求几个布置班级版块的名称，班级精神文化的地位及表现怎么写-华宇考试网

求哪些布置班级版块的名称？

1/状元榜2/文学榜3/荣誉榜例如班级/院校活动、比赛之类为班级争光得奖的考生4/记忆窗可以用来帖比较有意义的活动照片、野营、比赛、集会等照片班训：好结合实质上班级给出两个：静能生慧，细节决定命运。

我自信；我出色，我努力；我成功。

班级精神文化的地位及表现？

良好的班级文化建设具有一种无形的教育力量和对学生人格形成的影响氛围。它是学生受教育直接、重要，要优先集中精力的影响源之一，在很大程度上影响和决定着学生人格的形成和精神力量的成长。构建富有特色的班级文化促进学生的健康和谐的成长和人文素质的养成。班级文化的价值取向和价值趋向作用巨大而无形，它可以有效改变学生参与班级管理的积极性，增多班集体的向心力和凝聚力，健康的班级文化会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。班级文化建设越来越受到研究者、学校管理者和各位教师特别是班主任的重视。

班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。班级文化是班级内部形成的独特价值观、共同思想、行为准则的总和。它是班级的灵魂所在是班级自下而上发展的动力和成功的重点。而班级精神文化则是班级精神价值共同追求。

但是在现目前社会环境的影响下，社会的一部分急功近利心态也包含于学校的班级精神文化建设中，不由得不让人思考。

前不短的一个时期到某名校参观学习班级文化建设，感触颇多。

这所名校是市义务教育阶段的示范学校，在学校文化建设方面也是独具特色，详细反映在班级精神文化建设方面，不少班级也是独树一帜，很好的反映了班级的精神风貌，反映了班级建设的创新意识。通过学习自己感觉受益匪浅，也认识到了班级精神文化建设对学生精神风貌的潜在影响。

但对某些班级的精神文化建设参观后，也感触多，思考多，甚至免不了出现了一种严重的担忧。如某些班级的精神文化口号为：

1.你被甩在什么地方边？

2.你对得起你的父母吗？

3.对手在拼杀，你在干什么？

4.勤劳的蜜蜂没时间悲哀！

5.此刻打盹，你将做梦。此刻学习，你将圆梦。

6.今天不走，明天就跑。

7.逢一必争，逢冠比夺。

8.知识改变命运，努力改变结果。

……

看看这些这里说的名言警句，唯有一句似乎比较熟悉，那就是“知识改变命运”。可是反思这些警句的背后，我们的教育究竟为了学生灌输一种什么思想呢？要把我们的学生培养成什么样的学生呢？

班级精神文化是班级精神、班风的象征，我们的班级精神文化建设应该反映和谐、平等、民主、尊重、集体观念等精神方面的主要内容，可是认真思通过努力学习以优异的成绩考上面这里说的警句的意蕴，真的是透露了这些文明的思想吗？

“你被甩在什么地方边？”这句话明显带有社会威胁的味道，初中生的社会危机感还不强烈，他们还是暂时还没有涉世的孩子，他们应该享受幸福和快乐，他们应该心态阳光，充满朝气。被社会还是被其他考生甩下？假设是被社会甩下，我们就应该培养他适应社会、创造社会价值的能力，假设被考生甩下，现如今的社会教育环境看，恐怕唯有考试成绩了，难道唯有考试成绩不好就可以被班级甩下吗？那么，我们的班级还是一个和谐、团结的团队Team吗？

“你对得起你的父母吗？”完全是一副居高临下的教训语气。这不是“三娘教子”吗？可是现如今的初中生有哪些是认同这样的教育方法的？这当中的潜台词就是只要你不好好学习，考试成绩提不上去就是对不起自己的父母。父母对孩子的付出不是无私的，他们对孩子的希望大的莫过于孩子的考试成绩好，要对得起自己的父母，就要好好学习，提升自己的成绩。完全不顾和小看了学生作为学习主体的感受。

