中小学信息技术课程五个阶段特点，1981年召开的什么世界计算机教育会议呢

中小学信息技术课程五个阶段特点？

.1.实验探索阶段(1981—1986)

1981年在瑞士洛桑召开了第三世界计算机教育大会，会上前苏联学者伊尔肖夫做了有关“计算机程序设计是第二文化”的报告，导致与会者的非常大的反响。我们国内派代表团参与了本次会议，回来后把全世界计算机教育情况向教育部作了汇报和研究。在华夏基金会的支持下，我们国内5所大学附中(北大、北师大、清华、华东师大、复旦)以高中选修课的形式开展计算机课程试验。因为条件的限制，并受伊尔肖夫报告的影响，当时的教学内容以程序设计语言为主。

1983年，教育部召开了“全国中学计算机试验工作会议”，在试验的基础上，制订了高中计算机选修课大纲《中学电子计算机选修课教学纲要(试行)》，于1984年发布。这当中规定计算机选修课的教学目标和内容是：

初步了解计算机的基本工作原理和对人类的影响;

掌握并熟悉基本的BASIC语言并初步具备读、写程序和上机调试的能力;

初步培养逻辑思维和分析问题与处理问题的能力。课时规定为40~60小时，并要求有三分之一的课时保证上机操作。

本次会议后，计算机普及教育，在一部分大中城市普遍开展起来。比如在北京，在几十所中学配置了计算机房，编写了考试教材，在重点学校开展了计算机课的教学试验。

2.稳步发展阶段(1986~1991)

1986年国家教委在福州召开了“第三次全国中学计算机教育引导工作会议”。本次大会受1985年在美国召开的第四次世界计算机教育大会“工具论”的影响，更改了1983年的大纲，于1987年10月28日颁发，名为《普遍中学电子计算机选修课教学大纲(试用)》。大纲增多了三个应用软件(字处理、数据库、电子表格)的教学内容，课程目标也对应地涵盖了计算机的应用。

这一阶段每个省份和大中城市扩大了试验的规模。如北京在城区全部中学开设了计算机课，郊区的重点也开展了计算机教育，并进行了统一考试的试点。

3.积极发展阶段(1991~1997)

1991年10月国家教委在济南召开了“第四次全国中小学计算机教育引导工作会议”，会议上教委副主任柳斌作了总结报告。本次会议是我们国内中小学计算机教育引导工作者发展中的一个重要的里程碑。国家教委很重视中小学计算机教育，成立了“中小学计算机教育领导小组”，颁发了“有关加强中小学计算机教育的几点意见”的纲领性文件。整个社会也启动重视计算机普及教育。

按照本次会议精神，全国中小学计算机教育研究中心1991年启动起草了《中小学计算机课程纲要》，经多次更改，1994年10月正式下发。该纲要对中小学计算机课程的地位、性质、目标和内容有了比较具体的要求，第一次提出了计算机课程将一步一步成为中小学的一门独立的知识和技能相结合的基础性科学的观点。

新纲要规定中小学计算机课程共涵盖5个模块：

计算机的基础知识;

计算机基本操作与使用;

计算机哪些经常会用到软件讲解;

程序设计语言;

计算机在现代社会中的应用还有对人类社会社会的影响。

同时还颁发了《中小教育引导工作者“计算机培训”详细指导纲要》，从行政和法规上把教师中的计算机普及工作提到日程上来。

1996年9月国家教委又颁发了《中小学计算机教育软件规划(1998~2023)》，进一步推动了我们国内计算机教育事业的发展。

4.全面逐步递次推动阶段(1997~2023)

从1991年到1997年计算机技术的发展和应用有了很大的变化，一是硬件CPU由16位发展到32位;二是多媒体技术的发展已到广泛应用的阶段;三是图形界面的操作系统及其对应的应用软件的发展，形势要求在保留原纲要的一部分稳定的、基本的主要内容基础上，对详细指导要做必要的调整和更改。“全国中小学计算机教育研究中心”起草了《中小学计算机课程详细指导纲要(修订稿)》，主要是增多图形操作界面、互联网通信、多媒体、经常会用到工具软件等。经过全国中小学考试教材审定委员会的审议，于1997年10月由国家教委正式颁发。

