教师队伍的师德水平,构建和谐教育、建设良好师德师风为目标,以

2. 活动目标紧跟“我是如何做好本职工作的”这一主题,开展活动,弘扬道德模范的崇高精神。开展修身律己活动,引导本校教师省身修德、自我提高。努力处理在

3. 活动要求 1、开展学习活动。一是组织学习《中小学教师职业道德规范》、《山西教师违反职业道德规范处罚规定》等。二是组织我们全体教职工学习活动方案还有在全县教育

教育整顿活动开展方案？

未知。因为内容和执行详细细节可能因地区、学校等情形而异，自己缺少有关详细信息，没办法给出明确的结论。但是，从一般情况来看，教育整顿活动是通过对学校、教育机构内部管理和教学水平等方面进行全面审查核验，确定出真真切切可行的改善方案，在活动时间内全面推行和执行，加强和完善各个方面的教育引导工作，提升教育质量和教学水平，为学生提供更好的教育服务。同时，教育整顿活动要求我们全体教育引导工作者积极参加，以身作则，引领带动学生学习和发展，打造良好的教育氛围。

教育整顿活动是为了改进教育引导工作、提升师德素质、提高干部教育、教学管理能力等而开展的一系列活动。下面是一份教育整顿活动开展方案：

一、活动目标：

1. 提升师德素质，提高教师的职业操守和责任意识；

2. 加强思想政治教育，落实德育工作；

3. 完善教育教学体系，提高学校的教育质量和水平；

4. 逐步递次推动教育科研，提升教师的教学水平和科研能力。

二、活动内容：

1. 教育教学管理规范化：制定和完善教学管理制度和规范，建立教学质量监控和评估机制，进行教师教育教学科研活动的督查和详细指导；

2. 提高师德素质、提高教学水平：针对教育教学中实质上的困难开展培训，加强教师职业道德意识和素质的培养，提升教师教育教学的专业水平和能力；

3. 德育工作的深入逐步递次推动：加强德育课程的开发和开展，加强平日校风建设，提升学生的社会责任感和综合素质；

4. 学校实验室的建设和管理：制定实验室安全管理制度和规范，加强实验室设备和环境的管理和维护，保证师生生命财产安全；

5. 课程资源开发和教学资源建设：建设毕业生素质评价体系，完善课程资源管理，开发高质量课程、教学资源和教学实验室资源，提高教学效果和水平。

三、活动执行程序：

1. 制定活动计划：明确活动的目标、内容、时间表和执行方式，建立工作小组，分工合作，制作工作计划书并报批；

2. 宣传动员：通过内部通讯、会议、现场教育等方法进行教育整顿活动的宣传和动员，充分改变师生的积极性和参加性；

3. 开展活动：按照活动计划和目标，在官方要求的时间内对各项内容进行开展和落实；

4. 评估总结：按照活动执行情况和实质上效果进行总结和评估，撰写总结报告，提出改进意见和建议，为下一步工作的开展提供参考。

教育整顿活动的开展方案请看下方具体内容:

此次师德师风教育整顿活动以学习实践科学发展观为动力,以提升教职工思想政治素质和职业道德水平为重点,以处理存在的突出问题为重要,通过师德师风

已经制定结束。该方案旨在通过对教育系统内存在的各自不同的问题进行彻底的梳理和排查，重塑教育环境，提升教学质量。详细内容涵盖对教师的素质要求的提高，对学校的管理机制进行优化，加强学生的综合素质培养等。同时，也会采用各种方法，如考查、奖惩等多项措施，以保证该方案顺利开展并获取明显成效。