“对手在拼杀，你在干什么？”教室不是战场，教室是学生学习的场所，应该温馨的、温暖的，考生当中虽然有竞争，但不应该充满了硝烟味，更为重要的是让孩子们学会合作，培养集体意识与集体责任感，再说你的考生也不是你的敌人，难道要我们的学生向他的考生在学习上进行残酷的、刺刀见红的拼杀吗？

“勤劳的蜜蜂没时间悲哀！”蜜蜂是勤劳的，但蜜蜂是没有思想的昆虫，把孩子比喻成蜜蜂无非是让孩子们珍惜时间，把自己的全部时间都利用在学习上，应该排除孩子其他的娱乐、体育锻炼的机会，天哪？我们的孩子假设都这样还正常吗？真正的悲哀是我们培养了只清楚为了自己的前途和未来只清楚学习的人。

“此刻打盹，你将做梦。此刻学习，你将圆梦。”这句话与上句话如出一辙，每个孩子都拥有自己的梦想，为了达到自己的梦想，你唯有时时刻刻学习，因为唯有学习才是你达到梦想的唯一途径。好了，我们对孩子们灌输的这样的学习观学生不成为分为数学习的机器才怪！

“今天不走，明天就跑。”“不走”的意思就是“不学习”，今天不学习，明天马上快要学习。学习是一辈子的事，应该教育我们的学生培养终身学习的意识，而不是把学习当成初中、高中阶段的事。

“逢一必争，逢冠比夺。”现如今的社会充满竞争意识，社会人的生存压力都很大，学习不是竞技体育，培养孩子的竞争意识没错，错的是我们小看了孩子有没有可能面对和承担起竞争带来的巨大的心理压力，而导致心理上的严重扭曲。

“知识改变命运，努力改变结果。”不错，我们应该培养孩子正确的价值观和人生观。可是我们做教师的更应该在清醒的社会意识中培养学生正确认识和对待社会中的一部分不良情况的思想意识，而不是灌输一部分虚无的价值观和人生观。

教育需要每个人的全面发展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的蓬勃发展和进步。应该使每个人特别借助于青年时代所受的教育，可以形成一种独立自主的、富有批判精神的思想意识，还有培养自己的判断能力，以便使他自己确定在人生的各自不同的不一样的情况下他觉得应该做的事情。

如何打造班级文化？

这个问题，我基本上下自己有什么不一样的看法。

第一讨论一下现在班级文化的现状。

一、班级文化的差异性很大。

就我所知，校园文化做得很好的学校，班级文化同时也要求得高。年轻教师多的学校，班级文化很好。城镇学校或试点学校的班级文化要好于农村的大多数情况下学校。因为国家近这些年对农村学校加大了投入，尤其是义教均价迎国检，对农村学校的改变相当大。

二、组办班级文化的兴趣和内容差异性很大。

有的学校结合各学科课赏教学实质上的需还有国家重要节日纪念日等，统一倡导班级文化，具有一定自舆论导向性是值得长时间坚持和发展的。但有的学校除开这个因素不说就没做什么其它的变化。毕竟我们这样的大国，这种类型主题文化也有点多。而有的学校有部分班级，因为教师个人喜好和热情与特长因素，进行了不少短小形式的班级文化设计，搞活动，办板报，做演讲，棋琴书画都来。教师很累，但学生有趣，效果很好。这样的差别是的确存在的。

故此针对班级文化的打造，第一要有热情和政治敏锐感。文化是思想的反映。传统教育中，以非常大的热情，从爱国拥党树德育人的角色入手，创建班级文化，可以反映一位教师尤其是班主任老师的思想高度。

其二，找准学生集体的特别要注意关注点，或者是创建者可以引导学生特别要注意关注到班级文化的主要内容上来是教师打造班级文化不可绕开的重点。假设教师个人魅力或威信强大，自然只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果。

其三，班级文化的打造，还要有创办者有一定的底蕴。文学的，艺术的都需。

教育家指出，优秀的班级文化对学生良好习惯的形成有着不可替代的作用，这样的文化的形成关系到班级的稳定和谐，关系着学校教育的成功与失败，关系着学生人品的形成，更关系着终身学习，终身发展的前途，甚至关系着以后我们国内整体国民素养的提升。健康向上的班级文化氛围造就健全的人格，具备健全人格的人，理所当然对社会的蓬勃发展和进步起促进作用。反之，假设人格不健全，所学知识越多，对社会的危害也就越大。针对这个问题一定要打造良好的班级文化气氛，我班做法请看下方具体内容：