新的更改稿进一步明确了中小学计算机课程的地位、目标、教学内容和教学要求。并对小学、初中和高中的教学目标和内容做了规定。小学涵盖5个模块，中学有10个模块，分为基本模块、基本选学三类。

基本模块为：

计算机基础知识与基本操作;

微机操作系统的操作与使用;

汉字输入及西文文字处理;

基本选学模块：

数据处理与数据库管理系统;

电子表格;

LOOG绘图;

多媒体基础知识及多媒体软件应用;

Internet基础知识与基本操作;

选学模块：

经常会用到工具软件的使用;

程序设计初步。

5.大力普及阶段(2023~)

10月在北京召开了第五次全国中小学计算机教育引导工作会议，会上教育部陈至立部长亲自做了主题报告。面对世界的形势，提出了我们国内教育信息化的宏伟规划。会议上散发了三个文件，主要涉及三个方面：信息技术课程的教学、教学管理信息化和以“校校通”为名的远程教育网，这又是我们国内中小学信息教育发展的一个新的里程碑。

针对信息技术课程，一是把计算机教育提升为信息技术教育;二是把课程定为初、高中的必修课。即提出 起高中启动设为必修课; 起大多数初中启动设为必修课; 起大中城市的小学普及信息技术教育。

11月教育部颁发了《中小学信息技术课程详细指导纲要(试行)》。新的详细指导纲要把课程更名为“信息技术”，对小学、初中、高中的教学目标和教学内容进行了更改和补充，非常是增多了“互联网及其应用”的模块。

1981年召开的什么世界计算机教育会议？

1981年在瑞士洛桑召开了第三世界计算机教育大会，会上前苏联学者伊尔肖夫做了有关“计算机程序设计是第二文化”的报告，导致与会者的非常大的反响。

我们国内派代表团参与了本次会议，回来后把全世界计算机教育情况向教育部作了汇报和研究。在华夏基金会的支持下，我们国内5所大学附中(北大、北师大、清华、华东师大、复旦)以高中选修课的形式开展计算机课程试验。因为条件的限制，并受伊尔肖夫报告的影响，当时的教学内容以程序设计语言为主。

当今大学生如何对外传播中华传统文化？

传承和发扬中华传统文化是每一个炎黄子孙义不容辞的责任，大学生更是责无旁贷，要成为传播中华文化的骨干力量。

传播中华文化，第一要做的是了解中华文化，唯有在自己充分了解了文化的情况下，才可以更好的对外推广，因为这个原因，各大高校应该在大学生中充分开展中华文化思想教育，让大学生更全面了解中华传统文化，这样更有助于传统文化的推广。

其次，高校应注重培养一批具有国际化视野和可以跨文化交流的综合型人才，使他们有能力完成中华文化对外传播工作。

再有，根据我们国内和西方国家文化输出不平等的现状，需要通过文化教育，来增多大学生的爱国思想和情怀，增多他们对中华文化的自信心，让他们在中外文化碰撞当中可以经受住多元化文化的冲击和诱惑，同时在学校念书园内可以开展中华文化教育类选修课、中华传统文化教育讲座等等，通过这些方法，可以使大学生更深入了解中华文化。

除开这点增多中华文化对外交往的渠道，鼓励大学生充分利用各个高校的资源，积极探索，带着中华文化“走出去”。例如在高校内开展中外文化交流周，为中华文化的传播创造机会，同时制作一部分具有中国特色的纪念品等，加深印象!