师德考查不够的整改措施？

整改措施：

1、加强职业道德的培训，提升思想水平。2、制定职业规范和规章制度，做到有章可循。

1、深化自己的专业知识，提升教育理论。持续性地像其他前辈请教，探索新知识，改进自己的教学方式，提升专业知识地运用能力。

2、刻苦钻研，相互学习，相互帮，虚心求教，努力提升教学水平。

3、坚持学习教育教学知识，多听课，多动笔，持续性给自己充电，真正做到因材施教。

4、主动，积极的做好本分工作，发扬贡献精神。

师德师风建设有哪三项要求？

师德师风建设有那三项要求呢？师德师风的要求不少很严格，我就挑选重中之重来说吧。

一，热爱本职工作，敬业爱岗。要求教师热爱教育事业，关心每一位学生，有教无类。

二，自觉遵循学校各项规章制度和工作纪律。老话说，不以规矩不成方圆，假设没有管束和限制，既然如此那，就没有师德师风建设。

三，廉洁从教，情操高尚。

一是完善师德师风的监督考查机制。

扎实逐步递次推动师德师风建设是学校教师队伍管理的重要责任，学校要建立健全机制，把师德师风建设提升到学校治理和依法执教的高度。学校管理者结合法律规定和师德规范，形成管理传统，通过仔细查找、深入透彻剖析，研究预判学校是不是存在师德师风建设问题，建立问题清单、责任清单、整改清单、落实整改到位。

此外学校需要把师德师风建设纳入各项考评中，实行一票否决。

积极鼓励学生参加教师的考查评价，畅通学生反映师德师风问题的渠道，校领导要深入课堂，积极听取学生对教师教育教学、评奖评优反馈的意见，让学生的评价意见起到作用；通过相互评课、同行督导、督导检查、师生座谈会等方法，开展互评监督，互帮互促。

二是发挥先进教师的示范引领作用。

学校要积极鼓励各位教师投身到立德树人的事业中去，引导教师自觉提高道德修养，抵制各自不同的不良社会思潮的影响，践行师德标准，规范言行，履行对应义务，担负社会责任，努力成为真善美的追求者和传播者，以深厚的学识和修养赢得学生的爱戴和社会的尊重。

教师不单单是知识的化身、智慧的灵泉，更是道德的典范、人格的楷模。学校要深入挖掘优秀教师榜样，多渠道、大力度宣传优秀教师，分明而确定地表现他们在师德师风方面的突出表现。通过宣传身边先进典型，提高优秀教师的职业自豪感。

三是激励教师加强自我修养。

教育家叶圣陶说：教育引导工作者的都工作是为人师表，教师都是一定要具有高尚道德品质和崇高的精神境界的人。

教师的职业道德水平决定着人才培养质量，教师在世界观、人生观、价值观方面的任何偏颇，都会影响到学生。因为这个原因，教师应全面提高思想政治素养，以德立学，进一步以德施教，以德育人，为人师表。学校要坚决杜绝师德失范的情况，大力打造风清气正的育人环境

师德建设关乎教师人格的塑造，一定要在机制上进行创新，一定要在实效性上下功夫。唯有坚持“三个一定要”，加强领导，建立师德建设的长效机制，才可以保证师德建设的正确方向，形成师德建设的合力。

1、一定要真真切切加强师德建设的领导，在全社会形成特别要注意关注师德建设的共识。

师德建设是一个系统工程，涉及很多方面的工作，需加强领导，协调行动，整体逐步递次推动。

第一，各级政府要把师德建设作为一项事关教育引导工作全局的大事，整体规划，统筹部署。将师德建设作为考查教育行政部门和学校工作的一项重要内容，要建立对应的工作机制；

其次，学校要把师德建设摆在教师工作的首位，贯穿于教育教学工作的整个过程，保证投入更多的精力、财力。学校要从对教师关怀入手，从处理教师的实质上困难入手，注重与教师的思想和情感的交流，制定出各自不同的满足教育发展规律、具有人性化的开展方案。各相关职能部门抓落实、抓督促、抓效果。充分改变和发挥教职员工主动参加师德建设的积极性和创造性；

第三，加大师德的宣传和引导力度，打造良好的舆论氛围。社会各界要广泛发动，坚持团结激励、正面宣传的方针，形成特别要注意关注师德、宣传师德的共识，大力宣传人民教师的先进典型和模范过往经历，造就尊师重教的社会环境。作为学校，需要在学报、校报、宣传栏上开设“名师”专栏，建立师德教育官方网站，扩大师德宣传互联网覆盖，每一年利用教师节组织师德主题教育活动，举行师德报告会、师生座谈会，集中开展师德宣传活动，通过“优秀教师”、“师德标兵”、优秀班主任“等评选活动，在全校积极宣传和推广师德先进典型，形成良好的崇尚师德环境。

