班主任应如何对学生进行文明礼仪教育，班主任怎样抓学生文明礼仪

班主任应如何对学生进行文明礼仪教育？

1、第一教师应该事事处处讲文明、讲礼貌，以自己的言行为学生做榜样。儿童是通过模仿来学习语言和行为的，老师的一言一行，一举一动都是学生学习的榜样。古人说“己正而后能正人。”老师对人尊敬，态度温和，对学生就起着潜移默化的教育作用。在课堂上，老师用和蔼谦逊的态度与学生谈话，如：“请打开课本”，“我个人有这样有什么不一样的看法”，“这样回答可能会更好一部分”，学生就感到亲切。如果发现某个学生坐姿不端或做小动作时，不训斥叫嚷，而是走到跟前，轻轻扶他一下，或用眼神示意一下，学生就可以意识到自己的毛病而自觉改正过来。

2、文学作品中的优美语言还有它所描绘的人物的语言、行为、心灵、仪表，也是学生学习的榜样。教师可按照学生的接受能力，引导和组织学生多欣赏一部分思想内容健康、具有艺术价值的诗歌、散文、童话等。可以读给学生听，也可让学生自己朗诵。这样做，不但可以丰富他们的平日用语，还能丰富他们的精神生活，详细指导学生的行动。如果发现有的学生坐姿不端、站姿不美时，可以教一首儿歌：“坐得正，象口钟，站得直，象棵松，走路挺起胸，真是个好学生。”学生听来很感兴趣，都可以自觉地端正坐、站、走的姿势。

3、还能用到班队会、板报等对学生进行文明礼貌教育。把考生中间讲文明、讲礼貌的人和事登在板报上；把平日生活中应遵循的文明礼貌行为规范分阶段登在黑板报上，让学生时刻对照自己的言行，定期评价学生遵循纪律、文明礼貌的情况，表扬好的，批评差的，使学生清楚什么是文明的，什么是不文明的，以此明辨是非、美丑，受到深入透彻教育

二、让学生亲自实践，在实践中学习。

滴水穿石不是一天两天就可以的，习惯不是短时期内可以形成的。学生们了解了文明礼貌的行为规范，还一定要付诸实践，一步一步养成习惯。

苏联教育家马卡连柯说过：“在学生的思想和行为中间，有一条小小的鸿沟，需用实践把这条沟填满。”学生良好的道德品质与行为习惯唯有在持续性的实践中才可以渐渐形成。因为这个原因在教育途中，我们不应该只是说教，而应该与平日的学习、生活有机结合起来，帮学生架设一条道德认识转化的桥梁。

一、上好第一堂礼仪教育课

新学期启动，利用一周的午会课时间对学生进行文明礼仪教育，上好首次礼仪课，把基础知识功底打好、形成氛围。第一对学生提出要求明确、详细、具体的文明礼仪常见，使每个学生心中有数。然后进行文明礼仪训练。既要使学生明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。做示范、教表演，使学生清楚怎样去做，这样学生容易形成清晰的概念，起到明理导行的作用，有助于学生渐渐养成良好的习惯。

二、学科学教育学渗透礼仪教育

为了使学生能懂文明讲礼仪守规范，作为品德教师的我从课程中具体安排出一定的课时针对进行文明礼仪教育，组织学生和我一起编写“文明礼仪细则”，并通过课堂教学提升学生对礼仪、礼节、礼貌“三礼”要求的认识，持续性修整学生的行为，完善学生的人格。

教学中教师把自己的主要作用寓于学生主体活动之中，灵活运用各种教学方式和手段，可以充分改变学生学习的积极性，让学生在活跃、充满激情的课堂中接受文明礼仪教育。其他学科在教学途中也可以结合课堂常见进行礼仪行为训练，使学生得到持久的、多方面的、潜移默化的影响，起到激情育意的作用。

三、在活动中进行养成教育

教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯”。怎样来培养学生文明的行为习惯呢？我们要积极倡导学生不可以把自己的自由建立在影响别人自由的基础之上，在自己取得自由的同时要考虑到不妨碍别人，以持续性提升学生的行为能力和习惯水平。

结合学校的每月之星评比，我班也有针对性的开展了一系列活动：每日晨会诵读中学生平日行为规范和“八荣八耻”；建立督导、检查、评比制度，评出班级每月之星；成立礼仪岗和监督岗，对学生进行礼仪的示范、检查和监督；通过坐、立、走姿势的训练和礼貌用语的学习，使学生礼仪规范化、制度化，形成良好行为习惯；结对子对问题学生跟踪帮教等。

