江苏教育改革什么意思，江苏实施高考综合改革后如何录取学生

江苏教育改革什么意思？

江苏初中教育改革，传出来消息说中考采取3+1+6的模式。3+1就是语数外+体育，+6是理化政史地生。十门学科，分成三个模块，这明显与江苏新高中毕业考试有着紧密的联系，受高中毕业考试的指挥棒的影响来确定中小学的教育教学侧重点一直以来都是改革的方向。

江苏开展高中毕业考试综合改革后如何录取？

江苏开展高中毕业考试综合改革后，学校录取将不可以再仅仅根据成绩排名，而是综合优秀的素质、能力与表现，涵盖综合素质评价和特长生招生等方法进行，实行分省统招，采取高校自主招生和院系自主选拔的综合招生制度。

江苏2023高中毕业考试改革方案？

高中毕业考试江苏高中毕业考试新规定

采用“3+1+2”模式。这当中，

“3”是指统一高中毕业考试的语文、数学、英语3个科目;

“1”是指学员在物理、历史两门选择性考试科目中所选择的1个科目；

“2”是指学员在思想政治、地理、化学、生物4门选择性考试科目中所选择的2个科目。

语文、数学、英语3门统考科目，每门150分，这当中外语科目含听力考试30分。3门选择性考试科目每门100分。这当中，物理、历史以原始分计入满分，思想政治、地理、化学、生物以等级分计入满分。

学业水平考试分为合格性考试和选择性考试。合格性考试成绩是高中学生毕业、高中同等学力认定的重要依据；选择性考试成绩是普通高等学校招生录取的组成部分，其成绩纳入统高中毕业考试满分。

合格性考试成绩以“合格”、“不合格”呈现，选择性考试成绩以成绩呈现。

1.我省进一步深化高中毕业考试综合改革的背景是什么?

为贯彻习近平总书记有关教育的重要论述和全国教育大会精神，按照党中央、国务院统一部署， 4月，江苏作为第三批高中毕业考试综合改革省份正式公布新高中毕业考试方案。新方案得到了各位学员、家长、教师及社会各界的普遍认同。高中毕业考试综合改革作为一项复杂的系统工程，在逐步递次推动途中也产生了一部分新情况新问题。《国务院有关深化考试招生制度改革的开展意见》提出，“要及时研究处理改革中碰见的新情况新问题，持续性总结经验、调整完善措施”。根据上面说的情况，在广泛大数据细分研究、充分听取意见的基础上，省委教育引导工作领导小组召开扩大会议，研究部署进一步深化高中毕业考试综合改革相关工作，提出六个方面的政策措施和要求。

2.我省进一步深化高中毕业考试综合改革的出发点和落脚点是什么？

一是落实党的教育方针和立德树人根本任务，使考试招生制度改革更促进促进学生德智体美劳全面发展，更促进国家选拔培养各种人才，更好适应新时代优质发展对高素质多样化人才的需求。二是落实以人民为中心的蓬勃发展和进步思想，推动高中毕业考试改革科学性与公平性的有机统一，持续性满足人民群众对有质量教育的需，维护社会公平公正。三是落实国家和我公务员省考试招生制度改革相关要求，借鉴上海、浙江经验，研究处理新情况新问题，进一步细化新高中毕业考试方案配套政策，以稳妥有序逐步递次推动高中毕业考试综合改革。

3.深化高中毕业考试综合改革有什么政策措施？

进一步明确深化高中毕业考试综合改革的重要意义，坚持目标导向和问题导向，包含逐步递次推动普通高中课程改革、健全完善综合素质评价机制、提高逐步递次推动分类考试招生改革、提高高校人才选拔和培养质量、逐步递次推动高中毕业考试选科评估与详细指导工作、建立满足实质上的再选科目保证机制等六个方面的政策措施。明确各地各个主管部门要加强对高中毕业考试综合改革的组织领导、统筹协调和条件保证，凝聚形成高中毕业考试综合改革的强大合力。

4.提高逐步递次推动分类考试招生改革有哪些新举措？

国务院文件要求，要提高逐步递次推动高职院校分类考试，高职院校考试招生与普通高等学校招生相对分开，一步一步建立“职教高中毕业考试”制度。

高等职业院校（含职业教育本科高校和部分应用型本科院校）面向普通高中毕业生、中等职业学校毕业生和社会人员等不一样群体，实行分类考试招生，一步一步达到分类考试录取作为高职院校招生主渠道的目标要求。这当中面向普通高中毕业生、中等职业学校毕业生的考试都在春季先后举行，称为春季“职教高中毕业考试”。