这个问题，肯定是回答是灵活的。

一、第一的大学生热爱中国传统文化。也许这个说起来比较容易，其实热爱中国传统文化和去深入了解研究中国传统文化的大学生，在整个大学生群体中占总数比例依然不会高。传播的启动是热爱，学习，研究。

二、然后影响身边人，或者说是号召身边人，一起学习中国传统文化。可以影响5米范围人，才可以够影响5000千米外的人。大学所身处的地域、整体实力和表现、学术水平还有师资力量不一样，她的对外影响，导致国外的特别要注意关注度就不一样。但不管哪首大学，学生个人的影响力相对还是单薄。故此采用影响身边人，各位考生一起有组织，有计划的开展传统文化展等活动，邀请外国有人参与等。

三、条件和能力足够的考生，以校学生会或者社团等，学校牵头。以文化团体对外交流，可可以更好更高对外传播中国传统文化。一部分对外交换生，文化交流，就是很好的契机，传播中国文化。

继承、发扬和传播中华传统文化是每一名华夏子孙义不容辞的神圣职责和光荣使命。作为国家未来脊梁的大学生更是责无旁贷。不管是出国留学，还是在国内学习工作和生活，每时每刻，我们大学生朋友们都要做中华传统文化的传承者、践行者。通过向外国各界人士宣传中华传统文化，充分展示中华民族博大精深的文化底蕴，展示中国人民意义风发的良好精神风貌，展示中国迎步冲向美好未来的坚定信心和能力智慧。通过宣传传播中华传统文化，讲好中国故事，培养中国形象，提升中国地位，赢得广泛了解、理解与信任和支持，努力为开展一带一路和构建人类命运共同体争取更多认可和齐心协力，为中华崛起创造良好的外部条件，为达到伟大复兴梦想提供有益的国际环境。亲爱的大学生朋友们，光阴似箭，时不我待，让我们马上行动，成为中华传统文化对外传播的使者吧！

回答当今大学生如何传播中华传统文化。大学生传播中华传统文化是重要的途径，国人都拥有这个义务。重要是中国经济在世界上有非常重要的地位，国门打开，不请自来。人民币成了世界货币，汉语成为世界语，到那时，大学生才有真正的用武之地，就目前来说多数大学生国门都没出，谈何传播中华传统文化。

大学是告别学校和自进入社会的过渡阶段，同时大学时期也是人生道德意识形成，发展和成熟的一个重要阶段。在这个时期形成的思想道德观念对我们一生影响很大。

十几年的传统文化教育，让我们从骨子里都浸荫在中华优秀的文化里。虽然全球化的今天，各种文化交流和文化渗透日渐紧密，文化侵略的威胁也越来越加大，但是，优秀的华夏文明却更闪耀。因为有很大一些大学生已经举起了传播优秀传统文化的旗帜。那当今大学生如何传播传统中华传统文化呢？

我们宣传汉服之美，传播“中国风”音乐等等。现在，大学生已经成为传播我们国内传统文化和振兴中华的主力军，在以后，他们将继续这一光荣使命。期望能从请看下方具体内容方面助力中华文化的传播和继承。

1.大学生在自我认识和了解正确的前提下，积极鼓动身边的人参加到发扬传统文化的热潮中来，主动担当起引领文化潮流的角色。

2.大学生应该从自己做起，积极在课外汲取传统文化知识，利用图书馆、计算机等资源，增多自己传统文化底蕴；

3.中华民族的优秀文化不应只是书本上的文字，更应该在应用中继承与发扬。大学生们可按兴趣爱好，多学习掌握并熟悉传统技能，例如空竹、风筝、汉服等；

4.传统文化现在大多限于知识分子们所喜爱，大学生们应积极宣传传统文化的精华，吸引更多的各阶层人士及外国友人，扩大传统文化的受众；

5.在继承中发扬，在创新中传承：将传统文化与现代生活相结合，促使其更实用、更贴合生活，才可以更为百姓所接受。大学生能用到科技创新，将中药、印染等传统与医学制剂、电子印刷相结合，以此取得文化继承与经济创收的双赢。

一个国家或民族的文化发展和道德进步，除了要注意继承和弘扬本民族文化和道德的优良传统之外，还一定要积极吸收其他民族文明的优秀成果，取其精华，去其糟粕，为我所用，让我们中华民族的优秀文化可以更好的屹立于世界民族之林。