一、抓好环境美化，给学生一个温馨的家-教室

二、抓好班级制度建设，给学生一个和谐的学习空间

三、抓教师及班主任自己素质建设，打造一个民主平等、友爱合作的师生关系。

四、抓好班级活动，形成一个团结向上的班集体

五、抓班干部队伍建设，提高班级向心力。

两个外表一样的透明玻璃瓶里分别装了两种性质不一样但颜色一样的液体。假设我们不去品尝，既然如此那，一定会觉得这两种液体是同样的。唯有我们品尝后才可以清楚这两种液体的浓度是明显不同的。浓度明显不同就决定了物体的性质明显不同。同样地，不一样程度的班级文化，造就了明显不同的班风。大多数中学都会在学期末评选“标兵班”，“文明班”，这些都直接反映了一个班集体的文化建设的好与坏。教育家指出：优秀的班级文化对学生良好习惯的形成有着不可替代的作用，这样的文化的形成关系到班级的稳定和谐，关系着学校教育的成功与失败，关系着学生人品的形成，更关系着终身学习，终身发展的前途，甚至关系着以后我们国内整体国民素养的提升。健康向上的班级文化氛围造就健全的人格，具备健全人格的人，理所当然对社会的蓬勃发展和进步起促进作用。反之，所学知识越多，对社会的危害也就越大。

什么是班级文化呢？在我看来，它是指班级全部成员在班主任的带着下朝着班级共同目标持续性迈进的途中，班级内部形成的共同思想、精神风貌和行为准则的总和,是班级的灵魂,是校园文化的基石。班级文化建设是一个系统工程,既需学校创造一个安全、文明、和谐和人文的外部环境,更需班级师生的共同参加,遵守基本的原理,根据大多数情况下的程序,采用各自不同的方式,突出重点,提高亮点,形成各具特色的班级文化。积极良好的班级文化具有无形的教育功能、凝聚功能、激励功能、制约功能，这些功能但凡是形成就可以出现巨大的力量，可以引导学生形成正确的人生观、价值观，培养学生良好的学习和生活习惯，促进一个班级迅速健康地发展。因为这个原因，如何创建一个良好的班级文化氛围是我们每一个班主任想思考及迫切处理的问题。

基本上，班级文化是一门隐性课程，具有无形的教育力量。班级文化的外在表现形式为，教室环境、人际关系、学生精神状态等。班级文化建设是以新课程标准为详细指导思想和以人为本为精神基础，创建良好的班级文化为目标，通过学传统美德，名人、名言伴我行，系列主题月等活动，建学生说话交流平台，设评比激励机制等一系列措施，使班级风貌健康向上，蓬勃发展。达到促进了学生的良好人格形成和素质的全面发展，初步打造出班级文化建设的模式，使班级文化建设成为学校德育工作的基石。

一、抓好环境美化，给学生一个温馨的家-教室

教室环境对学生的教育具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生不了解不觉，自然而，然的受到熏陶，因为这个原因，我们应该改变那种有环境而无环境文化的状况，赋予班级环境一定文化色彩和教育意识，提高环境育人的功能，借用前苏联著名教育家苏霍姆林斯基，说，就是努力使学校的墙壁也会说话。但凡是我们使班级的各自不同的物化的东西，都可以反映班级的个性和精神，都可以给学生一种高尚的文化享受，既然如此那，班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样起着无声的教育作用。比如，我们可在教室墙壁上张贴名人名言来引导学生创立自己的座右铭，时刻学习并发扬优秀前辈们的各自不同的优良作风和崇高精神。