面向普通高中毕业生的招生考试，由招生院校依据学员普通高中学业水平合格性考试及院校招生章程中规定的考试或考查成绩进行招生录取。自 起，我省部分省属应用型本科高校和职业教育本科高校纳入高职院校早一点招生，面向普通高中毕业生在春季进行招生录取。

高等职业院校（含职业教育本科高校和部分应用型本科院校）对口招收中等职业学校毕业生，自 起，由招生院校依据学员中等职业学校学业水平考试和对口招生统考，还有院校招生章程中规定的考试或考查成绩进行招生录取。

已通过春季“职教高中毕业考试”等高职院校分类考试被录取的学员，不可以再参与普通高等学校招生其他形式的录取。

5.再选科目保证机制指的是什么？建立再选科目保证机制的目标和原则是什么？

再选科目保证机制是指，在开展新高中毕业考试方案（“3+1+2”模式）途中，经充分论证，确定再选科目标保证比例。当某一再选科目学员实考人员数量占总实考人员数量的占比低于保证比例时，开始再选科目保证机制，依照保证比例计算该科目标保证基数进行赋分。

建立再选科目保证机制的目标是，促进学员自主选科与国家人才需和高校选拔要求更匹配。其原则是“四个促进”：一是促进更好地满足国家人才需，二是促进高校科学选才和人才培养，三是促进普通高中教育健康生态的形成，四是促进维护高中毕业考试的公平公正。

6.再选科目保证机制针对什么科目？保证比例的测算依据和方式是什么？

再选科目保证机制针对思想政治、地理、化学、生物等都四门科目。针对现目前学生选考科目实质上，先实行化学选考科目保证机制。

保证比例的测算主要依据国家人才宏观需求和高校人才选拔现实要求。以化学作为例子，按照国家人才需，依据有关学科（专业）对化学科目选考要求和全国高校近5年面向江苏的招生计划数进公务员行政职业能力测验算，化学科目保证比例为当年高中毕业考试总实考人员数量的25%。当化学科目实考人员数量占当年高中毕业考试总实考人员数量的占比低于25%时，开始化学科目保证机制。学员原始分转换等级时，以保证比例（25%）对应的学员数作为等级赋分基数；当化学科目实考人员数量占当年高中毕业考试总实考人员数量的占比等于或高于25%时，以实质上参与化学科目考试的人员数量为等级赋分基数。

其他再选科目产生类似情况的，参照上面说的方式建立对应的保证机制，详细办法由省教育行政部门负责制定开展。

7.学员可以调整选考科目吗？调整选考科目后，普通高中学校有什么教学支持服务措施？

学员可以按照自己对个人志向、兴趣爱好、自己优势等原因的重新评估，结合意愿报考院校有关专业选考要求，调整自己的选考科目。学员在做出调整决定时应做到理性慎重，对自己的选择行为负责。

考虑到学习和学习备考的实质上，有调整意愿的学员，应该尽量早一点向所在中学提出申请，调整并填表确认自己的选考科目。

对调整选科的学生，普通高中学校应针对制订学科学教育学支持服务计划，专门开展教学支持服务与补习一对一辅导，帮学生及时适应调整后科目标学习。

8.如何保证学生根据自己的意愿自主选择高中毕业考试科目？

一个方面，各普通高中学校制定的选科详细指导方案，需要在积极挖掘学校现有办学资源的基础上，充分尊重学生自主选择需，尽量提供更多选考组合类型供学生自主充分选择，做到愿选尽选、应教尽教；另外一个方面，教育行政部门要全面加强监督，强化过程管理，设立举报投诉电话号码，对违规操作的学校和个人严肃问责。

9.普通高中学校能不能在高一年级进行选科分班？

国家普通高中课程方案规定，必修课程由国家按照普通高中培养目标和学生全面发展需设置。高一年级主要修习必修课程内容，假设早一点分科，势必会压缩必修课程的修习，影响学生素质培养效果。省教育厅规定，任何学校不可以在高一年级第二学期结束（6月底）前进行选科分班。