2、一定要制定反映时代特点的师德规范，加强师德评价，抑恶扬善，持续性优化师德建设。

在市场经济条件下，教师队伍中产生重金钱、轻事业、讲实惠、淡理想等问题不可回避、不容小看。因为这个原因，

第一，一定要按照时代变化，制定出新时期教师的行为准则，持续性完善师德规范，使我们全体国民、非常是各位教师可以正确判断什么是对、什么是错，形成基本的善恶观和是非观，趋利避害；

其次，应依据师德规范，加强师德评价。对满足师德要求的行为和品性给予肯定和赞扬，反之，则给予否定和谴责。道德评价具有导向性，当社会或他人对某一个人的道德行为给予肯定或否定评价时，导向作用既反映在肯定性评价之中，也反映在否定性评价之中，它向大家昭示在现实生活中，什么是需要积极追求的东西；什么是一定要舍弃的东西。

这样的评价虽然一开头是针对特定的评价对象来说，但作为一种社会舆论可以举一反三，形成社会覆盖面，客观上具有一种“抑恶扬善”的作用。唯有持续性提升社会对师德评价的权威，才可以提高师德建设的感召力。

3、一定要构建师德建设的长效机制，加强制度建设。

良好师德社会风气的形成，需制度建设作保证。如何构建师德建设的长效机制，我觉得，

一是国家要科学调整高校教育教学质量的评价标准和教师的评定标准，真正反映德育为首的地位，强化政策的导向作用，使高校、教师在盖大楼、引大师、讲课、搞科研、写文章的同时，特别要注意关注师德建设，特别要注意关注自己思想品德的提升，在工作中真正反映师德的“一票否决”。唯有从评价标准、从机制和体制上下功夫，找寻突破口，才可以更有效地改进和加强师德建设；

二是要建立多渠道、多层次的教师职前、职后一体化的师德教育培训机制，坚持岗前培训和岗位培训相结合的师德教育制度。岗前培训主要对新教师进行培训，严格考查，合格后才可以上岗；岗位培训主要针对年轻教师，除专业进修外，坚持请名师作重点培养；严格教师岗位的聘请任职与考查，加强教师的学风和学术规范教育，把师德教育作为每一年教师全员培训的首先任务和重点内容；

三是强化师德考查和监督机制。学校把师德纳入教师的考查体系，完善教师资格认定和新教师聘用制度，把思想政治素质、道德品质作为必备条件；建立师德考查制度，将师德表现作为教师年考查、职务聘请任职、派出进修和评先奖优的重要依据；建立由学校、教师、学生、教学督导共同参加的“四位一体”的师德建设监督互联网。学校通过听课制度、教学督导制度、教师互评制度、学生评教制度，加强责任监督；在课堂教学评价中，让学生对教师的教学水平和师德状况进行广泛评议，使学校把控掌握每一个教师的工作情况。