各位考生一起来传播弘扬中华民族传统美德。谢谢各位考生！

大学时期是人生道德意识形成， 发展和成熟的一个重要 阶段， 在这个时期形成的思想道德观念对我们一生影响。 牢固培养社 会主义荣辱观，加强思想道德修养， 做一个知荣辱，讲道德的人是 党和人民的殷切希望， 也是我们大学生自己全面发展， 健康成长的重 要条件。 我们大学生要继承和弘扬中华民族优良道德传统， 全面把控掌握 社会主义道德建设的核心、 原则， 自觉恪守公民基本道德规范， 努力 养成良好的道德品质。 【 [关键词] 】 爱国主义 民族精神 人际和谐 谦敬礼让 恪守诚 信 道德理想 类道德的发展具有其内在的规律性是在继承和弘扬优良道德传统的基础上持续性发展 和进步的人。要以马克思主义为详细指导，紧密结合新的实质上，继承和弘扬中华民族的优良道 德传统，逐步递次推动中国特色社会主义道德建设。 继承和弘扬中华民族优良道德传统是社会主义现代化建设的客观需；继承和弘扬中 华民族优良道德传统是加强社会主义道德建设的内在要求；继承和弘扬中华民族优良道德 传统是个人健康成长的重要的因素。 中华民族在长达数千年的历史发展中，形成了源远流长的优良道德传统。这些优良道 德传统内涵丰富，博大精深是中华民族生命机体中不可分割的组成部分是人类文明发 展的重要精神财富是我们建设社会主义道德的丰富源泉。这些优良道德传统，概括起来 主要有： （ 1 ）注重整体利益，国家利益和民族利益，强调对社会，民族，国家的责任意识和奉 献精神。 中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族。爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结 奋斗的一面旗帜是推动我们国内社会历史发展的巨大力量，使各族大家共同的精神支柱。爱 国之一包含情感、思想和行为三个基本方面。这当中情感是基础，思想是灵魂，行为是反映。 爱国情感是大家对祖国的一种直接感受和情绪体验。爱国思想是大家多祖国的理性认识。 爱国行为是大家身体力行、报效祖国的实质上行动是爱国主义精神的落脚点和归宿。唯有 做到爱国的情感、思想和行为完全一样的人，才是真正的爱国者。爱国主义不仅代表了大家对 自己祖国的深厚情感，更反映为现实的义务和责任。脚踏实地做一个忠诚的爱国者，就要 做到自觉维护国家利益，促进民族团结，维护祖国统一，提高国防观念，以振兴中华为己 任。自觉弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时候代精神。弘扬中华文 化，加强精神纽带。把国家的安全、荣誉和利益放在高的地位，把民族自尊心和自豪感

第一，得先说一下，对外传播中国传统文化不是一个独自群体的事，而是需社会大众的一起努力，大学生基本上算是一个比较特殊的群体是未来中国的顶梁柱，但是，在如何对外传播中国传统文化上，我们要先认识自己。

大学生作为一个群体，这个群体整体年轻化，整体年轻化带来的不好就是会让人出现疑问。当代大学生对中国传统文化了解多少呢？大家现在都知道中国传统文化博大精深，各种多样，错综复杂，而当代大学生大多都是90后或者00后的，从小接受的教育差不多都是语数外政史地物化生的，都是一部分课本上的知识，能接触到中国传统文化的其实就是常说的历史和语文了非常多了，别人我不敢说，反正我自己来说诗词歌赋让我背一下还行，让我去看什么平平仄仄的我还真一句也说不上来，可能有部分对文言文的解释我都说不上了，到了大学大多都是分了专业的，这里说的术业有专攻，不去针对研究中国传统文化的，可能对中国传统文化了解其实就是常说的皮毛，故此，说大学生如何对外传播中国传统文化，第一要处理的问题就是传播中国传统文化的主体，它的主体不可以只是依靠大学生，而是需我们的大众，其次就是有了主体我们还要有个载体，怎么传播，通过什么样的方法去传播；第三就是大学生应该如何提升对中国传统文化的认识。