10.如何逐步递次推动普通高中学校开展综合素质评价？

普通高中学校要根据省教育厅《有关全面开展普通高中学生综合素质评价工作的公告》要求，用好整个省统一的综合素质评价电子化管理平台，严格执行综合素质评价工作规范，细化落实思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践、自我认识与生涯规划等六个方面评价要素，保证评价内容全面完整、程序严谨规范、材料客观真实。综合评价的核心内容将汇总优化成简表，提供给高校招生录取时参考。

11.高校如何参考使用学员综合素质评价结果进行录取？

普通高中学生综合素质评价档案是高校在招生录取时的重要参考。尤其是在“强基计划”“综合评价”等特殊类型招生中，综合素质评价结果是学员综合成绩的有机组成部分，高校依据学员高中毕业考试和学业水平考试成绩、高校考查结果及综合素质评价结果等，按比例合成学员综合成绩，作为录取的依据。

12.如何进一步逐步递次推动选科评估与详细指导工作？

一是进一步加强对新高中毕业考试方案还有再选科目保证机制的宣传和培训。二是加强生涯规划教育服务，积极引导学生结合自己兴趣特长，帮他们理性选择合适个人未来发展的科目并对个人的选择行为负责。三是为调整选科的学生针对提供教学支持服务与补习一对一辅导，帮学生及时适应调整后的科目学习。四是为教师开展选科评估与详细指导工作创造必要的条件和激励措施。五是进一步完善高中教育教学考查评价机制，坚决转变纯粹用“升学率”作为主要评价指标的错误做法，坚决防止高中在高一年级“选科抢跑”等违规行为

据相关部门称， 江苏高中毕业考试不可以再采用3+2模式，取消等级划分，代之以大综合计成绩模式。这针对偏科学生是利好消息。

江苏高中毕业考试近 改革几次？

1、 ：实行“3+小综合”模式。

在原来全国统一高中毕业考试实行的“3+2”模式（1994年-1999年实行）基础上， ，江苏高中毕业考试变成“3＋小综合”。“3”指全部学员都要考语文、数学、英语，“小综合”指文科生考政治、历史、地理，理科生考物理、化学、生物，3门科目1张考试试卷。文理分科也还是实行。

2、 ：“3+大综合”模式。

“3+大综合”模式在江苏只实行了1年，除了语文、数学、英语3门科目外，这里说的“大综合”，学员要做物理、化学、生物、政治、历史、地理6科的大综合考试试卷。

3、 ：“3+1+1”模式。

这个模式在保留语文、数学、英语3门必考科目标前提下，另外2门由学员在政治、历史、地理、物理、化学和生物6门课中自由选择，这当中的“1”是报考高校指定的选考科目，另一个“1”，学员可以按照自己的兴趣和特长自选。这样的模式打破了文理分科，学生可以跨文理课界限选择考试科目。

4、 ：“3+学业考+综合素质评价”。

秋季启动的这套高中毕业考试模式，“3”指统考的语文、数学、外语。语文、数学有附加题，“学业水平测试”为政治、历史、地理、物理、化学、生物技术（含通用技术和信息技术）等7门。

这当中必选测试科目2门（物理、历史），必修测试科目5门，成绩实行等级计分，“综合素质评价”涵盖普通品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等6个方面。

5、 采取“3+1+2”模式。

新的高中毕业考试模式中，满分值设置为750分。考试采用“3+1+2”模式。这当中“3”是指统一高中毕业考试的语文、数学、外语3个科目;“1”是指学员在物理、历史两门选择性考试科目中所选择的1个科目，“2”是指学员在思想政治、地理、化学、生物4门选择性考试科目中所选择的2个科目。

按照时间具体安排，江苏自 开始普通高等学校考试招生制度综合改革，即从 秋季入学的高一学生启动启用，在 普通高中毕业考试中正式开展。

江苏教育改革中学生还可以转学吗？

江苏教育改革中学生是可以转学的！不过需提供所在地户籍证明！

江苏中考改革方案？

一是提升中考体育满分，由40分提升到50分，中考体育成绩占中考满分的占比由5.48%提升到6.76%。（这当中：统一考试45分，平日考查5分）。未来如初中毕业生升学考试方案重新修订，体育考试分值也会做对应调整，占总数比例不小于现有比例。