其次，优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，更加重要的是，它有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，激发学生热爱考生、热爱班级、热爱学校的感情，提高班级的向心力、凝聚力。比如，我们可以充分利用每一期的主题黑板报给学生们增添课外知识；利用班级宣传栏表扬班级内各自不同的先进过往经历，促进考生间相互学习、互勉互励。每一次月考和期末考试我班利用板报表扬进步生和优秀生，在学生中形成一种竞争意识和团结拼搏意识。

班级文化建设是一个变动过程，教室布置不可以千篇全部，千篇一律，我们还应该按照学生的年龄特点和学期、学年的教育目标而作对应的调整。

二、抓好班级制度建设，给学生一个和谐的学习空间。

老话说：“没有规矩，不成方圆”，班级规章制度是班集体为达到共同的奋斗目标而制定的规则是由班级我们全体成员共同认可并遵循的班级规章制度、公约、行为准则等形成的文化形态是班级文化建设中的管束机制是形成班级良好风貌的必要条件，它是班级的准绳，针对一个班级的规则和程序化、法制化具有重要的作用。我班在班级制度的制订方面，在学校各项规章制度的大背景下，结合班级实质上情况，通过班级民主决议而出现，并由我们全体学生监督开展，这样才可以使每个学生信服并自觉遵循。

我觉得主要从以下三方面抓住这项工作：

1、注意好开端，使学生一进校门，就有行为规范。还，在班级产生不良行为的启动，就要马上制止不良行为的蓬勃发展和进步，严格规范学生行为，对其进行深入透彻地思想教育。

2、要把“从群众中来，到群众中去”落实到位。学生去讨论，集思广益，正确引导，充分发挥学生的聪明才智和主人翁精神，这样制定出来的制度才有生命力、实效性。

3、贯彻制度要持之以恒，常常性地有组织对《中学生守则》、《宝坻一中平日行为规范》法规的学习活动。这样班级制度的确立过程，就成了学生自我教育、自我管理的过程。

三、抓教师及班主任自己素质建设，打造一个民主平等、友爱和谐的师生关系。

建立民主平等的师生关系，对学生的心理行为会出现积极的影响，能促使学生在良好的气氛中取得高效的学习效果。我们教师要做到：坚持“爱”字当头，关心学生；坚持“情”字相融，细雨润物；坚持“诚”字相伴，家校互通。通过 “爱”的传递，“情”的交流，“诚”的沟通，给孩子建立一种心灵相通、相互关爱、彼此接纳的人际关系，促进和谐民主平等的师生关系。老话说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的言谈举止对学生具有很强的影响力，故此，教师第一要以自己为先锋严格要求自己，以身作则才可以给学生培养好的榜样。例如教师要说一不二，说过，要算数，教育孩子讲究诚信；对学生不吝于说“谢谢”；当出现错误被学生指出时，不要恼火，要勇于承认错误，并及时改正。目前的学生相当大一部分是独生孩子，从小大多数情况下都比较娇生惯养，他们都以自我为中心，除了不清楚关心别人以外，劳动观念差，自己动手能力差，生活自理能力也差，但凡是和考生当中出现矛盾，就可以产生很任性、谁也不肯让步的局面，不会站在别人的立场上去想一想，既然如此那，这样的情况第一需老师来调解、分析利弊因素，使他们认识到自己的错误，同时也需老师在平日间利用一切能用到的机会对学生进行引导，做一个善良、宽容、大度、说话做事有分寸的人。

四、抓好班级活动，形成一个团结向上的班集体。

团结向上、共同进步是我们全体班级成员的共同愿望，我们评价一个班级的文化建设搞得好不好，主要看这个班级是否有这个愿望，是否有团结向上的班风和正确的舆论，是否有集体荣誉感，是否有凝聚力、向心力。班集体建设的实践告诉我们：班主任是班集体建设的主心骨，没有班主任的引领，班集体建设就是一句空话；而班集体但凡是形成又会反过来影响班主任和学生，显示出强大的教育功能。正如前苏联教育家马卡连柯所说的那样，班集体不单单是教育的客体，而且，还是教育的主体。人的认识能力是在活动中取得的，丰富的班级活动是进行集体建设的有效途径之一。以班级为单位的活动大多数情况下分为两类：一类是学校组织的活动，如军训、运动会、体育达标竞赛、科技节、艺术节等，这种类型活动规模大，影响深，针对形成健康向上、团结进取、自尊自信的班级团队Team精神能起很大的作用，也是培养班主任威信，塑造班级形象的大好时机。故此活动前，班主任要精心组织，仔细一对一辅导，活动后要及时总结，表彰先进。另一类是班级内部的活动，如主题班会、学习经验交流会、辩论会、演讲会、课外活动、兴趣小组等。这种类型活动内容广泛、形式多样，如细水长流，能对学生的思想、观念出现潜移默化的作用。积极鼓励学生多参加学校班级活动，更能促进学生全面发展。