幼儿园教师职业道德计划？

一、热爱党，热爱幼儿教育事业，热爱本职工作，建成保教并重，严格履行岗位职责。

二、热爱幼儿、尊重了解幼儿面向我们全体幼儿，支持正面教育，严禁体罚、变相体罚，对幼儿一视作仁。

三、全面贯彻国家教育方针，以规程纲要为指南，全心全意为幼儿服务，使幼儿得到全面发展

四、严于律己、尊重家长，及时向家长汇报幼儿身心状况。

五、在幼儿面前行为规范，语不俗，话不高，有正确坐立行姿态，处处为幼儿做表率。

六、仪表端庄，着装整齐，梳妆打扮满足职业要求，谈吐文雅，举止文明，热情和蔼，为人师表

七、严格遵循园内各自不同的规章制度，遵循社会公德，家庭和谐，关心集体，维护团结，尊老爱幼，不损害集体利益。

八、廉洁奉公，不吃喝、不收礼，不将公物归为己有，不私占有他人财物，不求家长为个人办事。

九、刻苦专研业务，积极参与教学，改革工作、勇于创新，勤于总结，努力探索工作规律，为发展幼儿教育作出奉献。我觉得教师职业道德的基本特点应该涵盖先进性、示范性、继承性、贡献性。教师的工作是教书育人，它功在千秋，却很难获取立竿见影的效果。要求教师一定要具有“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚品质。非常是在当今时代，我们国内正从计划经济向市场经济体制转轨，各自不同的利益调整、碰撞的改革形势之下，教师则更需有以无私贡献精神为基础的职业道德情操。第一是要仔细学习政治理论，提升理论修养，提升自己觉悟水准，加强自我思想、品德、素质的磨练。其次是要自觉地、严格地贯彻执行《教师法》和《教师职业道德规范》两份法律、法规文件。每一位教师都要懂得自己一定要依法履行自己的教师职责和义务，这是提高师德建设中的刚性原因，这部分内容从某种意义上来讲是属于强制性的。第三，既然，我们选择了教师作为自己的职业，就要时时刻刻以教师的师德为准绳，检查、督促自己，做到自重、自省、自警、自励。学校一级行政主管，要进一步强化师德监督机制，这当中应涵盖：法律监督、行政监督、舆论监督和社会监督。象我们学校成立了家长学校委员会，各年级对应成立了家长委员会，那就是很好的社会监督方法是全方位加强师德建设的行之有效的措施之一。师德修养还重在教育、教学活动的实践中修炼。理论转化为实质上的过程是教师在职业活动中持续性提升自己的职业道德水平的实践过程。实践的过程就是精神升华的过程是人格魅力的光辉闪现的过程。我们每一位教师都需要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来整个民族道德素质的基础。在我市开展的“师德师风建设”活动中，我们一定要仔细、深入透彻的理解、贯彻市教育局对我们每一位教师的各项要求。我们既然，选择了教师这个职业，就要忠实于自己的选择，教育是事业，事业的意义在于忠诚，在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。全部这些，都是我们以毕生之精力为之不懈努力追求、奋斗的目标。现目前师德建设中存在的主要问题及对策有人说："教师的事业是太阳底下光辉、神圣、值得骄傲的事业。"是的，我们是孩子们理想风帆的导航者是美好心灵的缔造者是智慧和技能的传播者。但是，随着教育事业的发展和教育体制改革的深入，适应市场经济发展而出现的物质利益原则、竞争机制也渐渐引入教育活动，带来了教育活动中利益关系的重新调整。利益关系的重新调整肯定带来教育活动重要主体-教师职业道德观念变化。随着课程改革的进一步逐步递次推动，教师的“师能”素质得到了快速提升。但是教师的师德问题行为愈显突出，主要表目前：一、职业倦怠少数教师敬业意识淡薄。现在相当大一部分教师都可以够恪尽职守，安贫乐教。但也确有部分教师，他们对选择"教书匠"的职业感到无奈，把从事教育仅仅作为一种谋生的手段，厌倦和轻视本职工作。授课照本宣科，工作满足出勤，学习敷衍了事。将教师职业道德要求制度化，建立科学的评价体系。大家总认为道德是“软”的是“虚”的，没有办法进行衡量和评价，因为这个原因，要使教师职业道德的规范要求真正发挥作用，在现在来看，一定要故将他制度化，其实就是常说的故将他渗透到平日的行政性规章制度中，使其详细化，具有可操作性。