二是调整了项目设置，统一考试共三项，这当中必测1项：1000米跑（男生）、800米跑（女生），选测2项，选侧项目有：立定跳远、一分钟跳绳、引体向上（男生）、一分钟仰卧起坐（女生）、足球运球、篮球运球、排球垫球、游泳（这当中球类项目只可以选测一项）。

苏州市教育改革方案？

为贯彻落实国家“双减”工作要求，规范学科类校外培训机构收取的费用行为，减轻学生校外培训负担，按照国家和省有关文件相关要求及规定，近这几天，市发改委、市教育局、市市场监管局联合印发《有关加强义务教育阶段学科类校外培训收取的费用监管的公告》，明确了我市线下学科类校外培训收取的费用政府详细指导价标准。

大、中、小三类班型基准收取的费用标准分别是每课时25元、40元和60元，上浮高不能超出5%。按允许的高收取的费用标准测算，大、中、小三类班型收取的费用较政策制定前市场平均收取的费用水平分别降低了75%、56%和69%。

针对义务教育阶段学生作业负担较重还有校外培训过热、收取的费用居高等问题， 7月，国家出台了《有关进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，对“双减”工作进行全面部署。

这当中有关义务教育阶段学科类校外培训收取的费用监管工作，国家、省文件明确规定：坚持校外培训公益属性，充分考虑其涉及重要民生特点，将义务教育阶段学科类校外培训收取的费用纳入政府详细指导价管理，科学合理确定计价办法，明确收取的费用标准，坚决遏制过高收取的费用和过度逐利行为。

经审批取得《中华人民共和国民办学校办学许可证》，由我市教育行政部门主管的义务教育阶段线下学科类校外培训机构的收取的费用均根据政府详细指导价标准执行。

学科类校外培训机构可在政府详细指导价规定的幅度内制定详细收取的费用标准，政策出台前实质上收取的费用标准低于政府详细指导价标准的，仍按原标准执行。

按照规定，在开展校外培训时，道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语（英语、日语、俄语）、物理、化学、生物根据学科类进行管理。对涉或者以上学科国家课程标准规定的学习内容进行的校外培训，均列入学科类进行管理。

线下学科类校外培训标准课时时长为45分钟，实质上课时时长与标准课时时长不完全一样的，按比例进行折算，每标准课时当中应具体安排10分钟课间休息。

线上学科类校外培训收取的费用按省定标准执行，即每课时（30分钟）基准收取的费用标准为15元，浮动幅度为上浮不能超出百分之10、下浮不限。

强化收取的费用公示。各有关学科类校外培训机构要运用官方网站、培训场所、线上应用程序、公开媒体等途径，将学科类校外培训内容、培训时长、收取的费用标准、教师资质、收取的费用和退费办法等信息早一点向社会公开；各地教育部门将统一公示当地学科类校外培训机构名称、办学类型、办学规模、收取的费用标准等信息。

加强信息报送。各有关学科类校外培训机构要于每一年6月底前，将招生简章、收取的费用标准、教师资质等资料，连同上一年收入、成本、利润还有关联交易、政策执行等情形，分别报送当地教育、发展改革、市场监管部门

引导行业自律。各有关学科类校外培训机构要全面使用教育部、市场监管总局制定的《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》，严格履行合同义务，规范自己收取的费用行为，不可以以任何理由、任何方法提升或变相提升政府制定的培训收取的费用标准，不可以在培训费外另外单独收取其他费用。

严格预收取的费用监管。各有关学科类校外培训机构要严格执行省教育厅等七部门《有关全面开展学科类校外培训机构预收取的费用监管工作的公告》（苏教继函〔2023〕10号）等规定，收取的费用一定要使用监管专户，收取的费用时段与教学进度具体安排要协调完全一样，一次性收取的费用（含充值、次卡等形式收取的费用）线下不能超出3个月，并按规定开具发票。

加强监督检查。我市有关部门将加强对学科类校外培训收取的费用执行情况的监督检查，依法严厉查处不执行政府详细指导价，采用分解收取的费用项目、重复收取的费用、扩大收取的费用范围、虚增培训时长等方法变相提升收取的费用标准，虚假宣传，价格欺诈还有不执行收取的费用公示制度等行为。畅通投诉举报渠道，鼓励社会各方参加监督。对情节严重、性质恶劣的典型案例，将公开曝光。

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