五、抓班干部队伍建设，提高班级向心力

在班级文化建设这一长期过程中，还有一个需重视的环节，那就是建设一支工作能力强、有威信的班干部队伍。老话说：“火车跑的快，全靠车头带”。一支强有力的班干部队伍针对建设班级文化起着非常重要的作用。在班干部的选择中，教师不可以一门心思强调从成绩出发，做班干部重要，要优先集中精力的是有责任心、有为考生服务的精神，这样才可以成为一个合格的班干部，在考生中也才可以有威信。班干部的任命应该本着个人自荐、考生推选、老师把关的原则，教师要将该下放的权力下放给班干部，渐渐培养班干部的能力，在他们的带着下，让整个班级形成一个良好的、积极向上的学习氛围。

付出就有回报，正是在我和全班考生的共同努力下，我班多次被评为卫生好和文明班集体，让流动红旗不可以再流动。我班的考试成绩不管月考还是这当中和期末自始至终第一名。自己也多次做先进集体过往经历交流，得到学校的好评。

中学班级公众号名字推荐？

推荐为校园掌声因为该名字反映出了校园生活中学生广泛参加的特点，表现出学生们活力向上的精神，可以起到鼓舞人心的作用，并与班级公众号的功能符合合除开这点也可考虑结合班级特色或集体文化，选择一个更为个性化的名字，让班级公众号具有更多的有凝聚力和吸引力

1. 班级名+课程名，比如“蓝天物理实验班”

2. 暴风英语，即创建一个风靡全校的英语学习社区

3. 班级微课堂，为各位考生提供各个考试科目重要内容及核心考点的小视频

4. 班级研究社，为各位考生提供科学研究的社区和平台

5. 十年成长记，记录班级考生十年的点滴回忆和成长历程

6. 校园文化领袖，主要宣传学校文化和校园生活

7. 小不点活动室，为各位考生提供各自不同的有趣的活动和游戏

8. 预备大学生，帮各位考生规划自己的未来职业和学业规划

9. 青春激荡，记录班级考生青春岁月的种种故事

10. 那就是我们，展示班级考生积极向上的精神风貌

推荐班级名字应该简短、易记、具有特色可以结合班级特点或者表达班级文化例如“青春无悔班”、“众志成城班”等等当然也可考虑学科有关的名称，例如“数理化三人组班”、“学渣逆袭班”等等，这样的名字也比较有趣，可以让人欣赏、记住

经常会用到的名字是，某年某班公众号，或者是某年某班的网络在线之家公众号，或者是，某年某班青春无敌公众号

班级文化建设应涵盖什么方面？

班级文化建设的主要内容不少，涵盖班级标识文化、环境文化、制度文化、行为文化、课程文化和家校合作文化等。

做什么不做什么，先做什么后做什么，做到什么程度，这些问题班主任一定要心中有数，因班因生制宜，不要贪多求全，一门心思追求“有格调”，要统筹具体安排，顺利进行。

怎样建立自己的班级文化特色？

1、班级文化的建设与学校特色创建活动关联非常密切。如结合第十五届推普周活动，学校要求各班的文化墙内统一贴上“请讲普通话，请写规范字”等注意事项，并组织各班召开主题班会活动，宣传讲好普通话的好处，要求三年级以上的学生写好一份班会心得上墙张贴。结合我校 “诵读经典诗文，创建诗香校园”特色学校创建项目， “每周一诗”是我们学校一直坚持的经典诗文诵读训练，故此学校统一要求每班的文化墙内要开辟这一专题。这些做法让学校的特色教育活动在班级文化创建中得以传承和发扬。