文明礼仪教育是一种养成教育。通过教育活动，持之以恒，使学生一步一步形成文明识礼的好习惯，让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动，后内化为自己的一种素质。只要一抓究竟，一定会形成良好的文明礼仪氛围，帮学生养成自我管理的好习惯。

四、榜样示范抓正面诱导

英国教育家洛克指出：简明、容易而又效果是好的办法是把他们应该作或是应该不要的事情的榜样放在他们跟前，但凡是你把他们熟知的人的榜样给他们看了，同时说它们为什么漂亮或为什么丑恶，那种吸引或阻止他们去模仿的力量是比任何可以给予他们的说教都大的。因而榜样的示范教育作用不可小看。第一，为人师表作示范，教师要以良好的仪表风范为学生作榜样。其次，先进人物示范。以先进人物的优秀过往经历，培养良好的榜样。再次，行规之星作示范，以班级、学校行规之星的好的行为为表率。

五、家校合作，共同优化育人环境

因为家长对独生孩子教育管理上的过分溺爱，致使了学生家庭礼仪的缺失。因为这个原因，我觉得文明礼仪教育还一定要向家庭延伸。我们向提出学生家庭礼仪的详细要求，并布置家庭礼仪作业，通过家校联系卡进行家校互动。我们还通过家长会和家长学校向家长宣传文明礼仪的重要性，并对家长如何教育孩子做一个懂文明、讲礼仪的好孩子进行一对一辅导，使家长掌握并熟悉正确、科学的教养观念和方式，坚持把礼仪教育与促进学生良好个性发展的心理健康教育、培养学生生活自理能力和涵盖料理家务能力在内的劳动教育相结合，形成家校教育的合力，共同参加到孩子的文明礼仪教育中来。

现代社会里，人与人当中的交往更频繁、更广泛了，在素质教育显得越来越重要的今天，我们应把文明礼仪教育作为学校德育的一项重要工作来抓，通过礼仪教育，对学生身心健康发展、建立良好人际关系、培养自信心还有提升学习主动性等都出现积极有利的影响。坚持以人为本，从细微处入手，把学生平日行为习惯、养成教育……默默地渗透到各项教育活动之中，让学生在不了解不觉中养成文明的行为习惯。我将为之不懈的努力，尝试更好的教育策略，促进文明礼仪的养成教育再上一个新台阶。

作为一名老师我是这样对孩子进行文明礼仪教育的。

第一，班主任到班级，各位考生一定要我们全体喊老师好，就在座位上喊。放学了离开教室一定要喊“班主任再见”。全部考生不准说脏话、不准骂人。

第二，除了上课前喊老师好，其他任什么时候候见到老师都要喊老师好。进教室、进办公室一定要喊报告，征得老师同意后才可以进去。

第三，全部考生在课堂上要适应老师，配合老师，决不可以顶撞老师，对任课老师不满意先向班主任提出，不可以直接和任课教师出现冲突。

第四，做阳光男生优雅女生，男生不留长发怪发，不纹身，女生穿着得体，不化妆，不披发散打染发。全部童鞋在学校念书这个时间段全部穿校服，穿着不攀比，生活简朴。每月评选一次班级阳光男生优雅女生。

第五，全部童鞋在家里要孝顺父母，每周回家帮父母做一次家务，我在期末家访时向家长询问。

第六，注重常见教育，利用午读课给学生讲评弟子规，早读课抽出五分钟朗读弟子规及校规班规。定期召开主题班会，强化文明礼仪教育。

第七，注重教室文化布置，教室和孩子动手粉刷一新，教室卫生每天打扫的很干净。墙壁张贴一部分文明礼仪教育警示语还有小故事。教室尽量多的摆放一部分花草，班级建设了一个读书角，多收集一部分有益的图书。尽我的大可能把教室布置的温馨美丽，让学生在这样的环境里潜移默化成长，养成文明礼貌的好习惯。

第八，将文明礼仪教育写进班规，考生违反就要受到对应的处罚，对表现优秀的孩子要及时表扬培养榜样。

结语，学生文明礼仪教育不是一朝一夕可以完成的，我的做法是外在强化，内在修行，内外兼修，完成改变。

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