在这个基础上建立起教师职业道德评价体系，以此使教师职业道德要求变“硬”变“实”。二、只教书不育人少数教师为人师而无表率作用。教师的魅力来自于教师自己所具有的广博的学问，卓越的见识，非凡的组织才可以和高尚的道德品质。但少数教师因缺少完善的师德修养在工作作风和言谈举止上，随心所欲，个性张扬，缺少自我管束和控制，很难发挥表率作用。主要表现为言行不一，说的一套，行的又是另一套。坚持正面典型带动，倡树师德新风。"教师的个人例子，针对青年人的心灵是任何东西都不可能取代的有用的阳光。"要擅长于发现和运用教师队伍中的先进典型，培养可亲、可敬、可信、可学的道德楷模，让各位师生员工学有榜样、赶有目标、见贤思齐三、价值取向功利化少数教师贡献意识淡薄。学校的考查和奖励制度被少数人曲解，致使了部分教师把荣誉和利益看得过高过重，有了竞争没有了合作，重结果不重过程。影响了教师间的团结协作。对学校具体安排的工作先看是不是对自己有利，无利可图。有的教师为个人业绩，增多学生的课业负担，减少了学生活动时间，对违纪学生采用过激的教育手段等等，以此致使了师生关系的慌张，背离了素质教育原则。部分教师受庸俗社会关系的影响，利用和要求家长为自己办私事谋私利，败坏了教师队伍的形象。注重心理疏通，保持教师健康心态。近几年来，教育行业的职称评定、教师聘请任职、学历及科研成果等要求提升，社会、家长对教师的希望越来越高等等致使教师的工作负担越来越重。每一个教师都感受到了前所未有的压力，不少教师出现了焦虑情绪，甚至心理障碍。学校要积极发挥工会、团委等群团组织的作用，特别要注意关注教师的生活和碰见的困难，努力开展好“送温暖工程”。积极组织开展教职工的各项文体活动，活跃教师业余生活，让教师保持健康的身体和愉悦的情况。四、缺少合作与交流少数教师在教学途中，教师与教师、学生交流少，缺少爱心，育人意识淡薄。教育的根本目标是塑造人，不仅要培养学生的做事能力，更要教育学生学会做人。这一任务的完成主要靠的是教师。但是在教育实践中，有的教师只满足于课堂教学，只顾完成教学任务，对学生的思想道德教育问之甚少，对学生的不良情况视不而见，不批评教育。只注重传授知识，不注意思想道德教育，片面觉得教师的职责就是教书，没有把育人作为自己应该做到尽的责任，育人意识淡薄。觉得针对学生的道德素质教育、身心素质培养是学校领导和党务政工干部的事，抱着与己无关的态度。开展师德培训和教育。把师德教育列入全校教师培训整体计划，分思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育、法律教育和心理健康教育五个专题对全校教师进行师德教育培训，让师德规范入脑入心。五、道德失范有的教师在遵纪守法方面缺少自律，没有仔细学习教育法律法规，未能很好地以职业道德规范的标准以自己为先锋严格要求自己，侵犯学生合法权益的情况时有出现。加强教师的法律法规学习，培养教师法制意识。要进一步组织教师学习《教师法》《义务教育法》《未成年人教育法》等教育法律法规，培养教师法制意识，使教师真正做到依法执教、文明执教。积极搭建师德建设的一个实行性很强的平台，提升活动效率。实践证明：紧跟师德建设的主题开展形式多样的活动，以活动为载体，搭建平台是开展师德建设的好方式。如开展以师德建设为主题的演讲赛、师德格言征文、书画比赛、文艺晚会等；又如充分利用校园文化媒体，如校园广播，专栏，宣传师德形象，弘扬师德正气；组织教师为师德建设献计献策活动等，以促使教师人人参加，人人接受培训，接受教育。通过搭建平台，持续性挖掘潜力，整合师德建设的各自不同的教育资源，持续性完善教师的人格，真正守住师德的底线，强化师德形象，做社会、家长、学生满意的教师。总而言之，新时期中小学师德建设可以在弄清内涵和底线的基础上，发扬我们国内师德教育的光荣传统，在大胆正视现实问题的同时，积极思考，正确应用对策，齐抓共管，持续性完善，持续性提升，学校领导和教师积极参加，共同构建高尚的师德师风。我们需要紧跟“持续性逐步递次推动教育科学发展,努力办好人民满意的教育”的主题,仔细静下心来加以研究，探索真真切切可行的措施，并加以开展，真真切切提升教师的整体素质，为教育事业又好又快发展夯实良好的基础。