2、班级文化建设紧跟班班有创新，班班有一个性展开。

（1）按照各班的实质上情况，制订本班真真切切可行的班级目标，形成全班考生共同追求的目标和激励班级成员奋发向上的精神支柱，每一个考生按照班级目标，结合自己实质上，制订自己的学期目标。充分发挥学生的智慧，举行“我的特色我来定”的班徽、班训、班级自信口号设计比赛活动。如六年级取名“真我风采”班，班级口号是“今天我为我班而自豪，明天我班为我而骄傲。”而三年级的孩子们因为喜欢孙悟空的形象，他们选择的班级标志是孙悟空头像，班级名称就叫做“大圣班”，班级口号是“火眼金睛，我班必赢”。在每周的主题班会后，学生们在班长的组织下，激情澎湃的喊着他们的班级口号，畅谈自己前一周的收获，反思自己的得失。使他们的思想得到净化，心灵得到洗礼。

（2）建立真真切切有效的班规、班级公约等制度文化，强化学生的规范意识。我校各班重点从两个方面开始：一是要抓好制度的制订与完善。班规、公约的制定和完善要求每一位学生参加，广泛听取每一位学生的意见和建议，再通过民主表决确定，这样就取得学生的心理认同；二是要抓好制度的开展。班主任在班级管理中通过讲制度、讲规定来规范学生的行为，一视作仁，打造一个人人遵循规则的氛围。有了制度作保证，使对学生平日行为规范评价规范化、详细化和制度化。如我校二年级的班级公约的主要内容是“好习惯，早养成，独立自主做能人；课堂上，仔细听，教师提问仔细想；不追逐，不打闹，安全责任记心上；爱劳动，讲卫生，纸屑果皮不乱扔”。

（3）提倡各班建设满足不一样年龄学生，富有特色的文化墙、图书角，使不一样班级有不一样的气息。例如我校四年级在文化墙内有每个学生的人生目标，并签上学生的姓名；五年级的文化墙里布置了“心愿树”，树上记载着孩子们的一个个愿望。每个班都开辟了不一样特色的图书角，图书角上具体的记载着每个考生捐书的记录、借阅书的次数及收集了他们的读书心得。

3、班级文化建设重视各学科文化的浸润。

针对部分学生完成作业马虎了事的情况，各班积极开展作业展示活动，挑选平日间仔细表达、作业工整的考生还有作业表达进步大的考生的作业每周展出，让每一个学生在比较中懂得如何仔细完成作业。为打造书香校园，落实班级图书角活动的开展。每个班每个月都会进行书信、读书心得、续写、仿写等作文竞赛活动，并将获奖学生的作品展示，这样学生既可以感受自己习作水平的点滴进步，又可以欣赏身边的“小作家”的风范。除开这点学校还定期组织写字大赛、绘画竞赛等活动，挑选优秀作品在文化墙内张贴。及时开展学习方式交流会，让每个考生说一说、写一写自己是什么样学习的……

4、班级文化建设以丰富多彩的班级活动为载体，在活动中培养学生的合作意识,提高班级凝聚力。

以班级为单位，定期召开“我为班级发展献计策”、“让雷锋精神住我班”“好习惯成就好未来”等为主题的班队活动，既给学生一个展示的一个实行性很强的平台，又让学生参加到班级管理及自主管理当中，充分发挥他们的主人翁精神。通过开展唱响红歌、拔河友谊赛等各自不同的文体艺活动，在活动中培养学生的合作意识,提高班级凝聚力。班主任及时总结活动开展情况，并要求每一个学生写一写活动的心得体会，即收到团队Team精神的教育效果，又为学生的作文表达提供了源头活水，一举多得。

