《教学案例分析怎么写》，如何写好教学案例分析报告-华宇考试网

《教学案例分析怎么写》？

写备课，就根据格式,活动名称,活动目标,活动准备和活动流程,后是活动过程,这当中活动目标的制定是很严谨的,第一条大多数情况下为认识和了解目标,第二条大多数情况下为整合目标.另外活动途中注重的是提问,怎么问孩子问题,而幼儿的回答会如何自己也要预设一下.

假设你说的是反思，,就是很小一部分幼儿的案例，,可以按照你制定的目标来写下面的反思过程,基本来说不管写什么都需有一个目标是重要，要优先集中精力的

如何写好教学案例分析？

说一下我的经验吧。第一读一遍材料，然后看问题。马上结合问题再去看材料。这个途中把问题涉及的教育理论知识与材料结合分析，例如材料考反映的教学原则有哪几条，那就先点明教学原则，再结合材料分析怎么反映的这条原则。总而言之就是要结合教育理论知识分析材料，这是一个运用知识的过程。对了，回答一定要有条理性，一二三标了解。

课程案例教学成果怎么写？

1、先讲解教学案理的背景，如时间、地址位置等。

2、要确立案例主题3、具体表达教学案例的过程4、交代教学案例的结果，做一个总结。

5、评析教学案例，讨论一下自己的感受还有反思。教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实质上情境的描述。

结合案例分析该老师在教育途中主要运用了什么教学原则和教学方式？

中国中小学经常会用到的教学原则体系（一）直观性原则（二）启发性原则（三）系统性原则（循序渐进原则）

（四）夯实性原则（五）量力性原则（可接受性原则）

（六）思想性与科学性统一的原则（七）理论联系实质上原则（八）因材施教原则中小学经常会用到的教学方式 1.讲授法 2.讨论法 3.直观演示法 4.练习法 5.读书详细指导法 6.任务驱动教学法 7.参观教学法 8.现场教学法 9.自主学习法

幼儿家庭教育案例分析开头怎么写？

家庭教育案例分析

教育中的作使劲与反作使劲

小辰是个聪明的孩子，头脑灵活，思维活跃而且，模样长的也很讨人喜欢。虽然刚进学校上一年级，但他的接受能力和学习能力非常强，考试成绩自始至终是在班里名列前茅，甚至在年级中也数一数二。照道理这么聪明又活泼的孩子老师肯定是很喜欢，考生也很愿意跟他做朋友的，事实却恰恰相反。在学校念书的老师全都见他直摇头，考生只要见到他就立马躲得远远的，就想老鼠见到猫似得害怕。原来，小辰有一个坏毛病，喜欢欺负其他考生，常常是看到班中的考生被他打，因为这个原因考生们都很害怕他。此外小辰有多动的毛病，不管是上课还是其他活动，他自始至终没有办法让自己安静下来，导致老师常常为了他而停下来没办法正常上课。教学进度没法完成，他的特殊行为也影响到班里其他考生的听课、学习情况，就这点也让老师很头大。

在这个案例中，孩子的表现的确让我们很担忧，这么小的孩子就如此行为，等他长大了，会成为一个怎样的人？后果不堪设想。那么究竟是哪儿出了问题，让孩子变成了这样的呢？

一．个案基本情况：

小辰，男，民族：汉族，出生年月：2023.10.2

二．个案背景

父亲是长途客运司机，长时间在外工作，家中只剩母亲和他两人。母亲负责照顾料理他的生活还有对他学习进行一对一辅导和督促。母亲唯有初中文化水平，没有工作在，家庭经济收入大多数情况下。因为父亲很少在家，因为这个原因小辰跟父亲的沟通和交流很少，他根本不知道父亲实际上是什么样一个人。小辰的父亲文化程度也很低，平日间只要小辰犯错误或有哪些不顺心的事就可以用粗暴的方法来教育孩子，把孩子打一顿来处理问题。父母亲经常因为教育孩子的问题而出现矛盾，基本上小辰生活在一个不够安定、和睦的家庭环境中。

三．个案分析

其实，孩子产生这样的问题，多半是起源于对父亲行为的模仿。家庭环境中父母的行为方法是幼儿模仿的主要对象，父母有爱动手的习惯，孩子就也很快地表现出这样的行为特点。我们常常在不了解不觉中已经将一部分不好的东西传递给了可爱的孩子。期望孩子好，就一定要时刻注意自己的言行。这是一个方面的提示。