大学生在对外传播中国传统文化这件事中，担当的肯定是个执行者的角色，我们要认清主体，找到载体才可以传播，在传播的途中我们也需持续性的学习，完善自我。实际上认真观察，不难看出现在->对外传播消息的办法。

1、目前是网络时代，只要你有内容，有想法，你就可以针对这个问题尽一份力，看过李子柒视频的人都清楚，她就是通过视频传播中国传统文化文化的，美食文化也是中国传统文化的一种，还有不少的方面我们也可通过视频传播，例如音乐、电视剧、电影等等，加入中国传统文化的一部分东西进去，也可达到传播的作用。

2、目前也有不少国际友人来到中国，让他们了解到中国传统文化，也是一种传播，随着国际交集越来越频繁，这样的传播力度也在持续性加大。与其让我们带出去，还不如让他们自己来学比较省力。

3、在对外贸易中加大对中国元素的作用，也许大学生不是个个都拥有矿能做贸易的，但是，你可以去上班呀，你可以做设计呀。让你的货品表达出中国的传统文化。

4、假设你有条件可以出国就读留学，同样的可以把中国传统文化带出去，前提是你对中国传统文化要多了解下。

上面这些内容就是我能想到的办法了，众人拾柴火焰高，为了对外传播中国传统文化，还要有大众的努力，同时作为当代大学生的我们在对中国传统文化上，还需努力学习，去其糟粕取其精华，故将他发扬光大，承续先辈留下的智慧传递后代。

我不清楚你是一个人还是一个团队Team，只是表达一些肤浅的看法，浮于表面，完全没有深入透彻的研究和分析一下:

1为了传播中国文化，要先想想自己有哪些，擅长什么，有什么是具有中国特色的。

2一定要了解一下你要传播的中国文化与你传播的外国是否有冲突的地方。

3了解一下外国人的有关文化，把中国文化包装成他们喜欢的，或是能接受的！

这和战争一个道理:知己知彼，百战不殆。

后，这只是纸上谈兵，纯属个人意见，对错勿怪！

大学生作为祖国的新兴力量，更要义不容辞的承担起传承传统文化的使命。应注意两点：

1、针对自己：努力学习文化知识，通过对书籍的阅读、交流和实践体悟来提高自我修养，形成对传统文化的正确认识。

2、针对环境：在自我认识和了解正确的前提下，积极鼓动身边的人参加到发扬传统文化的热潮中来，主动担当起引领文化潮流的角色。

个体是需的直接体验者 ，又是 生活的创造者 ，这既潜移默化 影响着周边的人群 ，也会形成固定的社会关系 。人的需和稳定的社会关系出现变化以后 ，也会会直接对社会成员个体的生存方法和生活方法出现影响 ，在他们的需和利益上反映出来 ，当一部分正能量的需和社会关系的形成 在社会成员中具有一定程度的普遍性以后 ，唯有在一部分的社会成员个体的创造 观众产生了某种具有共通性或者完全一样性的改变 时，大家才有可能得出社会创造观领域内已经产生了的某种新局面。

大多数情况下来说 ，有两条途径影响着我们的文化养成和变化 。

一条是显性的 ，即社会通过教化手段 ，如学校教育 、典论 引导 、法质强化 等，用社会观念 来影响个体 观念 形成、矫正和调整的过程。使个体与社会达成完全一样 。

一条是隐性的 ，及社会通过传统文化 、风俗习惯、民族心理等途径 ，而潜移默化的对社会成员个体出现影响 。

中华医药课程的重要性？

中医药学是祖国优秀传统文化之一,文章以作为校际选修课的《中华医药集萃》课程建设背景,内容,目标与要求为据,提出了需完善之处,以促进学生掌握并熟悉和应用中医药知识,使传统医药学更弘扬光大。中华医学是中华民族几千年的健康养生观念及实际上践经验的结晶,是中华文明的一个瑰宝,凝聚着华夏族民的博大智慧。

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