5、班级文化建设通过各自不同的形式的明星评比，大行竞赛之风，让学生们找到身边的榜样。

小学生的成长离不开榜样的示范作用及教师和其他学生的鼓励。因为这个原因，我们通过各自不同的竞赛，各自不同的评比，给孩子们一个展示的舞台，让他们收获成就感。谁的字写的好、有进步，谁就是小小书法家，哪位考生的习作有创意、写出了真情实感，他就可以评为写作明星，谁可以落落大方、声情并茂地朗读课文及其他读物，谁就可以评为朗读之星……还有感恩之星、卫生之星、小小雷锋等。这些明星的评选是月月更新，同时在他们的生活照片下帖上自己喜欢的名言格句张贴在班级明星栏里，让同龄的孩子们在潜移默化中受到教育。

这是个实质上方面的问题，我就从实质上方面给你答好了。

班级文化给人的印象是一个很大的概念，但是，班级管理还是要从比较小的事情入手。

第一肯定是纪律管理，规则后面再谈改变和创新。

其次一个班主任的眼界高低非常的重要，班主任给学生传达的观念还有平日间的一言一行都会影响到整个班级的价值观和风气。

第三是落实到操作上，班主任可以定期组织班级进行有关班会和团建，例如做一部分团辅等小游戏，可以很好的提升班级凝聚力！

班级文化各有千秋，有绘画有墙报有演说五花八门。既然如此那，怎样建立满足自己班情而又独树一帜具备持色的班级文化呢？我先组识班委会各位考生一起仔细讨论反复广泛讨论并且褒贬不一，后决定每人养一盆花通过养花写养花日记提高养花知识水平聚集花文化培养学生懂花爱花动手动脑的习惯与能力。

于是我在班会课上宣布]班委的决定及养花的意义。各位考生反映强烈表示一定仔细做。

周一来学，我发现每人至少带来一盆花多的三盆，什么春兰吊兰绣球花什么仙人掌仙,人球仙人柱什么牡丹勺药菊花鸡冠花……我没想到带来的花品种之多数量之大。有新载的有老盆已养多年的，教室后边的空地上整整齐齐摆了一大片，它们有的花香四溢，有的奇形怪状美不胜收，有的叶片亮丽极具欣常价值。我真高兴分咐各位考生把自己的花放在教室外面的过道边接受阳光沐浴接邻班考生欣常。

在历时一年的养花途中考生们仔细执着浇水施肥记日记相互学习掌握并熟悉了一部分花的养植技巧很多学生通过养花养成了好的生活习惯学习习惯看着考生们的进步学校的表扬我的心里也乐开了花。就这样我们班建立起了养花文化。

小学生开展什么班级特色项目？

1、设卫生角，争章角，图书角等红领巾角。

卫生角：干净，整洁的教室环境有益于孩子的身心健康，同时也可以够为师生提供良好的学习环境，因为这个原因保持教室整洁特别重要。在教室后面开辟一个卫生角，每天由值日生将卫生工具正确摆放，做到整洁，有序；同时由学生收集生活中的健康小知识，贴于墙上，并定期按照季节更改替换，使每一个考生都可以够尽早知晓到健康知识，更好地特别要注意关注自己的身体健康。

争章角：在宣传栏右侧设争章角，每月评选一次，由全班考生选出四名考生与老师共同组成评审团，对每一个考生进行公正，合理的评选。

图书角：书籍人的是精神食粮，好书使人受益终身，为了丰富学生的知识，开阔视野，班级构建了图书角，由每一个考生捐出2－3本有价值的课外读物，归类摆放，以此方便学生借阅图书，更好地扩充他们的知识量。

（2）布置班级宣传栏。每月按照学校主题，仔细制作主题鲜明的手抄报，电脑报等，精心布置班级宣传栏。

（3）教室南墙开辟出一块班级特色文化园，在这个园地里，学生可以发挥创造，展现个性，将自己得意的作品展示出来，可以是美术作品、感悟日记，体验心得、读书笔记，书法，或者摄影作品等，既能培养学生的创造能力，也可以让他们了解到班中其他考生的多才多艺，看到他人的优秀，以更谦虚的态度，更严格的要求要求自己，同时，特色园的建设也激发了学生更好地创建班集体的热情。