认真分析案例还可以发现，当孩子表现出错误倾向时，家长没有去找寻孩子产生问题的缘因，而是将孩子痛打一顿以处理问题，这样的办法依然不会有效。因素在于父亲没有让孩子“心服口服”。以暴力处理问题时，由暴力出现的不满情绪就可以储积下来，它像洪水猛兽，一定要找到发泄的途径，假设不可以及时得到正确的疏导，就可以导致孩子心灵的扭曲，后出现过激行为。正如我们在物理中学过的经典力学原理，你用多大的力，就可以出现多大的反作使劲。“你打我，我打猫”是孩子潜意识中典型的反作使劲心态。该咋办，应该如何处理呢？我想起了大禹治水的故事。据传说，禹的父亲鲧花了9年时间治水，没有把洪水治服。因为他是水来土掩，造堤筑坝，采用的是“堵”的办法。结果洪水冲塌了堤坝，水灾反到是闹得更凶了。而大禹总结经验，采取了疏导的方式，开渠排水，疏**道，使滔天洪水“决九川，距四海”，把洪水引到大海中去，结果治服了洪水。当孩子表现出错误倾向时，重要的是找寻问题出现的根本，并能像大禹治水那样，从源头上给予“疏导”和正确的引导，使孩子心悦诚服地接受我们的详细指导，改正自己的错误。

四．个案详细指导

（一）.培养良好的亲子关系

1、不当“法官”，学做“律师”

有部分父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不知道其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友. 即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并自始至终以维护其合法权利为惟一宗旨。

2、不当“裁判”，学做“拉拉队”

在人生竞技场，孩子只可以自己去努力。父母既没办法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“拉拉队”的力量。这样更能帮孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。父母做孩子的“拉拉队”，既要擅长于发现和赞美孩子，还需要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。

3、不当“驯兽师”，学做“镜子”

孩子唯有认识自己才可以战胜自己，但他们一般只可以依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就非常的重要了。不做“驯兽师”，学做“镜子”，才可以帮孩子提升自我意识，才可以让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。好的关系胜过不少教育。父母具体是什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功；具体是什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系，其重要在于“定位”。

教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。例如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就可以没事，若总去挠，却要很长时间才可以好。因素就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就可以好，施加外力仅仅会适得其反。

教育也是这个道理。停下来，等一等，给孩子倾诉的机会，和孩子有效地沟通，不需要教育就可以处理问题。

（二）.培养孩子的良好习惯

习惯决定孩子的命运，再也没啥比习惯养成更加重要了。父母假设不注重培养孩子的良好习惯，无疑是在葬送孩子美好的未来。

1、一切从习惯培养启动

养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更反映在人的细小的行为上。非常多事实证明，习惯是一种顽强的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养启动。

2、习惯养成绝不是一天两天就可以的

习惯是个大问题是大智慧。良好习惯的养成绝不是一天两天就可以的，其主要原则是：低起点，严要求，小步子，快节奏，多活动，求变化，快反馈，勤矫正。习惯养成重要在头三天，决定在30天。父母要充分尊重孩子的权利，让孩子在习惯养成中发挥主人作用。

3、通过习惯培养铸造品格

教育犹如海上行船，一定要按正确的航线行驶，不然，船越大越有触礁沉没的危险。人的品质，决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题一般超级难落实到详细操作上来。不过，研究者发现，习惯与人格相辅相成，习惯影响人格，人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造。

五．个案详细指导成果

小孩这样的性格不是一两天养成的，让她在短时间内完全改变，那是不可能的。现在，她的情绪稳定多了，脸上的那仇视的表情已经不见了，笑容也渐渐地增多了，和一些考生的关系也还不错，我想，这是学校家庭合力的结果

六．结论与反思

通过个案，感觉家庭内错误的教育手段肯定促使孩子对爱的情感的“餍足”，对爱的情感的麻木不仁，亦抑制了其对周围人出现爱，容易滋长狂妄自大、唯我独尊的心理，加剧对孩子心灵的伤害。小辰家庭教育的恶性循环，加重了孩子仇视学校、老师、考生的心理。家庭因孩子的问题失去了往日的欢乐，从溺爱到打骂，对一个心智还不成熟，分辨能力不强的孩子来说，心理的不适应是显而易见的，致使孩子问题的出现也就不够为奇了，于是只可以通过不合适的方式宣泄内心的不满。儿童青少年学习不良、反社会行为、违法犯罪行为与家庭教育气氛、父母教育方法及心理环境等密切有关，任何一个学生的心理偏差以至于后的行为偏差都可能从家庭的教养方法和家庭人际关系中找到某些直接或间接的根本。假设这一问题得不到重视和处理，不仅会对学生的学业出现负面的影响，严重的还会制约学生人格的健康发展。因为这个原因，每一个教育引导工作者更应该把对家长进行家庭教育详细指导作为一种责任，从而让学校教育、家庭教育有机整合，共同雕塑具有完美人格的一代新人。